Дослідження

1. Арсланов В. Иконология Эрвина Панофского // Арсланов В. История западного искусствознания ХХ века: Учеб. пос. для вузов. – М.: Академический проект, 2003. – С. 281–364.

2. Дажина В. Эрвин Панофский и его книга «Ренессанс и „ренессансы” в искусстве Запада» // Панофский Э. Ренессанс и «ренессансы» в искусстве Запада. – М.: Искусство, 1998. – С. 340–362.

3. Либман М. Иконология // Современное искусствознание за рубежом. – М.: Наука, 1964. – С. 62–76.

4. Попов Ч. Эстетические проблемы иконологии // Советское искусствознание. – М.: Советский художник, 1989. – Вып. 25. – С. 249–267.

5. Рубцов Н. Иконология: история, теория, практика. – М.: Наука, 1990. – 158 с.

6. Рубцов Н. Иконологическая концепция: формы и путь развития // Историко-философский ежегодник ‘1990. – М.: Наука, 1991. – С. 143–158.

7. Рубцов Н. К истории формирования метода Е. Панофского // Искусство и действительность. Методологические проблемы эстетического анализа. – М.: Искусство, 1979. – С. 191–202.

8. Рубцов Н. Критический анализ «философии истории искусств» или «теории иконологической интерпретации» Э. Панофского: Автореф. … канд. филос. наук. – М.: МГУ, 1979. – 16 с.

9. Рубцов Н. Метод Е. Панофского в интерпретации произведения искусства // Из истории западноевропейской культуры: Сб. науч. статей / Под ред. В. Соколова. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1979. – С. 136–146.

10. Соколов М. Границы иконологии и проблема единства искусствоведческого метода: к спорам вокруг теории Э. Панофского // Современное искусство Запада. – М.: Искусство, 1977. – С. 227–249.

Модульна робота Методичні вказівки

Засвоєння програми курсу передбачає самостійну працю студентів у вигляді підготовки модульних робіт. Модульна робота дозволяє студенту більш глибоко опанувати матеріалом, ознайомитися зі спеціальною літературою, активізувати своє мислення. Працюючи над модульною роботою, студент безпосередньо знайомиться з текстами сучасних мислителів і теоретиків, формує особисте розуміння основних проблем філософії мистецтва.

Виконання модульної роботи потребує детального аналізу матеріалу за темою, складання конспекту літератури, осмислення занотованих ідей і положень. Процес оволодіння новою інформацією необхідно зорієнтувати не тільки на засвоєння фактів, але й на їх творче використання при вирішенні поставленої проблеми.

При вивченні теми студент може познайомитися з системою понять, яка для нього є цілком новою і тому буде вимагати складної перебудови усієї системи мислення. Отже, необхідно не формально завчати окремі тези, але й роздумувати над прочитаним, розвивати свій інтелектуальний потенціал. Звідси не залишайте невідомі для вас терміни, поняття, імена, звертайтеся для їх з’ясування до словників, енциклопедій, довідників.

Працюючи над модульною роботою, потрібно звернути увагу на літературу, що рекомендована до відповідної теми курсу, та на літературу, що рекомендована до всього курсу.

Окрім запропонованої літератури можливий і самостійний підбір джерел – новітні періодичні видання, Інтернет-ресурси. Розмаїття використаної літератури дозволяє більш докладно ознайомитися з ідеями, концепціями, точками зору на конкретне явище, постать, подію.

Починати вивчення першоджерел або наукової літератури необхідно із змісту, передмови та висновків, які дають загальне уявлення про твір. При читанні треба звернути увагу на постановку проблеми, виділити ключові ідеї, зрозуміти форму їх обґрунтування, обдумати методику доказів, з’ясувати кращі приклади та аргументи. Такий підхід дає можливість простежити за ходом народження істини, оволодіти майстерністю аргументації, сформувати навички самостійного мислення.

Оберіть собі варіант, підготуйте вступ, де коротко окресліть запропоновану проблему. Потім викладайте основний матеріал. Наприкінці сформулюйте висновки щодо опрацьованої теми, висловіть власну думку та обґрунтуйте її. Після цього наведіть перелік використаних джерел.

Робота повинна мати титульний аркуш, номер модуля та варіанта, план, список літератури за алфавітом (5–6 джерел), підпис і дату виконання. Оформлюючи модульну роботу, залишіть поля для нотаток викладача. Обсяг роботи складає 5–7 сторінок звичайного формату паперу для друку.