VII. Этапы проведения курсов

Участие в курсах предполагает прохождение трёх этапов:

- подготовительный (ознакомление с программой, с документами организаторов курсов; подача и рассмотрение заявки, анкетирование, тестирование, собеседование,  подписание договора, оплата, зачисление на курсы);

- основной (разработка «Индивидуального образовательного маршрута», участие в очных и заочных занятиях, подготовка видеоролика/презентации «Мои «Качели времени», «Паспорта управления позитивными переменами» и имидж-версий развития);

- заключительный (защита «Паспорта», имидж-версий, подготовка авторской публикации, презентация итогового сборника).

VIII. Технологичность и универсальность программы курсов

Управление позитивными переменами – технологичный процесс, который наиболее эффективно достигается благодаря включению слушателя в многообразные формы работы. Каждый слушатель курсов участвует в 6 формах взаимодействия: 

1. Индивидуальная работа:

1) Исследование будущего на «Качелях времени»; 2) Выявление особенностей (специфики) учреждения, организации, региона, делающими его привлекательным); 3) Добровольный опрос жителей: короткий и интересный «Три прилагательных, характеризующих нас, привлекательных»; 4) Анализ сочинений «Расскажи о своём любимом учреждении (организации, территории)»; 5) Игра «Ассоциации с названием»;  6) Дополнительный заказ исследований: «Мужской и женский род названия»; Филологическое исследование названия; «Название в диссертациях, дипломных и курсовых»; «Название в сказках и легендах»; «Название в музыке и песнях»; «Название в интернете (анализ соц.сетей)»; «Название в литературе»; «Название в блюдах»; «Наши герои»; Анализ этимологии и дразнилок. 

Пояснение: Процесс исследования будущего на «Качелях времени» состоит из четырёх взаимосвязанных задач:

1) визуализация своего социального успеха, укрепление духовных и нравственных идеалов, ценностей семьи и ответственного родительства, контроль над страхами, разочарованиями, унынием, ненавистью («Качели времени России-2020», «Качели времени счастливого внука»);

2) внутренний самонастрой на достижимость успеха здесь и сейчас, предъявление новых требований к себе и своему окружению («Качели времени карьериста»);

3) проведение тщательной ревизии своих компетенций, определение новых ресурсов для своей самореализации, инвентаризация открывшихся возможностей («Качели времени потребностей человека», «Качели времени многогранного исследователя»);

4) принятие ответственности за всё происходящие, управление своими временем и эмоциями, развитие альтруистической направленности в заботе о близких и нуждающихся людях («Качели времени реализованного проекта»), использование эффекта синергии для реализации своих позитивных целей.

2. Парное взаимодействие: 12 парных встреч в игре «Циферблат» (1 – Книги, 2 – Запахи, 3 – Звуки, 4 – Фотографии, 5 – Напитки, 6 – Праздники, 7 – Объекты, 8 – Награды,  9 – Дразнилки, 10 – Картины, 11 – Песни, 12 – Блюда).

3. Тройное взаимодействие (в игре «Каждый третий – эксперт»):  Герои, Места, Друзья (синергия).  

4. Групповое взаимодействие: 1) Разбивка на 3 сектора (власть, бизнес, НКО) через «Качели времени карьериста»: идеальный мэр; привлекательный бизнес; полезные НКО; 2) разработка новых имидж-версий; 3) 5 связей имидж-версии с происходящими событиями; 4) Слоган; 5) Логотип. 

5. Общеколлективное взаимодействие: 1) презентация нескольких имидж-версий через разработку сценария фильма «7 кадров про притягательность моего учреждения/территории. Критерии: уникальность,  универсальность,  глобальность, гениальность;  2) Три комнаты Диснея: «Мечтатели, Критики, Реалисты»; 3) всенародное голосование: аукцион имидж-версий; 4) перенос голосования и обсуждения в интернет; 5) программа продвижения имидж-версии. 

