05 Шетел тілін оқытудың әдістемелік жүйесі: мақсаттары, мазмұны, амалдары, әдістері және тәсілдері, ұстанымдары, құралдары

$$$074

Әдістемеде дәстүрлі түрде мақсаттардың келесі түрлерін бөліп көрсетеді:

A) Практикалық.

B) Жалпы білімдік.

С) Тәрбиелік.

D) Мәдени.

Е) Оқыту.

F) Физикалық.

G) Стратегиялық.

H) Жаһандық.

{Дұрыс жауаптар} = a, B, C,

{Күрделілігі} = 1

{Оқулық} = Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: Учебное пособие для преподавателей и студентов. М.: Филоматис, 2004. {Курс} = 3

{Семестр} = 5

$$$075

Практикалық мақсат шеңберінде оқытудың міндеттері ретінде бөліп көрсетілді:

A) Лингвистикалық.

В) Жаһандық.

С) Процессуальдық.

D) Кешендік.

Е) Таңдаулық.

F) Тілдік.

G) Сөйлеу.

H) Жалпы оқыту.

{Дұрыс жауаптар} = F, G, H

{Күрделілігі} = 1

{Оқулық} = Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: Учебное пособие для преподавателей и студентов. М.: Филоматис, 2004. {Курс} = 3

{Семестр} = 5

$$$076

Жалпы оқыту міндеттерін шешуде жұмыс істеу іскерліктері қалыптасады:

A) Кітаппен.

В) Сөздікпен.

С) Журналмен.

D) Техникалық құралдармен.

Е) Сөйлеумен.

F) Синтаксиспен.

G) Сөзбен.

H) Сөз тіркесімен.

{Дұрыс жауаптар} = A, B, D

{Күрделілігі} = 1

{Оқулық} = Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: Учебное пособие для преподавателей и студентов. М.: Филоматис, 2004. {Курс} = 3

{Семестр} = 5

$$$077

Жалпыбілімдік мақсат оқып отырған тілді …………. қолдану үшін анықтайды:

A) Грамматиканы жақсарту.

В) Еске сақтау қабілетін жақсарту.

С) Оқушылардың жалпы мәдениетін көтеру.

D) Фонетиканы жақсарту.

Е) Тілін оқып отырған ел жайлы білімдерді кеңейту.

F) Оқушылардың ой-өрісін кеңейту.

G) Лексиканы жақсарту.

H) Мінез-құлықты жақсарту.

{Дұрыс жауаптар} = С, E, F

{Күрделілігі} = 1

{Оқулық} = Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: Учебное пособие для преподавателей и студентов. М.: Филоматис, 2004. {Курс} = 3

{Семестр} = 5

$$$078

Елтанулық мәліметтерге ……….. жайлы білімдер кіреді:

A) Тілін оқып отырған ел.

В) Тілін оқып отырған елдің географиялық жағдайлары.

С) Тілін оқып отырған елдің мемлекеттік құрылымы.

D) Тілін оқып отырған елдің ғылымы.

Е) Тіл өкілінің сөздік қатынасының ұлттық-мәдени ерекшеліктері.

F) Мінез-құлық және мәдениет.

G) Мінез-құлық және этикет.

H) Аялық білімдер.

{Дұрыс жауаптар} = A, B, C

{Күрделілігі} = 1

{Оқулық} = Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: Учебное пособие для преподавателей и студентов. М.: Филоматис, 2004. {Курс} = 3

{Семестр} = 5

$$$079

Тәрбиелік мақсатқа сәйкес оқытушы оқушыларда …………. дамытуға тырысады:

A) Тілін оқып отырған ел жайлы білімдер.

В) Жауапкершілік сезімін.

С) Тілін оқып отырған елдің географиялық жағдайлары жайлы білімдер.

D) Басқа халықтардың мәдениетін сыйлау.

Е) Еңбекке жақсы қарым-қатынас.

F) Аялық білімдер.

G) Тілін оқып отырған елдің географиялық жағдайларына қызығушылық.

H) Тіл өкілінің сөздік қатынасының ұлттық-мәдени ерекшеліктері жайлы білімдер.

{Дұрыс жауаптар} = B, D, E

{Күрделілігі} = 1

{Оқулық} = Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: Учебное пособие для преподавателей и студентов. М.: Филоматис, 2004. {Курс} = 3

{Семестр} = 5

$$$080

Оқып отырған тіл құралдарымен тұлғаны дамыту процесінде міндеттерді шешу анықталады:

A) Тілді меңгеруге тілдік және сөйлеу қабілеттерін қалыптастыру.

В) Шетел тілдік қатынасқа түсу қабілеті және даярлығы.

С) Елдің мәдениетін әрі қарай меңгеруге мотивацияны қалыптастыру.

D) Еңбекке жақсы қарым-қатынасты қалыптастыру.

Е) Жауапкершілік сезімін дамыту.

F) Тілін оқып отырған елдің мемлекеттік құрылымына қызығушылықты қалыптастыру.

G) Қоршаған орта адамдарына сыйластықты қалыптастыру.

H) Ғылыми білімдерді қалыптастыру.

{Дұрыс жауаптар} = A, B, C

{Күрделілігі} = 1

{Оқулық} = Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: Учебное пособие для преподавателей и студентов. М.: Филоматис, 2004. {Курс} = 3

{Семестр} = 5

$$$081

Оқытудың практикалық мақсаты шеңберінде келесі қатынас аялары бөліп көрсетіледі:

A) Тыңдап түсіну.

В) Аударма.

С) Әлеуметтік-тұрмыстық.

D) Сөйлеу.

Е) Әлеуметтік-мәдени.

F) Оқу-кәсіби.

G) Тілдік.

H) Пәндік.

{Дұрыс жауаптар} = C, E, F

{Күрделілігі} = 1

{Оқулық} = Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: Учебное пособие для преподавателей и студентов. М.: Филоматис, 2004. {Курс} = 3

{Семестр} = 5

$$$082

А.Н. Щукиннің тұжырымдауы бойынша, оқытудың практикалық мақсатының міндетіне кіреді:

A) Екінші тілдік тұлғаны қалыптастыру.

В) Оқушыға шетел тілін қатынас құралы ретінде халықаралық деңгейде меңгеруге көмек көрсету.

С) Тілін оқып отырған ел жайлы білімдер алу.

