Жовтень. 1-й тиждень

1. РОЗВИТОК ТРИВАЛОГО ПЛАВНОГО ВИДИХУ.

Вправа «ОСІННІ ЛИСТОЧКИ». На рівні рота дитини підвішені на ниточках сухі різнобарвні листи дерев. Розглядаємо їх, називаємо, визначаємо колір.

Діти стоять напроти листочків. Повільно набираємо повітря через ніс. Стежимо, щоб не піднімалися плечі. Витягаємо губи трубочкою, дуємо на листочки, не роздмухуючи щік. (Повторюємо 3-5 раз.)

2. ПОДОЛАННЯ ТВЕРДОЇ АТАКИ ГОЛОСНИХ.

Вправу «ЗАКОЛИШЕМО ЛЯЛЬКУ». Діти стоять, спини прямі; на руках тримають ляльок. Логопед показує, як потрібно заколисувати ляльку, протяжно, на м'якій атаці розспівуючи: «А-а-а». (Повторюємо 3-5 раз.)

ЖОВТЕНЬ. 2-й тиждень

1. РОЗВИТОК ГЛИБОКОГО ВДИХУ.

Вправа «ВПІЗНАЙ ОВОЧ». Логопед ставить на стіл перед дітьми блюдо з овочами: цибулею, часником, огірком, кропом. Діти розглядають овочі, називають їх; логопед робить на овочах надрізи, кріп розтирає в руках. Діти нюхають овочі, запам'ятовують запахи. Потім усім по черзі логопед зав'язує очі; дитина повинна понюхати й впізнати по запаху запропонований йому овоч. Попередньо логопед показує, як правильно робиться довгий, глибокий вдих: плавно, повільно, без піднімання плечей.

2. ПОДОЛАННЯ ТВЕРДОЇ АТАКИ ГОЛОСНИХ.

Вправа «ПОЇЗД». Логопед показує картинку, на якій зображений поїзд, що йде вдалечині. Логопед показує, як тихо й протяжно гуде поїзд: «У-у-у...». Діти повторюють 3-5 раз.

ЖОВТЕНЬ. 3-й тиждень

1. РОЗВИТОК ГЛИБОКОГО ВДИХУ.

Вправа «ВПІЗНАЙ ФРУКТ». Логопед ставить на стіл перед дітьми блюдо з апельсином, лимоном, яблуком. Діти розглядають фрукти, називають їх. Логопед розрізає фрукти; діти нюхають, запам'ятовують запахи. Логопед всім по черзі зав'язує очі й пропонує впізнати фрукт по запаху. Попередньо логопед нагадує, як робиться глибокий, довгий вдих. Стежимо, щоб діти не піднімали плечі.

2. ПОДОЛАННЯ ТВЕРДОЇ АТАКИ ГОЛОСНИХ. СПІВ ГОЛОСНИХ.

Вправа «ДРАБИНКА». Проспівування голосних А, У с підвищенням і зниженням тону. Логопед показує дітям, як «голос піднімається й опускається по драбинці».

ЖОВТЕНЬ. 4-й тиждень

1. РОЗВИТОК СИЛИ ГОЛОСУ Й МОВНОГО ПОДИХУ.

Гра «ЕХО». Логопед показує картинку, на якій діти в лісі кричать «АУ!». Діти діляться на дві команди. Перша команда голосно, але на м'якій атаці кричить: «АУ!» Друга команда (ехо) тихо відповідає: «АУ!» (Повторюємо 3-5 раз.)

2. РОЗВИТОК РИТМІЧНОГО, ВИРАЗНОГО МОВЛЕННЯ, КООРДИНАЦІЇ РУХІВ, ОРІЄНТУВАННЯ В ПРОСТОРІ.

Гра «ДОЩИК, ДОЩИК».

Стільці розставлені по колу, їх на один менше, ніж граючих. Діти ходять у середині кола й говорять:

Дощик, дощик, що ти ллєш,

Погуляти не даєш?

Після цього діти біжать до стільчиків. Той, кому не вистачило стільчика, програв. (Повторюємо 3-5 раз.)

ЛИСТОПАД. 1-й тиждень

1. РОЗВИТОК ТРИВАЛОГО, ПЛАВНОГО ВИДИХУ.