6. Онлайн: здесь-сейчас и перспективное взаимодействие: 1) механизмы вовлечения жителей (индивидуальные, групповые, онлайн и офлайн): презентация фильма будущего на ТВ; глубинные интервью; социальные сети;  местные СМИ; опросы; аукцион имидж-версий; мэйл-рассылка; публичные слушания; фокус-группа;  конкурс идей; интернет-исследование (твиты и посты).  

Универсальность программы «Управление позитивными переменами: личность-семья-соседи-регион-страна» обеспечивается:

- научностью, поскольку научное (объективное) прогнозирование социальных процессов возможно при системности и многосторонности исследования будущего, при позитивной самоподдерживающей языковой конструкции, позволяющей делать будущее реальным;

- многогранностью, поскольку позитивное будущее – объективная потребность человечества и каждого человека в отдельности; именно позитивность задаёт ориентиры для эффективного и результативного развития всех сфер жизни, прежде всего, сфер семейного воспитания, формального и неформального образования, институтов гражданского общества, государственного управления, межсекторного взаимодействия;

- многоохватностью, при которой позитивность пронизывает все конструкции прошлого, настоящего, будущего. Эта удивительная особенность восприятия развития (линейного или спирального) вытекает из того факта, что пространство и время условны, определяются только конкретным человеком или группой людей, остановившихся в настоящем: оценивающих и рефлексирующих;

- всесторонностью рассмотрения задачи позитивных перемен в обществе, на разных этапах его развития и в различных институтах;

- многофункциональностью поддержки позитивных перемен, оказываемую на федеральном, региональном, муниципальном, учрежденческом, семейном, личностном уровнях, в государственных, коммерческих и общественных учреждениях и организациях.

Программа курсов объединяет три взаимосвязанных раздела: 1) «Я и моё окружение»; 2) «Близкая Родина»; 3) «Любимая Россия», которые рассматриваются в трех перспективах времени: прошлое, настоящее, будущее. На каждый раздел отводится по 8 часов теории и практики.

	Я и моё окружение	Близкая Родина	Любимая Россия
Будущее	Позитивное будущее для меня и моего окружения	Позитивное будущее моей близкой Родины	Позитивное будущее моей любимой России
Прошлое	Прощенное прошлое для меня и моего окружения	Прощенное прошлое моей близкой Родины	Прощенное прошлое моей любимой России
Настоящее	Благодарное настоящее для меня и моего окружения	Благодарное настоящее моей близкой Родины	Благодарное настоящее моей любимой России

72 часа: очное обучение (16 часов), вебинары (10 часов), сопровождение личностного и профессионального роста в ходе выполнения заданий (36 часов), веб-консультирование (7 часов), онлайн-экзамен (3 часа) – образуют единую логику овладения технологией управления позитивными переменами.

Дата начала курсовой подготовки определяется  по итогам сформированности учебной группы и согласования с научным руководителем курсов – Тетерским Сергеем Владимировичем, директором АНО ДИМСИ, основателем общероссийской общественной организации «Детские и молодежные социальные инициативы» (ДИМСИ) и Международного клуба «Мотиватор24», доктором педагогических наук, заведующим кафедрой психолого-педагогического образования МГГУ имени М.А. Шолохова (+7-916-554-12-33), tetrski@list.ru на основе заключения договора об оказании платных образовательных услуг по программе повышения квалификации.

Размер группы:  от 30 до 300 человек.

Занятия проводятся по выходным дням, еженедельно (всего 6 недель), в разных формах: коллективные и индивидуальные, очно и заочно.