D) Оқып отырған тілдің жүйесі жөнінде түсінікті қалыптастыру.

Е) Сөйлеу әрекетімен байланысты психикалық функцияларды дамыту.

F) Тілді меңгеруге ықпал ететін оқу іскерліктерімен танысу.

G) Қоршаған ортадағы адамдарға сыйластықты қалыптастыру.

H) Тіл өкіліне тілектестік қарым-қатынасты қалыптастыру.

{Дұрыс жауаптар} = В, D, F

{Күрделілігі} = 1

{Оқулық} = Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: Учебное пособие для преподавателей и студентов. М.: Филоматис, 2004. {Курс} = 3

{Семестр} = 5

$$$083

А.Н. Щукиннің тұжырымдауы бойынша, оқытудың білімдік мақсатының міндетіне кіреді:

А) Тілін оқып отырған ел жайлы білімдер алу.

В) Лингвистикалық ой-өрісті кеңейту.

С) Шетел тілдік мәдениетке тарту.

D) Оқып отырған тілдің жүйесі жөнінде түсінікті қалыптастыру.

Е) Екінші тілдік тұлғаны қалыптастыру.

F) Тілін оқып отырған елдің мемлекеттік құрылымына қызығушылықты ояту.

G) Қоршаған ортадағы адамдарға сыйластықты қалыптастыру.

H) Тіл өкіліне тілектестік қарым-қатынасты қалыптастыру.

{Дұрыс жауаптар} = A, B, C

{Күрделілігі} = 1

{Оқулық} = Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: Учебное пособие для преподавателей и студентов. М.: Филоматис, 2004. {Курс} = 3

{Семестр} = 5

$$$084

А.Н. Щукиннің тұжырымдауы бойынша, оқытудың тәрбиелік мақсаттың міндетіне кіреді:

A) Екінші тілдік тұлғаны қалыптастыру.

В) Оқып отырған тілдің жүйесі жөнінде түсінікті қалыптастыру.

С) Елдің мәдениетін әрі қарай меңгеруге мотивацияны қалыптастыру.

D) Аялық білімдерді қалыптастыру.

Е) Шетел тіліне сыйластық қарым-қатынасты қалыптастыру.

F) Тілін оқып отырған елдің мемлекеттік құрылымына қызығушылықты ояту.

G) Қоршаған ортадағы адамдарға сыйластықты қалыптастыру.

H) Әлем заттарын қабылдау қабілетін қалыптастыру.

{Дұрыс жауаптар} = F, G, H

{Күрделілігі} = 1

{Оқулық} = Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: Учебное пособие для преподавателей и студентов. М.: Филоматис, 2004. {Курс} = 3

{Семестр} = 5

$$$085

А.Н. Щукиннің тұжырымдауы бойынша, оқытудың дамыту мақсатының міндетіне кіреді:

A) Тілін оқып отырған ел жайлы білімдер алу.

В) Лингвистикалық ой-өрісті кеңейту.

С) Тілді меңгеру процесінде оқушылардың сөйлеу қабілеттерін дамыту.

D) Сөйлеу әрекетімен байланысты психикалық функцияларды дамыту.

Е) Екінші тілдік тұлғаны қалыптастыру.

F) Шетел тілін әрі қарай меңгеруге мотивацияны қалыптастыру.

G) Қоршаған ортадағы адамдарға сыйластықты қалыптастыру.

H) Аялық білімдерді қалыптастыру.

{Дұрыс жауаптар} = C, D, F

{Күрделілігі} = 1

{Оқулық} = Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: Учебное пособие для преподавателей и студентов. М.: Филоматис, 2004. {Курс} = 3

{Семестр} = 5

$$$086

Практикалық мақсат шеңберінде шетел тілін оқыту мазмұнының келесі бөліктері бөліп көрсетіледі:

A) Қатысымдық интенциялар.

В) Талпыныс.

С) Қарым- қатынас аясы.

D) Таңдау.

Е) Қарым-қатынас тақырыптары.

F) Тілек.

G) Уәж (мотив).

H) Бағыт.

{Дұрыс жауаптар} = А, C, E

{Күрделілігі} = 1

{Оқулық} = Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: Учебное пособие для преподавателей и студентов. М.: Филоматис, 2004. {Курс} = 3

{Семестр} = 5

$$$087

Қарым-қатынастың әлеуметтік-тұрмыстық аясы шеңберінде қарым-қатынастың келесі тақырыптары бөлінеді:

A) Саяхат.

В) Денсаулық.

C) Білім.

D) Бос уақыт.

Е) Мәдениет және өнер.

F) Отбасы.

G) Оқып отырған тіл еліндегі мейрамдар.

H) Оқып отырған тіл еліндегі жазушылар мен ақындар.

{Дұрыс жауаптар} = B, D, F

{Күрделілігі} = 1

{Оқулық} = Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: Учебное пособие для преподавателей и студентов. М.: Филоматис, 2004. {Курс} = 3

{Семестр} = 5

$$$088

Тілдік сананың үш формасы:

A) Бастапқы тілдік сана.

B) Қатысымдық тілдік сана

C) Тілдік сананың болмауы.

D) Біріншілік тілдік сана.

E) Мәдениетаралық-тілдік сана.

F) Қалыптасқан тілдік сана.

G) Екіншілік тілдік сана

H) Шетел тілдік сана.

{Дұрыс жауаптар} = D, E,G

{Күрделілігі} = 2

{Оқулық} = Кунанбаева С.С. Теория и практика современного иноязычного образования. – Алматы, 2010.

{Курс} = 3

{Семестр} = 5

$$$089

Әлеуметтік категория ретінде «мақсаттың» үш жалпыға ортақ анықтамасы:

A) Мақсат-әрекет.

B) Мақсат-талап.

C) Мақсат-қажеттілік.

D) Мақсат-мүмкіндік.

E) Мақсат-нәтиже.

F) Мақсат-анықтаушы.

G) Мақсат-тізбек.

H) Мақсат-тәсіл.

{Дұрыс жауаптар} = C, D, E

{Күрделілігі = 2

{Оқулық} = Кунанбаева С.С. Теория и практика современного иноязычного образования. – Алматы, 2010.

{Курс} = 3

{Семестр} = 5

$$$090

Қазіргі кезде жоғары оқу орындарында болашақ шетел тілі мұғалімдерін даярлауда мақсатты тұжырымдау мәселесі үш бағытта шешіледі:

A) Біліктілік сипаттамалары мен профессиограммаларды жасау.