Гра «ПАРОПЛАВИ». На високому столі стоїть таз із водою. Діти встають навколо столу, опускають у воду паперові кораблики. Необхідно, щоб вітрило кораблика перебувало на рівні рота дитини. По команді логопеда діти набирають повітря через ніс і починають повільно й плавно дути на вітрила свого кораблика. Логопед стежить, щоб діти не піднімали плечі, дули, тримаючи губи трубочкою, не роздмухуючи щік. Робимо 3-5 вдихів і видихів. Переможе той, хто пережене кораблик до протилежного краю таза.

2. РОБОТА НАД ЧІТКІСТЮ ДИКЦІЇ.

Читання вірша А. Барто «Мячик». Логопед читає вірш сам, чітко артикулює; потім просить прочитати так само кожну дитину; на закінчення вірш декламується хором.

ЛИСТОПАД. 2-й тиждень

1. РОЗВИТОК ФІЗІОЛОГІЧНОГО ПОДИХУ.

Вправа № 1. Диафрагмальний подих лежачи. Дитина лягає на спину на килим; ліву руку кладе на живіт, а праву на груди. Попередньо логопед показує дитині на собі, як потрібно дихати діафрагмою (животом): прикладає руку дитини до свого живота.

По команді логопеда дитина вдихає, випинаючи живіт, і видихає, втягуючи живіт. Якщо вправа в дитини не виходить, то корисно робити легке натиснення, що посилюється до кінця видиху, рукою на живіт.

Навчання диафрагмальному подиху потрібно проводити індивідуально. Тільки навчивши кожну дитину, можна проводити вправи з підгрупою.

2. РОБОТА НАД ТЕМПОМ І РИТМОМ МОВИ, КООРДИНАЦІЯ МОВИ З РУХОМ.

ЛИСТОПАД. 3-й тиждень

1. РОЗВИТОК ФІЗІОЛОГІЧНОГО ПОДИХУ.

Вправа № 1 (закріплення).

2. РОЗВИТОК ТРИВАЛОГО, ПЛАВНОГО ВИДИХУ.

Вправа з дихальним тренажером. Тренажер являє собою вигнуту пластикову трубочку з розширенням на кінці. На розширення укладається кулька з пінопласту. Дитина виконує вправу стоячи. Логопед стежить, щоб плечі дитини не піднімалися. Дитина бере кінець трубочки в рот, робить глибокий вдих і дує, не роздмухуючи щік, так, щоб кулька піднімалася, але не падала.

ЛИСТОПАД. 4-й тиждень

1. РОЗВИТОК ФІЗІОЛОГІЧНОГО ПОДИХУ.

Вправа №2. Диафрагмальний подих стоячи. Для правильної постановки тіла спочатку дитина дихає, прихилившись потилицею, спиною й п'ятами до стіни.

Методика подиху така ж, як у вправі № 1.

2. РОБОТА НАД ТЕМПОМ І РИТМОМ МОВИ, КООРДИНАЦІЯ МОВИ З РУХОМ.

Вправа «ПОМІЧНИКИ».

Раз, два, три, чотири. (Діти стискають і розтискають кулачки.)

Ми весь посуд перемили. (Труть однією долонькою іншу.)

Чайник, чашку, ковшик, ложку (Загинають пальчики по одному, починаючи з великого.)

І велику поварьошку

Ми весь посуд перемили,

Тільки чашку ми розбили. (Знову труть долонькою долоньку.)

Ковшик токож розвалився, (Загинають пальчики.)

Ніс у чайника відбився,

Ложку ми чуть-чуть зламали.

Так ми мамі помагали (Стискають і розтискають кулачки.)

ГРУДЕНЬ. 1-й тиждень

1. РОЗВИТОК МОВНОГО ПОДИХУ.

Вправа №3. Вихідне положення - див. вправу № 1. Діти лічать від 1 до 5.

2. РОЗВИТОК СИЛИ ГОЛОСУ.

Гра «ХУРТОВИНА»

Логопед показує картинку, на якій намальована хуртовина.

Логопед. Хуртовина починається.

Діти стоять, спини прямі; роблять глибокий вдих, на видиху тихо починають тягти: у...

Логопед. Сильна хуртовина.

Діти збільшують силу голосу.

Логопед. Хуртовина затихає.

Діти зменшують силу голосу.

Логопед. Хуртовина скінчилася.

Діти затихають.

ГРУДЕНЬ. 2-й тиждень

1. РОЗВИТОК МОВНОГО ПОДИХУ.