	Пн	Вт	Ср	Чт	Пт	Сб	Вс
Старт						8 часов (очно)	8 часов (очно)
1 неделя	ЗАДАНИЕ №1 (6 часов)					Сдача отчета №1	Веб-консультация, 1 час
2 неделя	ЗАДАНИЕ №2 (6 часов)					Сдача отчета №2	Вебинар «Качели времени» социально ответственной семьи» (4 часа)
3 неделя	ЗАДАНИЕ №3 (6 часов)					Сдача отчета №3 и обсуждение отчета (веб-консультация, 1 час)	Вебинар «Качели времени» реализованного проекта» (3 часа)
4 неделя	ЗАДАНИЕ №4 (6 часов)					Сдача отчета №4	Вебинар «Карта позитивных действий» (3 часа)
5 неделя	ЗАДАНИЕ №5 (6 часов)					Сдача отчета №5	Веб-консультация преподавателя (1 час)
6 неделя	ЗАДАНИЕ №6 (6 часов)					Веб-консультация преподавателя (4 часа)	Онлайн-экзамен (3 часа)

Старт курсов в субботу. Установочный очный двухдневный семинар (суббота и воскресенье) по 8 часов каждый день. Всего 16 часов: исследование будущего на «Качелях времени»; Выявление особенностей (специфики) учреждения, организации, региона, делающими его привлекательным; Игра «Ассоциации с названием»;  Парное взаимодействие; Тройное взаимодействие; Групповое взаимодействие; Общеколлективное взаимодействие.

По итогам каждый участник получает задание №1: Добровольный опрос жителей: короткий и интересный «Три прилагательных, характеризующих нас, привлекательных» или (на выбор), анализ сочинений «Расскажи о своём любимом учреждении (организации, территории)», подготовка авторской публикации.

1 неделя – заочная работа слушателя в течение 6 часов по заданию №1, заканчивается сдачей отчета №1 в субботу, его обсуждением с преподавателем (1 час) и получением задания №2: Выбор авторских исследований (на выбор): «Филологическое исследование названия»; «Название в диссертациях, дипломных и курсовых»; «Название в сказках и легендах»; «Название в музыке и песнях»; «Название в интернете (анализ соц.сетей)»; «Название в литературе»; «Название в блюдах»; «Наши герои»; «Анализ этимологии и дразнилок». 

2 неделя – работа слушателя в течение 6 часов по заданию №2, заканчивается в пятницу сдачей отчета №2.

Вебинар в воскресенье, 4 часа. По итогам каждый участник получает задание №3: разработка имидж-версии развития учреждения (организации, территории).

3 неделя – работа слушателя в течение 6 часов по заданию №3, заканчивается в пятницу сдачей отчета №3 и обсуждением его итогов с преподавателем в субботу (1 час).

Вебинар в воскресенье, 3 часа. По итогам каждый участник получает задание №4: презентация имидж-версии через разработку сценарий фильма «7 кадров про притягательность моего учреждения / территории (критерии фильма: уникальность,  универсальность,  глобальность, гениальность). Перенос голосования и обсуждения в интернет, организация всенародного голосования. Подготовка авторского ролика о проведенных «Качелях времени».

4 неделя – работа  слушателя в течение 6 часов по заданию №4, заканчивается размещением отчетного ролика в интернете и сбором голосов в его поддержку. Консультация преподавателя.

Вебинар однодневный в воскресенье, 3 часа. По итогам каждый участник получает задание №5 разработка Карты позитивных действий, включая программу продвижения имидж-версии.

5 неделя – работа  слушателя в течение 6 часов по заданию №5, заканчивается презентацией Карты позитивных действий. Консультация преподавателя (1 час). Получение задания №6 сбор отзывов, подготовка к экзамену, вовлечения жителей (индивидуальные, групповые, онлайн и офлайн) в обсуждение имидж-версии; глубинные интервью; социальные сети;  местные СМИ; опросы; аукцион имидж-версий; мэйл-рассылка; публичные слушания; фокус-группа;  конкурс идей; интернет-исследование (твиты и посты). Подготовка авторской публикации.

6 неделя – работа  слушателя в течение 6 часов по заданию №6, заканчивается консультацией к экзамену в субботу (4 часа).

Итоговая аттестация проверка результатов в воскресенье – презентация авторской статьи и презентация итогового сборника - 3 часа.

В случае успешной аттестации выдаётся свидетельство и экземпляр научно-методического сборника с авторской публикацией слушателя, либо справка о пребывании на учебе (в случае прохождения курса обучения не в полном объеме или не имеющим базового высшего образования).