Методическая характеристика учебной группы

Методическая характеристика группы призвана помочь студенту-практиканту в быстрой постановке «методического диагноза» и нахождении на основании этого диагноза правильной стратегии и тактики индивидуального подхода к ученикам. Методическая характеристика группы составляется при помощи системы специальных средств изучения школьников. О форме, содержании, составлении методической характеристики группы можно прочитать в следующих источниках:

1.Пассов Е.И. Коммуникативной метод обучения иноязычному говорению. – М., 1985. – С. 178-198.

2.Кузовлев В.П. и др. Книга для учителя к учебнику английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений.– М.,1997.–С.96-120.

Методическая характеристика в обязательном порядке составляется на одну из учебных групп, в которой ведет уроки практикант. Составление методических характеристик на другие группы факультативно. В отчете к методической характеристике группы прилагается комментарий о том, как данная методическая характеристика учитывалась и использовалась при планировании учебно-воспитательного процесса.

К методической характеристике прилагаются материалы, использованные для ее составления (анкеты, тесты и т.п.).

Приложение 9.

Анализ урока иностранного языка

В отчет включается подробный анализ одного из посещенных уроков учителя иностранного языка.

Схема анализа урока:

Дата_____________

Учитель__________

Класс____________

Тема_____________

1. Определить практическую, образовательную, развивающую и воспитательную цели урока и назвать тип / вид урока.

2. Выделить этапы урока, определить задачу и содержание каждого из них, оценить их взаимосвязь; указать, как организационно осуществляет учитель переход от одного этапа к другому; определить время, затраченное на каждый этап.

3. Выделить новый языковой материал урока, определить приемы объяснения значения, формы и употребления языкового явления.

4. Назвать виды речевой деятельности, развиваемые на уроке, и обосновать их соотношение, учитывая при этом цель урока и его тип.

5. Проследить, как учитель учитывает возрастные и индивидуальные особенности учащихся, как устанавливает контакт с классом, поддерживает внимание и интерес учащихся к иностранному языку.

6. Определить, как осуществляется на уроке реализация общедидактических принципов: сознательности, активности, наглядности, последовательности, систематичности, доступности, посильности обучения и др.

7. Определить, как осуществляется на уроке реализация методических принципов обучения: коммуникативности, ситуативности, устного опережения, учета родного языка, доминирующей роли упражнений и др.

8. Проследить, как учитель организует работу учащихся по овладению новым фонетическим, лексическим, грамматическим материалом.

9. Назвать способы закрепления и активизации в речи учащихся фонетического, лексического и грамматического материала.

10. Назвать типичные фонетические, лексические и грамматические ошибки учащихся, допущенные ими на уроке; виды и приемы контроля, используемые учителем на уроке, а также способы исправления ошибок учащихся в различных видах речевой деятельности.

11. Какие способы стимулирования, поощрения, порицания использует учитель?

12. Определить, как сочетаются групповые, коллективные и индивидуальные формы работы на уроке

13. Как осуществлялась проверка домашнего задания? Как было задано домашнее задание на следующий урок?

14. Оценить применение ТСО, их целевое значение, виды упражнений, выполняемых с их помощью

15. Охарактеризовать речь учителя: темп, правильность, выразительность и понятность учащимся, определить соотношение речи учителя и учащихся по времени.

16. Оценить такие качества учителя, как: педагогический такт, авторитет, организованность, наблюдательность, справедливость в требованиях и объективность в оценках, их аргументированность.

17. Результативность урока: определить насколько достигнуты цели и задачи урока.

18. Осуществлялись ли межпредметные связи на уроке?

19. Устанавливалась ли связь обучения с жизнью на уроке?

20. Какие здоровьсберегающие технологии использовались на уроке?

Приложение10.