Вправа №3 (повторення).

2. ПОДОЛАННЯ ТВЕРДОЇ АТАКИ ГОЛОСНИХ. ПРОСПІВУВАННЯ ГОЛОСНИХ З ПІДВИЩЕННЯМ І ЗНИЖЕННЯМ ТОНУ.

Вправа «ДРАБИНКА». Логопед пояснює дітям, що голос начебто піднімається й опускається по драбинці, показує це дітям. Діти виконують вправу разом з логопедом, потім самостійно.

ГРУДЕНЬ. 3-й тиждень

1. РОЗВИТОК МОВНОГО ПОДИХУ.

Вправа № 4. Вихідне положення - див. вправу № 1 Діти роблять глибокий вдих на три рахунки, затримують подих повільно видихають на рахунок від 1 до 5.

2. РОЗВИТОК СИЛИ ГОЛОСУ.

Гра «ХТО КОГО?»

Логопед ставить двох дітей один проти одного, і по сигналу логопеда діти починають спочатку тихо, потім голосно тягти голосні: А, О и т. п. Хто тягне довше, не роблячи додатково вдиху, той виграв.

ГРУДЕНЬ. 4-й тиждень

1. РОЗВИТОК МОВНОГО ПОДИХУ.

Вправа №4 (повторення).

2. РОЗВИТОК МОВНОГО ПОДИХУ.

Гра «ПРИЄМНИЙ ЗАПАХ»

Діти підходять до вазочки з очищеним апельсином, мандарином, до ялинової гілочки й т.п., нюхають, на видиху вимовляють «Добре», «Смачно» «Приємний запах».

СІЧЕНЬ. 2-й тиждень

1. ВИХОВАННЯ ІНТОНАЦІЙНОЇ ВИРАЗНОСТІ МОВЛЕННЯ.

Гра «ВПІЗНАЙ ПО ІНТОНАЦІЇ»

Спочатку логопед, а потім діти по черзі зображують хвору, сердиту, смутну, здивовану, веселу людину. При цьому потрібно вимовляти з певною інтонацією коротенькі слова: «Ай-ай-ай», «Ой-ой-ой», «Ох-ох-ох» і т.п.

Діти відгадують, кого зобразив мовець.

2. РОБОТА НАД ЧІТКІСТЮ ДИКЦІЇ ТА ІНТОНАЦІЙНОЮ ВИРАЗНІСТЮ

МОВЛЕННЯ.

Проказування потішки Г. Лагздиня «Півник».

СІЧЕНЬ. 3-й тиждень

1. РОЗВИТОК МОВНОГО ПОДИХУ.

Вправа №5. Вихідне положення - див. вправу № 1.

Рахунок на видиху від 1 до 5 і назад. Лічити спокійно, плавно рівно, не знижуючи голосу, так, щоб у легенях увесь час був запас повітря.

2 РОБОТА НАД ЧІТКІСТЮ ДИКЦІЇ, ІНТОНАЦІЙНОЮ ВИРАЗНІСТЮ МОВЛЕННЯ.

Проказування потешки.

СІЧЕНЬ. 4-я тиждень

1. РОЗВИТОК МОВНОГО ПОДИХУ.

Вправа № 5 (повторення).

2.ПОДОЛАННЯ ТВЕРДОЇ АТАКИ ГОЛОСНИХ.

Проказування речень типу:

Ася вмивається.

Ігор грав.

Алла пішла.

Оля іде. і т.п.

ЛЮТИЙ. 1-й тиждень

1. РОБОТА НАД ТЕМПОМ І РИТМОМ МОВЛЕННЯ.

Проказування вірша в супроводі металофона. Логопед відбиває ритм на металофоні, діти хором проговорюють вірш. Потім діти пробують відбити ритм по черзі.

2. РОЗВИТОК МОВНОГО ПОДИХУ.

Вправа № 5 (закріплення).

ЛЮТИЙ. 2-й тиждень

1. РОБОТА НАД ТЕМПОМ І РИТМОМ МОВЛЕННЯ.

Проказування вірша з лялькою бібабо. Логопед задає ритм і темп декламації за допомогою ляльки бібабо, потім це ж пробують зробити по черзі й діти.

Хто розносить нам листи, Телеграми та газети? Ой, важка у нього ноша! Діти, хто він? (листоноша)

ЛЮТИЙ. 3-й тиждень

1. РОБОТА НАД ЧІТКІСТЮ ДИКЦІЇ.