B) Шет ел мамандарын тарту.

C) Шетел тілін оқыту әдістемесінің тарихи ерекшеліктерін ескеру.

D) Шетел тілін оқыту әдістемесін модернизациялау процесін бақылау.

E) Шетел тілдік білім берудің бұрынғы әдіснамасына қайта оралу.

F) Маман үлгісін жасау.

G) Үлгілеуден бас тарту.

H) Мемлекеттік білім беру стандарттарын жасау.

{Дұрыс жауаптар} = А, F, H

{Қиындығы} = 2

{Оқулық} = Кунанбаева С.С. Теория и практика современного иноязычного образования. – Алматы, 2010.

{Курс} = 3

{Семестр} = 5

$$$091

Әлеуметтік сұранысқа негізделген оқыту мақсаттары үш құрамдас бөлікпен анық талады:

A) Идеялық-практикалық.

B) Когнитивтік-концептуалдық.

C) Үлгілеуші.

D) Әдіснамалық.

E) Қатысымдық-әрекеттік.

F) Әлеуметтікмәдени-прагматикалық.

G) Мәдениетаралық-қатысымдық.

H) Прагматикалық-репрезентациялаушы.

{Дұрыс жауаптар} = B, F, H

{Күрделілігі} = 2

{Оқулық} = Кунанбаева С.С. Теория и практика современного иноязычного образования. – Алматы, 2010.

{Курс} = 3

{Семестр} = 5

$$$092

Ю.Н.Караулов бойынша тілдік тұлға құрылымының үш деңгейлік теориясы құрайды:

A) Мәдениаралық деңгейді.

B) Кәсіби-бағдарлы деңгейді.

C) Вербальдық-семантикалық деңгейді.

D) Теориялық-практикалық деңгейді.

E) Логикалық-когнитивтік деңгейді.

F) Әлеуметтік-мәдени деңгейді.

G) Әрекеттік-қатысымдық деңгейді

H) Әлеуметтік-идеологиялық деңгейді.

{Дұрыс жауаптар} = C, E, G

{Күрделілігі} = 2

{Оқулық} = Кунанбаева С.С. Теория и практика современного иноязычного образования. – Алматы, 2010.

{Курс} = 3

{Семестр} = 5

$$$093

Тілді оқыту құралдарының классификациясына кіреді:

A) Мұғалім мен оқушыларға арналған құралдар.

B) Оқулық.

C) Аудиовизуалдық құралдар

D) Магнитофон.

E) Видеомагнитофон.

F) Анықтамалық материалдар.

G) Бағдарламалар.

H) Техникалық құралдар.

{Дұрыс жауаптар} = A, C, H

{Күрделілігі} = 1

{Оқулық} = Соловова Е.Н. Методика обучения ИЯ. Базовый курс. – Москва, 2009.

{Курс} = 3

{Семестр} = 5

$$$094

Мұғалімдерге арналған тілді оқыту құралдарына жатады:

A) Білім беру стандарты, шетел тілі бағдарламасы, жаттығулар жинағы.

B) Оқулық, жаттығулар жинағы, мұғалімге арналған кітап.

C) Білім беру стандарты, мұғалімге арналған кітап.

D) Шетел тілі бағдарламасы, анықтамалық және ғылыми әдебиет.

E) Мұғалімге арналған кітап, фонограммалар.

F) Әдістемелік әдебиет, оқулық, сөздік.

G) Әдістемелік әдебиет.

H) Компьютермен қамтамасыз ету құралдары.

{Дұрыс жауаптар} = C, D, G

{Күрделілігі= 1

{Оқулық} = Соловова Е.Н. Методика обучения ИЯ. Базовый курс. – Москва, 2009.

{Курс} = 3

{Семестр} = 5

$$$095

Шетел тілдік білім берудің пәндік мазмұнын таңдап алу ………. Бірігуімен жүзеге асырылады:

A) Әдіснамалық ұстанымдардың.

B) Дәстүрлі ұстанымдардың.

C) Концептуалдық ұстанымдардың.

D) Негізгі ұстанымдардың.

E) Лингвомәдени ұстанымдардың

F) Когнитивтік ұстанымдардың.

G) Прагматикалық ұстанымдардың.

H) Арнайы ұстанымдардың

{Дұрыс жауаптар} = A, D, H

{Қиындығы} = 2

{Оқулық} = Кунанбаева С.С. Теория и практика современного иноязычного образования. – Алматы, 2010.

{Курс} = 3

{Семестр} = 5

$$$096

Оқушыларға тілді оқытуда келесі құралдар бөлінеді:

A) Сөздік, әдістемелік әдебиет, CD-ROM.

B) Оқуға арналған кітап, дыбыстық техникалық құралдар.

C) Оқулық, оқуға арналған кітап, сөздік.

D) Тілді дамыту оқулығы, жаттығулар жинағы.

E) Шетел тілі бойынша анықтама, сөздік, фонограммалар.

F) Шетел тілі бойынша анықтама, сөздік, оқулық.

G) Оқуға арналған кітап, оқулық, білім стандарты.

H) Жаттығулар жинағы, мұғалімге арналған кітап.

{Дұрыс жауаптар} = C, D, F

{Күрделілігі} = 1

{Оқулық} = Соловова Е.Н. Методика обучения ИЯ. Базовый курс. – Москва, 2009.

{Курс} = 3

{Семестр} = 5

$$$097

Шетел тілдік білім берудің жаңа әдістемесінің мәнмәтінінде оқулық оқушыларға тілді оқыту құралы ретінде …… бөліктерден тұрады:

A) Әлеуметтік материал.

B) Когнитивтік-лингвомәдени кешен (КЛК).

C) Сөздік, фонограммалар.

D) Шетел тілі бағдарламасы.

E) Тақырыптық-мәтіндік бірліктер (ТМБ).

F) Мәтіндер, білім стандарты.

G) Фонограммалар, лексикалық-грамматикалық материал.

H) Жаттығулар мен тапсырмалар жүйесі.

{Дұрыс жауаптар} = B, E, H

{Күрделілігі} = 2

{Оқулық} = Кунанбаева С.С. Теория и практика современного иноязычного образования. – Алматы, 2010.

{Курс} = 3

{Семестр} = 5

$$$098

Тілді оқып-үйренушіге қажет сөздіктің үш типі:

A) Орфографиялық.

