- •Конспект лекцій з дисципліни Психологія фізичного виховання
- •Психологія фізичного виховання як спеціальна галузь психологічної науки Питання лекції
- •1. Предмет психології фізичного виховання
- •2. Зв'язок психології фізичного виховання з іншими галузями психологічної науки.
- •2. Методи психології фізичного виховання
- •3 Значення психології фізичного виховання в системі вищої фізкультурної освіти
- •4. Короткий нарис виникнення і сучасного стану психології фізичного виховання
- •4. Умови діяльності вчителя фізичної культури
- •5. Педагогічні завдання і їх рішення Література
- •Психологічна характеристика діяльності вчителя фізичної культури Питання лекції
- •3. Форми діяльності вчителя фізичної культури
- •3. Форми діяльності вчителя фізичної культури
- •4. Умови діяльності вчителя фізичної культури
- •5. Педагогічні завдання і їх рішення
- •Контрольні питання
- •Школярі як об'єкт діяльності вчителя фізичної культури Питання лекції
- •1. Школяр як індивід і особа
- •2. Мотиваційна сфера особи школярів
- •3. Інтелектуальна сфера особи школярів
- •4. Емоційна сфера особи школярів
- •Психологічні основи професійної майстерності вчителя фізичної культури
- •1. Педагогічна спрямованість особі вчителя фізичної культури
- •2. Знання (ерудиція) вчителя фізичної культури
- •3. Уміння вчителя фізичної культури
- •4. Професійно важливі якості вчителя фізичної культури
- •Стилі діяльності вчителів фізичної культури
- •1. Загальні уявлення про стиль діяльності
- •2. Характеристика різних стилів діяльності вчителів фізичної культури
- •2.1. Стилі діяльності, що характеризують підготовку до уроку
- •2.2. Стилі, що спонукають учнів до навчання
- •2.3. Стилі подачі учбового матеріалу
- •3. Стилі керівництва вчителів фізичної культури
- •1. Поняття «спілкування», його види
- •2. Характеристики педагогічного спілкування
- •3. Засоби спілкування вчителя фізичної культури з учнями
- •4. Культура мови вчителя фізичної культури
- •5. Чинники, що обумовлюють ефективність спілкування
- •Взаєморозуміння між вчителем і учнями
- •1. Суть взаєморозуміння і етапи його встановлення
- •2. Сприйняття партнера по спілкуванню і виникнення першого враження про нього
- •3. Вивчення і розуміння вчителем учнів
- •4. Забезпечення розуміння себе іншим
- •5. Зближення позицій і підтримка взаєморозуміння
- •Форми впливу вчителя фізичної культури на учнів в процесі педагогічного спілкування Питання лекції
- •1. Прояв уваги до учня
- •2. Прохання вчителя
- •3. Вимоги вчителя
- •4. Переконання вчителем учня
- •5. Навіювання
- •6. Примус
- •7. Оцінка дій і вчинків учнів
- •8. Заохочення і покарання
- •9. Оцінка і її психологічна дія
2. Зв'язок психології фізичного виховання з іншими галузями психологічної науки.
Психологія фізичного виховання перш за все пов'язана із загальною психологією - прародителькою і основою всіх спеціальних галузей психологічної науки. Проте вона не лише викликала до життя і живить їх «соками» узагальнених наукових психологічних знань, але і сама збагачується плодами розробки психологічних проблем кожній зі своїх дочірніх гілок, у тому числі і психології фізичного виховання.
Психологія фізичного виховання має двосторонні зв'язки і з деякими іншими спеціальними галузями психологічної науки: з педагогічною психологією, оскільки процес фізичного виховання і тренування в спорті - це педагогічний процес навчання і виховання, направлений на фізичне і психічне вдосконалення людини, на формування його як осіб; з психологією праці, оскільки і в спорті існує проблема діагностики і розвитку спеціальних здібностей до певних його видів, а також проблема психічної готовності до діяльності, зокрема до змагання; з психологією мистецтва, оскільки творчий початок необхідний у будь-якому вигляді спорту, а в деяких, скажемо в художній гімнастиці, у фігурному катанні на ковзанах і ін., без художньої творчості неможливий скільки-небудь помітний прогрес.
Об'єктивний хід історичного розвитку фізичної культури і спорту в нашій країні вимагає диференційованого підходу до розробки власного предмету психології фізичного виховання. Це стосується вивчення питань вікової психології на разних онтогенетичних рівнях - від раннього дитинства до старості, питань соціальної психології в спорті, нарешті, всій сукупності психологічних проблем, що відносяться до особливостей кожного конкретного виду спорту.
Зв'язок психології фізичного виховання з деякими іншими науками. Психологія фізичного виховання має зв'язки і з іншими науками, що вивчають людину в тих же специфічних умовах. Перш за все з педагогікою, теорією і методикою фізичного виховання, соціологією спорту, теорією і методикою конкретних видів спорту, теорією і методикою спортивного тренування. Зв'язок виражається в тому, що, вивчаючи закономірності проявів і розвитку психіки діяльної особи, психологія фізичного виховання дає підстави для подальшої розробки теорії цих дисциплін, вдосконалення методики фізичного виховання, методики спортивного тренування, питань організації фізичної культури і спорту. Це відноситься, наприклад, до теорії формування особи в процесі фізичного виховання і спортивної діяльності, до розвитку психічних, психомоторних якостей, до етичного, вольового виховання спортсменів, до навчання спортивній техніці і тактиці, до психологічної підготовки до змагань, до організації режиму життя, побуту і вільного часу на учбово-тренувальних зборах команд і ін. Але психологія фізичного виховання сама використовує досягнення теорії і методики фізичного виховання, соціології спорту і спортивних дисциплін для продуктивної, випереджаючої розробки своїх психологічних проблем.
Існує тісний взаємний зв'язок психології фізичного виховання з фізіологією, особливо з фізіологією вищої нервової діяльності, фізіологією аналізаторів, нейрофізіологією. Це обумовлено необхідністю вивчення фізіологічних основ темпераменту спортсменів, що тренує дії представлення рухів, зосередження перед виконанням спортивної дії, різних рівнів управління рухами і ін.