Виховання ясного шепітного мовлення в потішках, відпрацьованих на індивідуальних заняттях по звуковимові.

2. РОЗВИТОК МОВНОГО ПОДИХУ.

Вправа № 6. Рахунок на видиху від одного до п'яти й назад.

ЛЮТИЙ. 4-й тиждень

1. РОЗВИТОК МОВНОГО ПОДИХУ

Вправа № 6 (повторення).

2. РОЗВИТОК ТЕМБРОВОГО ЗАБАРВЛЕННЯ Й ВИСОТИ ТОНУ.

Читання казки К. Чуковського «Плутанина» (діти вимовляють тільки звуконаслідування).

БЕРЕЗЕНЬ. 1-й тиждень

1 РОБОТА НАД ІНТОНАЦІЙНОЮ ЗАБАРВЛЕНІСТЮ МОВЛЕННЯ.

Проказування потішки «Сонечко» із заданою інтонацією (смутно, радісно, з жалістю й т.п.).

СОНЕЧКО

Сонечко, сонечко,

Золоте денце,

Гори, гори ясно,

Щоб не згасло.

2. РОЗВИТОК МОВНОГО ПОДИХУ.

Вправа №6 (закріплення).

БЕРЕЗЕНЬ. 2-й тиждень

1. РОБОТА НАД ОПОВІДАЛЬНОЮ, ПИТАЛЬНОЮ Й ОКЛИЧНОЮ ІНТОНАЦІЄЮ.

Відбите проказування речень.

2. РОБОТА НАД МОВНИМ ПОДИХОМ.

Вправа № 7. Вихідне положення колишнє. Глибокий вдих, затримка подиху, на видиху проказування приказки: При сонечку тепло, при матінці добро.

БЕРЕЗЕНЬ. 3-й тиждень

1. РОБОТА НАД МОВНИМ ПОДИХОМ

Вправа № 7 (повторення).

2. РОБОТА НАД ТЕМПОМ І РИТМОМ МОВЛЕННЯ.

Читання в супроводі металофона вірша «Березень».

БЕРЕЗЕНЬ

Березень. Ще стоять морози,

Але весна не за горами.

Я пухнату мімозу

Подарував сьогодні мамі. В. Ніщев

БЕРЕЗЕНЬ. 4-й тиждень

1. РОБОТА НАД МОВНИМ ПОДИХОМ.

Вправа № 7 (закріплення). Проказування на видиху:

Гуляю на балконі я -

Там, де цвіте бегонія

2. РОБОТА НАД ЧІТКІСТЮ ДИКЦІЇ. ВИХОВАННЯ ЯСНОГО ШЕПІТНОГО МОВЛЕННЯ.

Проказування відпрацьованих потішок.

КВІТЕНЬ. 1-й тиждень

1. ВИХОВАННЯ ПРАВИЛЬНОГО МОВНОГО ПОДИХУ. РОБОТА НАД ІНТОНАЦІЙНОЮ ЗАБАРВЛЕНІСТЬЮ МОВЛЕННЯ.

Гра «ЛІСОВИЙ ПЕРЕПОЛОХ»

2. ПОДОЛАННЯ ТВЕРДОЇ АТАКИ ГОЛОСНИХ.

Проказування речень:

Аня ранком умивалася.

Іра забрала іграшки.

У Івана апельсин. і т.п.

КВІТЕНЬ. 2-й тиждень

1. РОБОТА НАД ЧІТКІСТЮ ДИКЦІЇ.

Сполучене проказування відпрацьованих потішок на ясному шепоті.

2. РОБОТА НАД МОВНИМ ПОДИХОМ.

Вправа №7 (закріплення).

Проказування:

Ти пасися, корівка, довше,

Молока неси побільше.

КВІТЕНЬ. 3-й тиждень

1. РОБОТА НАД ЧІТКІСТЮ ДИКЦІЇ.

Проказування потішки:

Хохлаті реготухи реготом реготали.

2. РОБОТА НАД ПЛАВНІСТЮ Й НАСПІВНІСТЮ МОВЛЕННЯ.

Проказування вірша «Ластівка» на м'якій атаці з виспівуванням голосних

КВІТЕНЬ. 4-й тиждень

1. РОБОТА НАД ЧІТКІСТЮ ДИКЦІЇ. ВИХОВАННЯ ЯСНОГО ШЕПІТНОГО МОВЛЕННЯ.

