I. Теоретико-методологическое введение в педагогику физической

культуры и спорта.

1. К каким наукам относится педагогика физической культуры и спорта?

«Педагогика физической культуры и спорта» относится к гуманитарным наукам, таким как философия, социология, история, культурология, педагогика и другие. В основе педагогики физической культуры и спорта лежат социальные закономерности и механизмы передачи социально-культурного опыта новым поколениям.

Педагогика физической культуры и спорта (ФКиС) оформилась как наука совсем недавно вследствие дифференциации областей педагогического знания. Становление педагогики спорта относят к началу 70-х годов прошлого столетия.

В ряде стран появилось определение «Педагогика спорта», например, в Германии исследователи Майнберг Э., Г.Мойзель используют это понятие как синоним теории физического воспитания. Одни ученые определяют педагогику спорта как самостоятельную науку, относящуюся к гуманитарным наукам. Другие рассматривают педагогику спорта как часть науки о спорте. Немецкие теоретики считают педагогику спорта как науку, исследующую педагогических основ и проблемы спорта как сферы воспитания». Э. Нидерманн, например, утверждает, что это область науки, занимающаяся разработкой педагогических основ и проблем спорта как особой сферы воспитания. К.Видмер определяет педагогику спорта как прикладную школьную педагогику, изучающую спортивно-педагогические проблемы.

Отечественные педагоги педагогику спорта понимают как деятельностное предметное освоение пространства сферы спорта. (Неверкович С.Д. и др.).

На наш взгляд, педагогика ФКиС – это самостоятельная отрасль педагогической науки, разрабатывающая методологические и теоретические основы формирования личности в условиях и под влиянием спортивной и физкультурной деятельности.

Источниками развития «Педагогики физического культуры и спорта» являются: практический опыт воспитательной работы тренеров, учителей физической культуры, философские, обществоведческие, педагогические, психологические труды, данные специальных педагогических исследований в сфере физкультуры и спорта, инновации учителей и тренеров, предлагающих оригинальные идеи и системы воспитания в изменяющихся условиях.

2.Что считается объектом педагогики ФКиС как науки?

Объект педагогики ФКиС – воспитание личности в средствами физической культуры и спорта.

3. Что считается предметом педагогики фКиС как науки?

Предметом педагогики физической культуры и спорта являются средства и методы развития личности в контексте физкультурной и спортивной деятельности.

4. Какие задачи педагогики физического культуры и спорта как учебной дисциплины?

Задачи педагогики физического культуры и спорта как учебной дисциплины:

• обучить формам и методам воспитательной работы в специфических условиях физкультурной и спортивной деятельности;

• научить планировать систему воспитательной работы в учебно-тренировочной деятельности и в процессе занятий физической культурой;

• обучить средствам формирования спортивного коллектива;

• развить навыки индивидуальной работы с учениками или спортсменами с учетом психофизиологических и половозрастных особенностей.

5. Что является методологической основой педагогики физической культуры и спорта?

Методологической основой педагогики физической культуры и спорта являются положения философских учений о социальной сущности человека (С.Л.Рубинштейн), о личности как субъекте собственной жизнедеятельности и отношений (Н.К.Крупская, А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинский, С.Т.Шацкий, К.Д.Ушинский и др.), концептуальные идеи личностно ориентированного образования (Е.В.Бондаревская, В.К.Бальсевич, Л.Г.Вяткин, В.В.Сериков, Якиманская и др.), общенаучные принципы системного, деятельностного подходов к исследованию проблем физкультурного образования и теории деятельности, концепции гуманистической ценности спорта как элемента образа жизни людей Н.И.Понамарев, Л.П.Матвеев и др.), основы теории нравственного воспитания (В.А.Сухомлинский, В.В. Белорусова и др.)

Методология – это система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности (Философский энциклопедический словарь. – М., 1983. – С. 365)