B) Екі тілдік.

C) Бір тілдік (түсіндірмелі).

D) Үш тілдік.

E) Арнайы.

F) Грамматикалық.

G) Лексикалық.

H) Фразеологизмдер сөздігі.

{Дұрыс жауаптар} = B, C, E

{Күрделілігі} = 1

{Оқулық} = Соловова Е.Н. Методика обучения ИЯ. Базовый курс. – Москва, 2009.

{Курс} = 3

{Семестр} = 5

$$$099

Ақпараттың қабылдануы каналына қатысты оқытудың аудиовизуалдық құралдарын бөледі:

A) Есту (фонограммалар).

B) Жеке.

C) Көру (видеограммалар).

D) Көру-есту (видеофонограммалар).

E) Ұжымдық.

F) Когнитивтік.

G) Көру-ұжымдық.

H) Дара-ест у.

{Дұрыс жауаптар} = A, C, D

{Күрделілігі} = 1

{Оқулық} = Соловова Е.Н. Методика обучения ИЯ. Базовый курс. – Москва, 2009.

{Курс} = 3

{Семестр} = 5

$$$100

Оқытудың есту аудиовизуалдық құралдарына жатады:

A) Грамжазба.

B) Кинофильмдер.

C) Магнитофон жазбасы.

D) Видеофильмдер.

E) Радио бағдарламалары.

F) Теледидар бағдарламалары.

G) Компьютерлік бағдарламалар.

H) Диафильмдер.

{Дұрыс жауаптар} = A, C, E

{Күрделілігі} = 1

{Оқулық} = Соловова Е.Н. Методика обучения ИЯ. Базовый курс. – Москва, 2009.

{Курс} = 3

{Семестр} = 5

$$$101

Мұғалімге арналған оқыту құралдарына кіреді:

A) Оқулық.

B) Анықтамалық және ғылыми әдебиет.

C) Сөздік.

D) Фонограммалар.

E) Сөйлеуді дамытуға арналған оқу құралы.

F) Әдістемелік әдебиет.

G) Жаттығулар жинағы.

H) Білім стандарты және бағдарламалар.

{Дұрыс жауаптар} = B, F, H

{Күрделілігі} = 1

{Оқулық} = А.Н. Щукин. Обучение иностранным языкам.- M: Филоматис.-2007.

{Курс} = 3

{Семестр} =57

$$$102

Оқушыларға арналған оқыту құралдарына кіреді:

A) Оқулық.

B) Анықтамалық және ғылыми әдебиет.

C) Сөздік.

D) Фонограммалар.

E) Шетел тілі бағдарламасы.

F) Әдістемелік әдебиет.

G) Жаттығулар жинағы.

H) Білім стандарты.

{Дұрыс жауаптар} = A, C, G

{Күрделілігі} = 1

{Оқулық} = А.Н. Щукин. Обучение иностранным языкам.- M: Филоматис.-2007.

{Курс} = 3

{Семестр} = 5

$$$103

Оқытудың техникалық құралдары түрлеріне жатады:

A) Диафильмдер.

B) Слайдтар.

C) Компьютерлік бағдарламалар.

D) Электрондық аудармашы.

E) Кодоскоп.

F) Видеофонограммалар.

G) Видеограммалар.

H) Ұялы телефон.

{Дұрыс жауаптар} = D, E, H

{Күрделілігі} = 1

{Оқулық} = А.Н. Щукин. Обучение иностранным языкам.- M: Филоматис.-2007.

{Курс} = 3

{Семестр} = 5

$$$104

Типтік оқыту кешенінің міндетті бөліктері болып саналады:

A) Оқулық.

B) Слайдтар.

C) Компьютерлік бағдарламалар.

D) Мұғалімге арналған кітап.

E) Кодоскоп.

F) Аудиовизуалдық қосымша.

G) Видеограммалар.

H) Сөздік.

{Дұрыс жауаптар} = A, D, F

{Күрделілігі} = 1

{Оқулық} = А.Н. Щукин. Обучение иностранным языкам.- M: Филоматис.-2007.

{Курс} = 3

{Семестр} = 5

$$$105

Шетел тілдері бойынша білім стандарты лингводидактикалық сипаттаманы құрайды:

A) Оқытудың соңғы мақсаттарын.

B) Аудиовизуалдық құралдарды.

C) Типтік құралдарды.

D) Оқыту мазмұнын.

E) Техникалық құралдарды.

F) Әдістемелік құралдарды.

G) Қарым-қатынас жағдаяттарын.

H) Мұғалімге арналған оқыту құралдарын.

{Дұрыс жауаптар} = A, D, G

{Күрделілігі} =1

{Оқулық} = А.Н. Щукин. Обучение иностранным языкам.- M: Филоматис.-2007.

{Курс} = 3

{Семестр} = 5

$$$106

Дамытушы-рефлексиялық ұстаным – әдіснамалық ұстаным, ол

A) Өз оқу траекториясы бар білім алушының тұлғасына бағдарлану идеясын дамытады.

B) Білім алушының потенциалдық мүмкіндіктерін, танымның өз стратегиясын дамытуға мүмкіндік береді.

C) Өз деңгейін жүзеге асырушы білім алушының спонтандылығы мен өз беттілігін анықтайды.

D) Қатынас жағдаяттарында рефлексия жасауға мүмкіндік береді.

E) Коммуникантпен байланысты жүзеге асырады.

F) Интернет-қатысымға енуге мүмкіндік береді.

G) Электрондық ресурстарды пайдалануға мүмкіндік береді.

H) Оқушылардың оқулықтарды таңдауында өз беттілігін қамтамасыз етеді.

{Дұрыс жауаптар} = A, B, C

{Күрделілігі} = 2

{Оқулық} = Кунанбаева С.С. Теория и практика современного иноязычного образования. – Алматы, 2010.

{Курс} = 3

{Семестр} = 5

$$$107

Шетел тілдік білім беру мақсатының құрылымы үш құрамдас бөліктен тұрады:

A) Мәдениетаралық-қатысымдық.

B) Дамытушы-рефлексиялық.

C) Әлеуметтік-прагматикалық.

D) Когнитивтік-концептуалдық.

E) Білімдік-тәрбиелік.

F) Прагматикалық-қатысымдық.