Проказування потішки «Бджоли гудуть»

2. РОБОТА НАД ІНТОНАЦІЙНОЮ ВИРАЗНІСТЮ МОВЛЕННЯ.

Проказування загадки про бджолу із заданою інтонацією.

ТРАВЕНЬ. 1-й тиждень

1. РОБОТА НАД ТЕМПОМ І РИТМОМ МОВЛЕННЯ.

Проказування загадки про золоту рибку з одночасним прохлопуванням.

2. РОБОТА НАД МОВНИМ ПОДИХОМ.

Вправа № 7 (закріплення).

Проказування загадки про сома

ТРАВЕНЬ. 2-й тиждень

1. РОБОТА НАД ЧІТКІСТЮ ДИКЦІЇ. ВИХОВАННЯ ЯСНОГО ШЕПІТНОГО МОВЛЕННЯ.

Читання вірша

2. ПОДОЛАННЯ ТВЕРДОЇ АТАКИ ГОЛОСНИХ.

Проказування речень:

У Іри й Інни іграшки.

У Ані й Ади апельсини.

Іра й Ігор грали. і т.п.

ТРАВЕНЬ. 3-й тиждень

1. РОБОТА НАД ТЕМПОМ І РИТМОМ МОВЛЕННЯ.

Читання вірша В. Кожевникова «Посадкова площадка» з одночасним відстукванням.

2. РОБОТА НАД МОВНИМ ПОДИХОМ.

Вправа № 7 (закріплення). Проказування загадки про дорогу

ТРАВЕНЬ. 4-й тиждень

1. РОБОТА НАД ІНТОНАЦІЙНО ЗАФАРБОВАНІСТЮ МОВЛЕННЯ.

Читання вірша С. Маршака «Веселка» із заданою інтонацією

2. РОБОТА НАД ТЕМПОМ І РИТМОМ МОВЛЕННЯ.

Читання вірша «На галявині»

ДОДАТОК 2

Дитячий сад. Іграшки

ЗАГАДКИ

Круглий, гарний і легенький,

Високо літає,

Йому діти дуже раді

Бо ним кожен грає (м’яч)

Б’ють мене старі й малі,

І в повітрі, й на землі,

Та від цього не вмираю,

Тільки весело стрибаю (м’яч)

Б’ють – не плаче, вгору скаче,

І ніхто йому, одначе,

Не сказав хоч раз “пробач”,

Бо на те і є він ... (м’яч)

Люблять мене, поважають,

Та б’ють мене, коли грають

(барабан)

Сам пустий, голос густий,

Дріб вибиває, діток скликає

(барабан)

Начебто усе на місці:

І спідничка, і намисто,

Руки, ноги, голова,

Тільки жаль, що не жива (лялька)

У зимний студний час

Люблять всі малята нас.

З гірки ми рушаєм в путь,

А на гірку нас везуть (санки)

В зимовую веселу пору

Ми кращі друзі дітвори.

Вивозять діти нас на гору,

А ми веземо їх з гори (санчата)

Дерев’яні ці сестрички

Мають одяг, черевички.

Але всіх в собі схова

Їх найбільшая сестра (матрьошка)

З нею так я буду грати –

Вранці буду годувати,

І гуляти поведу,

Потім в ліжко покладу (лялька)

Хто про іграшку не знає?

Мабуть кращої нема.

В неї все як у людини:

Ручки, ніжки, голова,

Два великих синіх ока…

Тільки жаль, що не жива (лялька)

Є труба, та то не пічка.

Є віконце, та не дім.

Ще у нього є колеса,

І по рельсах ходить він (паровоз)

Двокольоровий одяг,

На голові ковпак.

На ковпаку дзвіночки,

То хто він, цей дивак? (клоун)

Дерев’яна, розписна,

Зверху нібито одна,

Та лукавинка на личку –

В ній бо сховані сестрички.

Нумо, поміркуймо трошки,

Це ж бо іграшка… (матрьошка)

Кинеш у стіну – а я відскоу,

Кинеш на землю – а я підскочу.

Я із долоньок в долоні літаю,

Тихо лежати ніяк не бажаю (м’яч)

У коробці спочивають

Спритні хлопці-молодці.

Убрання барвисте мають

І загострені кінці.

