Вариант 8

«К оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения мыслей и чувств различные языковые единицы?». Б. Н.Головин)

1

«К оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения мыслей и чувств различные языковые единицы?», - утверждает Борис Николаевич Головин.

Конечно, именно слово, словосочетание и предложение позволяют нам прийти к выводу о достоинствах речи. Обратимся к тексту Ю.Я.Яковлева за доказательствами.

Так, в данном тексте, как и в любом другом, используется одна из единиц синтаксиса – предложение. С помощью этой языковой единицы Ю.Я.Яковлеву удаётся не только описать учительницу, но и раскрыть некоторые черты её характера. Например, предложение (4) с однородными членами позволяет писателю дать яркое описание Женечки. А в предложениях 31, 46, 47 автор образно рисует, как Евгения Ивановна «выскользнула из класса вслед за Костой и … проводила его до дома», потом, когда она подслушала разговор мальчиков, ей очень «захотелось заговорить с Костой, расспросить его о собаках, которых он кормил, выгуливал, поддерживая в них веру в человека».

Также писатель использует глаголы в форме повелительного наклонения (языковая единица морфологии) для того, чтобы показать доброе отношение Косты к своему товарищу (38).

Таким образом, на основании этих доказательств мы можем сделать вывод о правильности высказывания Б.Н.Головина.

2

К языковым единицам относятся звуки речи (фонетика), морфема (морфемика), словосочетание и предложение (синтаксис). Разберём, как некоторые из них применяются Ю.Я.Яковлевым «для выражения мыслей и чувств».

Во-первых, обратим внимание на звук – языковую единицу фонетики.. Так, в предложении № 1 можно отметить аллитерацию на звуки Ж, Ш, Щ, что позволяет нам лучше представить внешность мальчика: зажмуренные глаза, морщащийся нос, широко раскрытый рот.

Во-вторых, писатель использует такую синтаксическую единицу, как предложение. Однородные члены (4) помогают описать внешность учительницы. В предложениях 1,24 мы наблюдаем за действиями Косты, который засыпал на уроках, а после звонка с последнего урока мгновенно убегал.

Таким образом, мы убедились в правильности слов Бориса Николаевича Головина: анализируя разные языковые единицы, мы приходим «к оценке достоинств речи».

3

Мы знаем, что каждый раздел языка ориентирован на изучение единиц различных уровней. Так, предметом фонетики считают звуки речи. Морфология изучает слово как часть речи, лексика – слово и его лексическое значение, морфемика – морфемы, синтаксис – словосочетания, предложения и связный текст. От их сочетания, от выбора данных языковых единиц и их использования в тексте и зависит оценка «достоинства речи».

В предложенном нам фрагменте можно увидеть различные языковые единицы. Например, такая синтаксическая единица, как предложение, позволяет выразить законченную мысль, донести до читателя нужную информацию. Так, предложение с однородными членами раскрывает характер взаимоотношений Косты и Евгении Ивановны, характеризует каждого героя: мы представляем мальчика, который во время уроков «вызывающе зевал» (1,2), а после уроков мчался из школы «в свою загадочную жизнь» (24). В предложениях 4, 30, 47 перед нами предстает образ учительницы, она пробует проникнуть в эту «таинственную жизнь своего ученика».

Лексическая единица языка – слово – рисует нам, как меняется отношение класса к Косте: сначала он слыл «молчальником», а, когда зацвёл принесённый им багульник, он превратился в «волшебника» (20,21)

Проанализировав всего лишь две единицы языка, мы пришли к выводу, что Борис Николаевич Головин прав: достоинство речи заключено в удачном отборе различных языковых единиц.

4

К языковым единицам относятся звуки, морфемы, слово, словосочетание, предложение… И от того, «насколько же удачно отобраны из языка …различные языковые единицы»,как они взаимодействуют, зависит вывод о достоинствах речи. Чтобы убедиться в этом, обратимся к тексту Ю.Я.Яковлева.

Во-первых, слово, как известно, является основной лексической единицей языка, самым заметным элементом его художественных средств. И выразительность речи чаще всего связана именно со словом. Например, в предложениях 16, 19, 20 повторяется имя существительное «молчальник», которое характеризует Косту: он часто молчит, что-то скрывает, о таких говорят: себе на уме. А в другом предложении (21) тот же Коста назван «волшебником», что раскрывает героя совсем с другой стороны.

Во-вторых, такая синтаксическая языковая единица, как предложение, может выражать вопрос, побуждение, содержать информацию… Так, в предложении 18 автор говорит о том, как сложно понять мысли и чувства молчальников, и это утверждение строится на использовании антонимов «плохое или хорошее», то есть на языковой единицы лексики. В предложениях 47-49 описывается, как Коста из «молчальника» превращался в доброго человека, который «менялся на … глазах, как веточка багульника».

Таким образом, приведённые выше примеры позволяют сделать вывод: удачно подобранные языковые единицы, их согласованная жизнь в речи, их совместное функционирование в тексте значительно помогают читателю понять авторскую мысль.

5.

«К оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения мыслей и чувств различные языковые единицы?», - утверждает Борис Николаевич Головин. Чтобы доказать, что лингвист прав, надо сначала выяснить, что же единицы языка.

Для начала вспомним, что такое языковые единицы. Это - звуки, морфемы, слово и его лексическое значение, слова как части речи, словосочетания, предложения… Безусловно, они используются в каждом тексте, помогая писателям создавать тексты различных типов речи.

Так, огромное количество глаголов чаще всего употребляется в текстах повествовательного характера, каким и является предложенный фрагмент. Ю.Я.Яковлев насыщает текст глаголами, которые позволяют ему передать интенсивность, динамичность действий мальчика («исчез», «появился», «пронёсся»).

Обратим внимание на такую языковую единицу, как морфема, а именно на суффикс, он придаёт слову нужную эмоциональную окраску, выявляет и показывает отношение говорящего к обсуждаемому предмету. Например, суффиксы «ёшк», «еньк» указывают на то, что собака маленькая и некрасивая (29).

Таким образом, приведенные аргументы позволяют утверждать, что Б.Н.Головин прав, потому что содержание текста Ю.Я.Яковлева мы понимаем благодаря удачно подобранным языковым единицам.

6.

Мы знаем, что к языковым единицам относятся звуки, слово, словосочетание, предложение. И каждая из них по-своему влияет на «достоинство речи». За примерами обратимся к тексту Ю.Я.Яковлева.

Во-первых, с помощью слова, основная функция которого – называть предметы или явления действительности, писатель даёт описание предмету. Например, в предложении № 4 употреблено имя прилагательное «маленькая»: оно сообщает нам о небольшом росте учительницы.

Во-вторых, такая синтаксическая единица, как словосочетание, позволяет конкретизировать действия героя. Мальчик «вызывающе зевал, зажмуривал глаза, морщил нос, разевал рот» (1).

Таким образом, мы доказали, что, как утверждал Б.Н.Головин, «к оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения мыслей и чувств различные языковые единицы?»