G) Әлеуметтік-мәдени.

H) Лингвомәдени.

{Дұрыс жауаптар} = A, C, D

{Күрделілігі} = 2

{Оқулық} = Кунанбаева С.С. Теория и практика современного иноязычного образования. – Алматы, 2010.

{Курс} = 3

{Семестр} = 5

$$$108

Шетел тілін оқыту әдістемесінде оқыту амалдарының бірыңғай классификациясы жоқ. М.В. Ляховицкий (1981) тілді меңгеру психологиясына сәйкес жалпы амалдарды анықтайды:

A) Бихевиористік.

B) Индуктивтік-саналылық.

C) Танымдық (когнитивтік).

D) Интеграциялық.

E) Танымдық.

F) Әрекеттік.

G) Тілдік.

H) Сөйлеу-әрекеттік. {Дұрыс жауаптар} = A, B, C

{Күрделілігі}=1

{Оқулық}=А.Н.Щукин. Oбучение иностранным языкам: Теория и практика.М: Филоматис.-2007.

{Курс}=3

{Семестр}=5

$$109

Тілді оқыту амалдарын талдай отырып, ғалымдар оқытудың нысанын бөліп көрсетеді. Оқыту нысаны дегеніміз:

А) Диалог сөз.

B) Сөйлеу.

C) Сөйлеу әрекеті.

D) Монолог сөз.

E) Тіл.

F) Мәдениет.

G) Қарым-қатынас.

H) Тұлға. {Дұрыс жауаптар}=B,C,E

{Күрделілігі}=1

{Оқулық}=А.Н.Щукин. Oбучение иностранным языкам: Теория и практика.М: Филоматис.-2007.

{Курс}=3

{Семестр}=5

$$$120

Сөйлеу амалының ғылыми негіздері танымал әдіскерлердің есімдерімен байланысты:

А) М. Берлица.

B) Г.Суита.

C) Р.Ладо.

D) Е.И.Пассов.

E) Дж .Брунер.

F) Б.Ф. Скиннер.

G) С.Л.Рубинштейн.

H) Б.В.Беляев. {Дұрыс жауаптар }=A,B,C

{Күрделілігі}=1

{Оқулық}=А.Н.Щукин. Oбучение иностранным языкам: Теория и практика.М: Филоматис.-2007.

{Курс}=3

{Семестр}=5

$$$121

Қатысымдық-әрекеттік амалды жүзеге асыру құралдары үш түрлі тапсырмалар болып табылады:

А) Пікірталас.

B) Сөйлеу-ойлау тапсырмаларын қолданудағы мәселелік жағдаяттар.

C) Әңгімелесу.

D) Рөлдік ойын.

E) Монолог.

F) Еркін қарым-қатынас.

G) Полемика.

H) Әңгіме. {Дұрыс жауаптар}= B, D, F

{Күрделілігі}=1

{Оқулық}=А.Н.Щукин. Oбучение иностранным языкам: Теория и практика. М: Филоматис.-2007.

{Курс}=3

{Семестр}=5

$$$121

Қатысымдық-әрекеттік амал заманауи оқу үрдісінің негізгі талаптарын жүзеге асырады:

А) Мұғалімнің сабақтағы қатысымдық мінез-құлқы.

B) Жұмыстың ұжымдық формаларын қолдану.

C) Шынайы өмірдегі қарым-қатынас жағдаятын бейнелейтін және жағдаяттар шеңберінде оқу әрекетін орындайтын тапсырмаларды пайдалану.

D) Мәселелік міндеттерді шешумен.

E) Мұғалім мен оқушының ынтымақтастығы.

F) Қалыптасқан білімдер мен іскерліктерді пайдалануды негізгі талаптарға сәйкес келуін тексеру.

G) Грамматикалық формалар және оның сөйлеудегі қызметтерін бір уақытта меңгеру.

H) Оқу үрдісін жоспарлау, білімді бақылау және тілді меңгеру деңгейін бақылау. {Дұрыс жауаптар }=A,C,G

{Күрделілігі}=1

{Оқулық}=А.Н.Щукин. Oбучение иностранным языкам: Теория и практика. М: Филоматис.-2007.

{Курс}=3

{Семестр}=5

$$$122

Қатысымдық-әрекеттік амалдың әдістемелік мазмұны оқу әрекетін ұйымдастыру тәсілдері болып табылады.

А) Шынайы өмірдегі қарым-қатынас жағдаятын бейнелейтін және жағдаяттар шеңберінде оқу әрекетін орындайтын тапсырмаларды пайдалану.

B) Жұмыстың ұжымдық формаларын пайдалану.

C) Мұғалімнің сабақтағы қатысымдық мінез-құлқы.

D) Мәселелік міндеттерді шешу.

E) Мұғалім мен оқушының ынтымақтастығы.

F) Қалыптасқан білімдер мен іскерліктерді пайдалануды негізгі талаптарға сәйкес келуін тексеру.

G) Тіл өкілінің мәдениеті мен ойлау ерекшеліктерін бейнелеу.

H) Оқу үрдісін жоспарлау, білімді бақылау және тілді меңгеру деңгейін бақылау. {Дұрыс жауаптар }=D,D,E

{Күрделілігі}=1

{Оқулық}=А.Н.Щукин. Oбучение иностранным языкам: Теория и практика. М: Филоматис.-2007.

{Курс}=3

{Семестр}=5

$$$123

Қатысымдық-әрекеттік амалдың соңғы мақсаты болып табылады:

А) Мәдениетаралық-қатысымдық компетенцияны дамыту.

B) Лингвистикалық-қатысымдық компетенцияны дамыту.

C) Мәдениетаралық-қатысымдық компетенцияны қалыптастыру.

D) Лингвистикалық-қатысымдық компетенцияны қалыптастыру.

E) Әлеуметтік-қатысымдық компетенцияны қалыптастыру.

F) Оқушылардың сөздік қарым-қатынасқа даярлығы және қабілеті.

G) Қатысымдық компетенцияны дамыту.

H) Қатысымдық компетенцияны қалыптастыру.

{Дұрыс жауаптар}=F,G,H

{Күрделілігі}=1

{Оқулық}=А.Н.Щукин. Oбучение иностранным языкам: Теория и практика. М: Филоматис.-2007.

{Курс}=3

{Семестр}=5

$$$124

«Оқушыға бағдарлы» амал (student-centred approach)

А) Білім алушы оқу әрекетінің нысаны ретінде оқытудың негізі болып табылады.