На папері слід малюють

І зовуться … (олівці)

У ворота він летить,

Як зумієш гол забить.

Скаче весело по полю,

Незамінний у футболі (м’яч)

Всі його ногами б’ють,

Відпочити не дають,

Він не журиться, не плаче –

На зеленім полі скаче! (м’яч)

Хоч буваю часто битий,

Але зовсім не сердитий.

Я стрибаю, веселюся!..

Чи вгадаєте, як звуся? (м’яч)

ІНШОГО НЕМАЄ

Прийшов Кіндрат в дитячий сад.

У сажі ніс у нього.

Стоїть Кіндрат серед малят,

А няня каже строго:

- Чому такий прийшов брудний?

Нечесаний та босий?

Негоже, брат, в дитячий сад

З таким приходить носом!

Кіндрат похнюпливо зітхає:

- А в мене іншого немає!

М.Познанська

ЗДРАСТУЙ, ХЛОПЧИКУ, МАЛЕНЬКИЙ

Здрастуй, хлопчику, маленький!

Йди в кімнату, ручку дай,

Хоч у нас ти і новенький

Не соромсь, за стіл сідай.

Будеш снідати із нами.

Ось оладки, ось де чай.

Плачеш? Хочеться до мами?

Ой, не треба, не скучай!

В нас ведмедик є і м’ячик,

Коник он стоїть в кутку,

Подивись, ніхто не плаче

У дитячому садку.

Л. Первомайський

ДИТСАДОК

В садочку біля лавки

Копається хлопча,

А дівчинка-малявочка

Ганяє обруча.

Побачив хлопчик дівчинку,

Сорочку обтрусив

І дівчинку – малявочку

Сідати запросив.

- Сідайте, - каже, -дівчинко,

Не бігайте весь час,

Я теж отут скраєчичку

Посиджу біля вас.

НЕ ЗАГУБЛЮСЯ

Вийшов синочок

Сам в дитсадочок.

Вчить його мама:

- Йди собі прямо!

Йди та дивися –

Не загубися!

Добре, мамусю,

Не загублюся!

Я ж вам не голка,

Я ж вам Миколка!

А.Барто ІГРАШКИ

Машина

Ні, даремно у машину

Посадили ми кота.

Кіт машину перекинув,

Бо злякався – сміхота!

Коник

Коника свого люблю –

Шерсть йому я розчешу,

Заплету гарненько хвостик,

Сяду і поїду в гості.

М’ячик

Чом Тетянка гірко плаче?

Покотився в річку м’ячик.

Ти, Тетянко, так не плач,

У воді не тоне м’яч.

Ведмедик

Впав ведмедик на підлогу,

Відірвали йому ногу...

Все одно він самий кращий,

Не віддам його нізащо!

М. Познанська

НОВАЧОК ТАРАС

Ой, який хороший

Хлопчик є у нас!

В групі – наймолодший,

Звуть його Тарас.

Він в саду дитячім

Тільки перший раз.

Грається, не плаче

Новачок Тарас.

Г.Демченко * * *

Працює мамуся моя

В дитсадочку.

Всі дітки для неї –

Як дочки й синочки.

Хороша, ласкава

Мамуся моя.

Усі її люблять

Так само, як я.

ДЗИГА

У Милочки крутилочки

Є дзиґа заводна:

Як завидеш – покрутиться

І спиниться вона.

В. Зінченко

ЛЯЛЬКА

Лялька захворіла

І лежить в постелі.

І тому притихли

Іграшки веселі.

Зайчик не стрибає,

Дудочка не грає.

За вікном холодний

Дощик накрапає.

Вилікує ляльку

Лікарка-сестричка.

Видужає лялька,

Заплете косички.

Зайчик застрибає,

Дудочка заграє,

У віконце знову

Сонечко засяє!

М. Познанська

МОЯ ЛЯЛЯ

Є ляля у мене, похожа на мене,

Ну просто як менша сестричка моя:

В обох нас косички,

В обох круглі личка

І навіть всміхається ляля, як я.

Однакові очі і неї і в мене,

Однакові плаття: зелене й зелене.

І в неї косинка, і в мене косинка,

І навіть зовуть нас: Маринка й Маринка.

* * *

Наш Іванко в дитсадочку

Як барвінок у віночку.

А навколо нього друзі,

Як весною квіти в лузі.

Завели швидкий танок,

Звеселили дитсадок.

В. Багірова

НОВЕНЬКА

До нас прийшла новенька

Сьогодні в дитсадок,

Тихенький і тоненький

У неї голосок.

А ми її – в таночок,

А ми її – у спів,

Щоб голос, як дзвіночок,

У неї забринів.

А. Костецький

П’ЯТЬ

Гойда, гойда, гойдалочка,

Гойдається Наталочка.

Раз, два, три, чотири, п’ять –

Буду лялечку гойдать.

Гойда, гойда, гойдалочка,

Гойдається і лялечка.

Раз, два, три, чотири, п’ять –

Треба гойдалку спинять.

Гойда, гойда, гойдалочка,

Стомилася Наталочка.

Раз, два, три, чотири, п’ять –

Підем лялечкою спать.

М. Білецький

* * *

Увійшла до хати Ліда

Та й питає брата:

- Ти чого це з Костем в шахи

Відмовлявся грати?

- Ну а ти з таким би грала, -

Говорить Сергійко, -

Що одразу, як програє,

Починає бійку?

ПАЛЬЧИКОВА ГІМНАСТИКА

На полиці дружно в ряд потерти долоні одна об одну

Різні іграшки сидять

Два ведмеді, Буратино загинають пальці по одному починаючи

І веселий Чиполіно з великого

Котик є, що любить кашу

І, звичайно, лялька Маша

1, 2, 3, 4, 5 розгинають пальці, починаючи з великого

Допоможем нашій Тані плескають в долоні

Іграшки порахувать

«Школа. Шкільні приладдя»

ЗАГАДКИ

Не дерево, а з листочками,

Не сорочка, а зшита,

Не поле, а засіяне (книжка)

Що мовчить, а розуму вчить?

(книжка)

Язика не має, а розуму навчає

(книжка)

Хто говорить мовчки? (книжка)

Коли хочеш ти читати,

То мене повинен знати.

А коли мене не знаєш,

То нічого не вгадаєш (буква)

Дуже я потрібна всім –

І дорослим і малим.

Всіх я розуму учу,

А сама завжди мовчу (книжка)

Ідуть братці верхом на конячці.

Не кусає кінь удило,

П’є не воду, а чорнило,

За рядком стає рядок.

(пальці і ручка)

Хоч носик і є,

Та тільки не дише.

Носиком п’є,

Носиком пише (ручка)

Коли хочеш ти читати,

То мене повинен знати.

А коли мене не знаєш,

То нічого не вгадаєш (абетка)

З ним подружить кожен з вас,

Як піде у перший клас.

Бо хоч завжди він мовчить,

Та читати вас навчить (буквар)

Чорні, криві, від роду німі,

А стануть поряд –

Враз заговорять (букви)

Чорні птахи вилітали,

Біле поле засівали.

Що посіяли – узнаєш,

Коли книжку прочитаєш (букви)

Палички і закарлючки

На папері пише ручка.

Щоби правильно писати,

Треба всіх їх пам’ятати,

В алфавіті тридцять три,

Їх зі мною повтори (букви)

На уроках, в книжці, в школі

Почерпнеш ти їх доволі.

І назавжди у житті

Стануть друзями тобі (знання)

Не сорочка, а зшита,

Не кущ, а з листочками (зошит)

На базарі їх не купиш,

На дорозі не знайдеш,

І не зважиш на терезах,

І ціни не підбереш (знання)

А – з неї діти починають

Буквар читати з ранніх літ.

Екзамен перший свій складають,

Тож треба знати їх як слід.

Коли вже вивчена вона, -

Авжеж, прислужиться сповна

(абетка)

Паперовий кораблик щодня

Перевозить у трюмах знання.

Після плавання цей корабель

Повертається в рідний портфель

(книга)

Поля письменник – агроном

Засіяв буквами – зерном.

Отож, читачу, поспішай

Зібрати мудрий урожай (книга)

Вам розкаже всі пригоди,

А сама мовчить ізроду (книга)

Білі поля, чорні орачі.

Хочеш розумним бути –

Бери та вчи. (книга)

Біле поле, чорне насіння,

Хто його вміє, той розуміє,

Хто його знає, той позбирає

(книжка)

Завжди можу стати в пригоді,

І кажуть про мене в народі:

- Мовчить, а сто дурнів навчить

(книжка)

Настрибався зайчик вволю,

Білий слід лишав по полю.