B) Оқытудың субекті сөйлеу әрекеті болып табылады.

C) Оқыту оқушыға бағытталған.

D) Оқытудың бұл амалы грамматикалық аударма әдісі шеңберінде дамыды.

E) Мұғалімнің міндеті тілді меңгеру стратегиясын таңдауда көмек көрсету болып табылады.

F) Бұл амал қарым-қатынас барысында мұғалім сөйлеуге үйретуде тілдің меңгерілген бірліктері көмегімен ой туғызу және тұжырымдау тәсілі ретінде бағыттайды.

G) Мұғалімнің міндеті оқушылардың тұлғалық мүмкіндіктерін ашу.

H) Сабақта білім алушыларда монолог сөздің қажеттілігін тудыру және дамытуға және қарым-қатынас барысында кәсіби маңызды және жалпы мәдени құндылығы бар ақпаратты меңгеруіне көңіл бөлінеді.

{Дұрыс жауаптар }=C,G,E

{Күрделілігі}=1

{Оқулық}=А.Н.Щукин. Oбучение иностранным языкам: Теория и практика. М: Филоматис.-2007.

{Курс}=3

{Семестр}=5

$$$125

1980-ші жылдардың соңында мәдениет саласында ғылыми мүдделер ауысты - тіл сабақтарында ғылыми сипаттау және оқытудың пәні ең алдымен оқып отырған тіл өкілінің мәдениеті болды - сөйтіп зерттеудің жаңа парадигмасы мен зерттеулерді практикалық қолдану ұсынылды: мәдениет – мақсат, тіл – құрал.

Бұл мәселемен қай ғалымдар айналысты:

А) А.А.Леонтьев.

B) В.Л.Скалкин.

C) Ю.Н.Караулов .

D) И.Ю.Шехтер.

E) И.Давыдова .

F) Воробьев.

G) Е.И.Пассов.

H) И.В.Блауберг. {Дұрыс жауаптар} = F, G. C

{Күрделілігі}=1

{Оқулық}=А.Н.Щукин. Oбучение иностранным языкам: Теория и практика. М: Филоматис.-2007.

{Курс}=3

{Семестр}=5

$$$126

Бихеворизм идеялары оқытудың әр түрлі теорияларын қалыптастыруда және оқытудың кейбір әдістерін психологиялық негіздеуде кең қолданылды. Ұсынылған әдістерден таңдаңыз:

А) Тура әдіс.

B) Саналы әдіс.

C) Аудиовизуалдық және аудиолингвалдық.

D) Интенсивтік әдіс.

E) Табиғи әдіс.

F) Аралас әдіс .

G) Грамматиккалық аударма әдісі.

H) Әскери әдіс. {Дұрыс жауаптар}=A, C ,E

{Күрделілігі}=1

{Оқулық}=А.Н.Щукин. Oбучение иностранным языкам: Теория и практика.М: Филоматис.-2007.

{Курс}=3

{Семестр}=5

$$$127

Саналылық амалына негіз болған оқытудың когнитивтік теориясының негізін қалаушы американдық психолог Дж. Брунер болып табылады, ол өзінің «Таным психологиясы» кітабында (М., 1977) үш үрдісті негіздеді. Ұсынылған тізімнің ішінен үш үрдісті таңдаңыз:

А) Тілді бүкіл өмір бойы оқып-үйрену мақсатын жетілдіру және дамыту

E) Креативтік-шығармашылық жаттығулар.

F) Вариативтік-жағдаяттық жаттығулар.

G) Жағдаяттық-типтік жаттығулар.

H) Креативтік-жағдаяттық жаттығулар.

{Дұрыс жауаптар} = F,G,H

{Күрделілігі} = 2

{Оқулық} = Кунанбаева С.С. Теория и практика современного иноязычного образования. – Алматы, 2010.

{Курс} =3

{Семестр} =5

$$$128

М.Н. Вятютнивев амалдарды көптеген факторлар, соның ішінде лингвистикалық факторларды ескере отырып классификациялауға тырысып, оқытудың заманауи әдістерін классификациялауға алты амалды қолданды. Ұсынылған амалдардың ішінен үшеуін таңдаңыз:

А) Тандем.

B) Суггостопедиялық.

C) Бихевиористік.

D) Әскери.

E) Грамматикалық.

F) Эмоционалдық-мағыналық.

G) Қатысымдық-индивидуалдық.

H) Аудиовизуалдық.

{Дұрыс жауаптар} = B, C, D

{Сложность}=1

{Күрделілігі}=А.Н.Щукин. Oбучение иностранным языкам: Теория и практика. М: Филоматис.-2007.

{Курс}=3

{Семестр}=5

$$$129

Шетел тілдік мәдениет оның әр түрлі аспектілерінде шетел тілдік мәдени білім беру негізі болып табылады. Ұсынылған нұсқалардың ішінен таңдаңыз:

А) Дамытушы аспектіде.

B) Сөйлеу аспектісінде.

C) Танымдық аспектіде.

D) Мәдени аспектіде.

E) Сыни аспектіде.

F) Тәрбиелік аспектіде.

G) Мағыналық аспектіде.

H) Оқу аспектісінде.

{Дұрыс жауаптар}=C,F,H

{Күрделілігі}=1

{Оқулық}=А.Н.Щукин. Oбучение иностранным языкам: Теория и практика. М: Филоматис.-2007.

{Курс}=3

{Семестр}=5

$$$130

Саналылық амал шеңберінде когнитивтік теория позициясына сәйкес әдіскерлер материалды меңгеруде төрт сатыдан тұратын дағдылар мен іскерліктерді дамытудың сатылық теориясын негіздеді. Ұсынылған нұсқалардан таңдаңыз:

А) Таныстыру.

B) Жаттықтыру (бекіту).

C) Қолдану (развитие).

D) Бақылау.

E) Қорытынды.

F) Ұғыну.

G) Түсіндіру.

H) Бағалау. {Дұрыс жауаптар} = A, B, C

{Күрделілігі}=1

{Оқулық}=А.Н.Щукин. Oбучение иностранным языкам: Теория и практика. М: Филоматис.-2007.

{Курс}=3

{Семестр}=5

$$$131

Тілді оқыту тәсілі көзқарасына сәйкес сөйлеу үш амалдан тұрады:

А) Регулятивтік.