Ми за ним спостерігали,

Слово “мама” прочитали (крейда)

Білий кінь по дерев’яному полю

Залишає білий слід за собою.

З кінця в кінець скаче,

Мовчки про щось розкаже

(крейда)

Погуляю вволю

По чистому полю,

Погуляю, пострибаю,

Закарлючки полишаю,

Хто їх розпізнає –

Слово прочитає

(папір, ручка, літери)

Бігаю туди-сюди

І рятую від біди:

Там, де помилки і бруд,

Мною на папері труть. (резинка)

А у мене є торбинка,

Зошитам й книжкам хатинка,

Ще й пенал туди кладу,

Як до школи я іду. (ранець)

Великий будинок у місті стоїть,

Та завжди, як вулик бджолиний

шумить.

Як чаша, він повний знаннями,

Ласкавий будинок цей з нами.

(школа)

ДОКАЖИ СЛОВО

Ось до класу всіх скликає

Голосистий цей дзвінок.

І ми радо поспішаєм

Не в садок, а на ... (урок)

Довгі палички кругленькі –

Сині, жовті, червоненькі.

На папері походили,

Кольори свої лишили…

Звуться палички оці

Кольорові … (олівці)

У коробці спочивають

Спритні хлопці-молодці.

Убрання барвисте мають

І загострені кінці.

На папері слід малюють

І зовуться … (олівці)

Є чарівник у школі в нас.

Ану, впізнайте, хто він?

Озветься – тиша йде у клас,

Озветься ще раз – гомін.

Щоб не спізнились на урок,

Нам голос подає … (дзвінок)

Цю найпершу в школі книжку

Знає будь-який школяр.

До усіх книжок доріжку

Прокладає наш ... (буквар)

Вчить читати й рахувати,

І писати і співати

Всіх збирає довкола

Наша рідна ... (школа)

В сумці зошити, буквар.

Це до школи йде ... (школяр)

Хто скликає на урок?

То дзвенить шкільний... (дзвінок)

Як працюєш ти щоденно,

Розповість усім ... (щоденник)

М. Подгорянка ШКОЛА

Школо, наша школо,

Приголуб нас, мила,

Пригорни усіх нас,

Як голуб під крила.

Ти нас всіх научиш

Як у світі жити,

Як зло обминути,

Як добро робити.

Бджілоньки – на квіти,

Дітоньки – до школи,

Там збирають мудрість,

Як мед в полі бджоли.

В. Паронова

ВЧИТЕЛЬКА

Така вона хороша,

Що не сказать словами,

Як сонечко у дощик,

Як наша друга мама.

Говорить: “Любі діти,

Вам треба букви знати,

Щоб усі книжки на світі

Змогли ви прочитати”

Навчаюся відмінно,

Бо вчителька хороша,

І знаю – неодмінно

На неї стану схожа.

ДЕНЬ ТАКИЙ ЗНАМЕННИЙ

Закінчилось літо, покосили ниви,

У садах доспіли яблука і сливи.

Вересень малечу в класи зазива...

День такий знаменний раз в житті бува!

Хлопчики й дівчатка дуже поспішають.

У просторих класах парти їх чекають.

Подивіться друзі: форма в нас нова!

День такий знаменний раз в житті бува!

Перший день навчання у містах і селах.

Світить нам привітно сонечко веселе.

Все навкруг сміється, все навкруг співа:

День такий знаменний раз в житті бува!

Д. Павличко

ШКОЛА

Наче вулик, наша школа,

Вся вона гуде, як рій,

І здається, що довкола

Розквітають квіти мрій.

Бігають, сміються діти,

Та лиш дзвоник задзвенить –

Стане тихо, ніби в квіти

Поховались бджоли вмить.

О. Олесь

* * *

Давно вже літечко пройшло,

Доволі бігати, гуляти...

Садок снігами замело:

Тепер учімося читати,

Ж, Р гарненько вимовляти,

Щоб нам не соромно було

Себе на людях показати.

М. Стельмах

СКОРО Я ПІДУ ДО ШКОЛИ

Скоро я піду до школи.

От зберуть врожай із поля,

Повезуть на трудодні –

Значить, в школу час мені.

А сестричці ще не час,

Бо вона маленька в нас –

Не запишуть в перший клас.

От і журиться сестричка,

Що вона ще невеличка.

Я кажу їй: “Не журись, Сам маленьким був колись”

Н. Забіла