B) Тура.

C) Когнитивтік.

D) Саналылық.

E) Лингвомәдени.

F) Әдістемелік.

G) Тұлғалық.

H) Әрекеттік. {Дұрыс жауаптар}=B,D,H

{Күрделілігі}=1

{Оқулық}=А.Н.Щукин. Oбучение иностранным языкам: Теория и практика. М: Филоматис.-2007.

{Курс}=3

{Семестр}=5

$$$132

Қатысымдық амалға қатысты сәйкес үш сипаттаманы таңдаңыз:

А) Білім алушы оқу әрекетінің нысаны ретінде оқытудың негізі болып табылады.

B) Оқытудың субекті сөйлеу әрекеті болып табылады.

C) Білім алушы оқу әрекетінің субъекті болып табылады.

D) Сабақта білім алушыларда монолог сөздің қажеттілігін тудыру және дамытуға және қарым-қатынас барысында кәсіби маңызды және жалпы мәдени құндылығы бар ақпаратты меңгеруіне көңіл бөлінеді.

E) Оқытудың бұл амалы грамматикалық аударма әдісі шеңберінде дамыды.

Мұғалімнің міндеті тілді меңгеру стратегиясын таңдауда көмек көрсету болып табылады.

F) Оқытудың нысаны сөйлеу әрекеті болып табылады.

G) Сабақта білім алушыларда монолог сөздің қажеттілігін тудыру және дамытуға және қарым-қатынас барысында кәсіби маңызды және жалпы мәдени құндылығы бар ақпаратты меңгеруіне көңіл бөлінеді.

H) Бұл амал қарым-қатынас барысында мұғалім сөйлеуге үйретуде тілдің меңгерілген бірліктері көмегімен ой туғызу және тұжырымдау тәсілі ретінде бағыттайды.

{Дұрыс жауаптар }=C,F,G

{Күрделілігі}=1

{Оқулық}=А.Н.Щукин. Oбучение иностранным языкам: Теория и практика. М: Филоматис.-2007.

{Курс}=3

{Семестр}=5

$$$133

Оқытудың саналылық амалы тура амалға реакция ретінде дамыды. Ол негізделеді:

А) Меңгерілген білімдерді бекіту.

B) Жаңа ақпаратты алу.

C) Меңгерілген білімдерді бекіту.

D) Меңгерілген білімдер мен іскерліктердің кейбір негізгі талаптарға сәйкес қолданылуын тексеру.

E) Тілді интуитивтік түрде меңгеру.

F) Оқушылардың тіл бірліктерін ұғынуы және түсінуі.

G) Қарым-қатынас үрдісінде тіл бірліктерін таңдау және қолдануды түсіндіру қабілетін қалыптастыру.

H) Материалды меңгеруін бақылау. {Дұрыс жауаптар } = E, F, G

{Күрделілігі}=1

{Оқулық}=А.Н.Щукин. Oбучение иностранным языкам: Теория и практика. М: Филоматис.-2007.

{Курс}=3

{Семестр}=5

$$$134

Құзыреттік амалдың өзектілігі ерекше мәдени-білімдік мәнмәтінге негізделген, оның отандық білім беруде келесі бағыттары анықталады:

А) Оқу үрдісін жоспарлау, білімді бақылау және тілді меңгеру деңгейін бағалау.

B) Білім беру мазмұнының жүйелілігі және сабақтастығы.

C) Тілді бүкіл өмір бойына оқып-үйренуге талпындыру және ниетін дамыту.

D) Іскерліктер мен құзыреттіліктердің белгіленгендігі мен стандарттығы.

E) Адам тұлғасын бірте-бірте қайтадан әлеуметтендіруді (ресоциализация) жүзеге асыру.

F) Білім беру жүйесінің бірлігі мен белгілілігін жоғалтуы.

G) Білім беру бағдарламаларының вариативтілігі мен көп нұсқалылығы.

H) Білім берудегі мемлекет қызметінің өзгеруі: жергілікті бақылау және жоспарлаудан.

{Дұрыс жауаптар} = F, G, H

{Күрделілігі} = 3

{Оқулық} = Кунанбаева С.С. Теория и практика современного иноязычного образования. – Алматы,2010.

{Курс}=3

{Семестр}=5

$$$135

«Компетенция» и «құзыреттілік» («компетентность») ұғымдары қалай түсіндіріледі :

А) Қарым-қатынас құзыреттілігі.

B) Әңгімені жүргізе білу іскерлігі.

C) Қатысымдық құзыреттілік.

D) Барлық білімдер мен іскерліктерді қолдану даярлығы.

E) Тұлғааралық құзыреттілік.

F) Диалогтық құзыреттілік.

G) Меңгерілген білімдердің интегративтілігі, олардың қолданбалылығы,

іскерліктер мен құзыреттіліктердің прагматикалылығы.

H) Білімдер.

{Дұрыс жауаптар } = A, C, E

{Күрделілігі}=3

{Оқулық} = Кунанбаева С.С. Теория и практика современного иноязычного образования. – Алматы,2010.

{Курс}=3

{Семестр}=5

$$$136

Құзыреттілік амал бірінші орынға студенттің ақпараттылығын емес, пайда болған мәселелерді шешу іскерлігін анықтайды:

А) Қарым-қатынас құзыреттілігі.

B) Заманауи техника мен технологияны меңгеру.

C) Адамдармен қарым-қатынас, этикалық нормалар, өз мінез-құлқын бағалау.

D) Белгілі бір іс-әрекетті орындау қабілеттілігі.

E) Жеткілікті білімдерді меңгеру.

F) Мәдениетаралық қатысым құралы ретінде шетел тілін меңгеру.

G) Қажетті ұйымдастыру формалары мен оқыту тәсілдерін қамтамасыз ету.

H) Тілді сөйлеу қарым-қатынасының белгілі жағдаяттарында қолдану.

{Дұрыс жауаптар}=A,B,C

{Күрделілігі}=3

{Оқулық} = Кунанбаева С.С. Теория и практика современного иноязычного образования. – Алматы,2010.

{Курс}=3

{Семестр}=5

$$$137

Құзыреттік амалдың қалыптасу жылдарын көрсетіңіз:

А) 1980-1990.

B) 2000-2010.

C) 1960- 1970.

D) 1970- 1990.

E) 1990-2001.

F) 1950-1960.

G) 1940-1960.

H) 1960-1980. {Дұрыс жауаптар}=C,D,E

{Күрделілігі}=3

{Оқулық} = Кунанбаева С.С. Теория и практика современного иноязычного образования. – Алматы,2010.

{Курс}=3

{Семестр}=5

$$$138

Выберите российских ученых, которые занимались проблемой «Құзыреттік амал» мәселесімен айналысқан ресейлік ғалымдарды таңдаңыз:

А) И.А.Зимняя.

B) Д.И.Иванов.

C) В.К.Загвоздкин.

D) А.А.Леоньтев.

E) Л.И Логинова.

F) Ю.Н.Караулов.

G) А.Н.Щукин.

H) К.Д.Ушинский. {Дұрыс жауаптар} = A,B,C

{Күрделілігі}=3

{Оқулық} = Кунанбаева С.С. Теория и практика современного иноязычного образования. Алматы,2010.

{Курс}=3

{Семестр}=5

$$$139

Құзыреттік амалдың өзектілігі білімдік амалдан келесі айырмашылықтармен анықталады:

А) «Құзыреттілік» білім беру нәтижесі көп жағдайда білім берудің жалпы мақсатына сәйкес келеді – белсенді әлеуметтік бейімделуге қабілетті азаматты даярлау.

B) Білім беру мазмұны талаптарына сәйкес білім берудің интеллектуалдық, дағдылық және эмоционалдық-құнды құрамдас бөліктерін біріктіреді.

C) Білім беру, сонымен қатар стандарттар БІД шектеуінен шығатын нәтижелілік белгілеріне сәйкес құрылуы тиіс.

D) Әлеуметтік-мәдени ортаның болуы.

E) Соңғы сапалы нәтиже ретінде біріншілік тілдік тұлғаның табиғи қалыптасуы.

F) Соңғы нәтиже ретінде екіншілік тілдік тұлға.

G) Әр түрлі тілдік регистрлер бойынша қарым-қатынасқа үйрету тренингтері мен семинарларында мәдениетаралық қарым-қатынас курстарының оқыту-практикалық сыналуы.

H) Концептуалдық аспектілердің тереңдеуі және мәдениетаралық қарым-қатынастың қатысымға бағдарлы теорияларының пайда болуы.

{Дұрыс жауаптар}=A,B,C

{Күрделілігі}=3

{Оқулық} = Кунанбаева С.С. Теория и практика современного иноязычного образования. – Алматы,2010.

{Курс}=3

{Семестр}=5

$$$140

Мәдени амалдың негізгі идеялары жатады:

A) М.Н.Скаткину.

B) И.Я.Лернеру.

C) В.В.Краевскому.

D) У. Сепиру.

E) М. Е. Вербовскому.

F) Л.И Логиновой.

G) И.А.Шишкиной.

H) О.А.Леонтивичу. {Дұрыс жауаптар} = A,B,C

{Күрделілігі}=3

{Оқулық} = Кунанбаева С.С. Теория и практика современного иноязычного образования. – Алматы,2010.

{Курс}=3

{Семестр}=5

$$$141

Қатысымдық-әрекеттік амалдың негізгі талаптарын таңдаңыз:

А) Оқушының тұлғалық аспектін негізге ала отырып оның дара ерекшеліктерін ескеру.

B) Оқу үрдісінің жағдаяттылығы.

C) Сөйлеу іскерліктерінің дамуы.

D) Жазбаша іскерліктердің дамуы.

E) Сөйлеу әрекетімен байланысты психикалық функциялардың дамуы.

F) Тіл өкіліне тілектестік қарым-қатынас қалыптастыру.

G) Анықтамалық әдебиетпен жұмыс істеу.

H) Кестелер сызбалар құру, ақпаратты белгілеу. {Дұрыс жауаптар}=A,B,C

{Күрделілігі}=3

{Оқулық} = Кунанбаева С.С. Теория и практика современного иноязычного образования – Алматы,2010.

{Курс}=3

{Семестр}=5

$$$142

Шетел тілдік қарым-қатынастың пәндік-процессуалдық аспектін үлгілеу бірнеше бірізді сатылардан тұрады:

A) Қарым-қатынасқа даярлық сатысы.

B) Қарым-қатынасты жағдаяттық үлгілеуші саты.

C) Тіл бірліктерін презентациялау сатысы.

D) Еркін мәдениетаралық қарым-қатынас сатысы.

E) Қайталау сатысы.

F) Бекіту сатысы.

G) Бақылау сатысы.

H) Жаттықтыру сатысы.

{Дұрыс жауаптар} = A, B, D

{Күрделілігі} = 2

{Оқулық} = Кунанбаева С.С. Теория и практика современного иноязычного образования. – Алматы, 2010.

{Курс} = 3

{Семестр} = 5

$$$143

Мәдениетаралық-қатысымдық компетенцияны қалыптастыру процесінде қарым-қатынасты жағдаяттық үлгілеуші сатыда жаттығулардың келесі типтері қолданылады:

A) Жағдаяттық-типтік (типтелген).

B) Вариативтік-жағдаяттық.

C) Креативтік-жағдаяттық..

D) Полемикалық-аргументациялық.

E) Мәселелік-қатысымдық.

F) Жаттықтырушы.

G) Алмастырушы.

H) Лексикалық-грамматикалық.

{Дұрыс жауаптар} = A, B, C

{Күрделілігі} = 2

{Оқулық} = Кунанбаева С.С. Теория и практика современного иноязычного образования. – Алматы, 2010.

{Курс} = 3

{Семестр} = 5

$$$144

Шетел тілдік білім беру үрдісінің пәндік-процессуалдық мазмұны негізделеді:

A) Когнитивтік-мәдениеттану әдіснамасына.

B) Мәдениетаралық қатысым теориясына.

C) Қарым-қатынастың табиғи диалог теориясы.

D) Құзыреттік педагогикалық теорияға.

E) Тілдік байланыстар теориясына.

F) Аударма теориясына.

G) Бихевиоризм теориясына.

H) Когнитивизм теориясына.

{Дұрыс жауаптар} = A, B, D

{Күрделілігі} = 2

{Оқулық} = Кунанбаева С.С. Теория и практика современного иноязычного образования. – Алматы, 2010.

{Курс} = 3

{Семестр} = 5