Глава 2 предмет - специальная подготовка

в подразделениях специального назначения ВВ принято считать специальной

подготовкой изучение трех предметов:

- тактико-специальной подготовки;

- специальной огневой подготовки;

- специальной физической подготовки.

Этим трем предметам в программе подготовки подразделений специального назначения уделяется большая часть учебного времени - 814 часов из 1200.

Большой опыт подготовки подразделений специального назначения (на данный момент это более 20 лет) показывает, что эти три предмета должны взаимно дополнять друг друга.

Тактико-специальная подготовка должна предусматривать обучение действиям по захвату (обезвреживанию) вооруженных преступников на том или ином объекте. Во время проведения специальных операций возможно применение огнестрельного оружия либо приемов рукопашного боя, которые в свою очередь отрабатываются на занятиях по специальной огневой и специальной физической подготовке, и наоборот, специальная огневая и физическая подготовки проводятся на фоне какой-либо тактико-специальной обстановки.

Так, во время проведения занятий по ТСП необходимо требовать: - правильной изготовки для ведения огня;

- соблюдения мер безопасности при обращении с оружием;

- занятия наиболее выгодных и менее поражаемых огнем противника

положений для ведения огня.

При применении приемов рукопашного боя: - уход с линии атаки;

- выбор того или иного приема или действия осуществляется

сообразуясь с обстановкой.

Удары и действия при этом должны быть технически правильными, без имитации, реальными, но дозированными.



Требования к спецподготовке

Учить спецназовца необходимо только тому, что надо для выполнения служебно-боевых задач (это не новое требование). Обучаемый, допустивший в процессе обучения серьезную оплошность, которая в боевой обстановке могла бы повлечь гибель товарищей или срыв СО, должен запомнить это навсегда. Этого можно добиться путем создания у него отрицательных эмоций через большие психофизические нагрузки. Вносить коррективы в обучение после каждой СО. Никаких шаблонов, постоянная импровизация.

Специальная подготовка немыслима без элементов риска, психологических нагрузок. На занятиях должно быть максимально реальное моделирование боевых ситуаций, особенно на тактико-специальных занятиях и учениях.

О воспитательных физических упражнениях

Такие воспитательные меры не новы. Они использовались в подразделениях особого и специального назначения других стран, а также в спортивных секциях по каратэ и рукопашному бою.

Самое главное не допустить, чтобы нерадивые командиры (к сожалению, такие встречаются) не использовали ВФУ в повседневной жизни и превращали их в злостные неуставные взаимоотношения.

Воспитательные физические упражнения (ВФУ) рекомендуется применять в ситуациях, возникших на занятиях и учениях:

- нарушение мер безопасности при обращении с оружием и ВВ;

- грубое нарушение мер маскировки при сближении с объектом штурма;

- симуляция при отработке действий;

- освобождение от каких-либо элементов снаряжения на период выполнения упражнений;

- действия, которые в реальной боевой обстановке могли бы привести к непоправимым последствиям.

Например: рядовой Иванов перед преодолением препятствий во время перерыва вытащил из бронежилета бронепластины. Командир, узнав об этом, заставляет обучаемого вставить бронепластины на место, повторно выполнить упражнение, после чего отжаться 50 раз, доложить о выполнении задания и устранении своей оплошности по форме: «Товарищ капитан, рядовой Иванов Ваше приказание выполнил. Оплошность осознал".

- для мобилизации обучаемых на выполнение учебных задач широко вести пропаганду передовиков и выставлять на общее обозрение негативные результаты.

Так, в УРСН-ОСН «Витязь» мишени террористов, захвативших заложников, с результатами стрельбы снайперов выставлялись на общее обозрение, а на них разрешалось любому писать пожелания снайперу. Вы, наверное, сможете представить себе, какие пожелания и насмешки получит снайпер, поразивший заложника в голову.

Командир подразделения специального назначения должен проявлять разумную инициативу и творчество в планировании и проведении занятий по специальной подготовке. Каждое занятие не должно быть похоже на другое. Оно должно быть насыщено игровыми и состязательными элементами. «Спецподготовка не терпит шаблонов».

При нахождении подразделений в районе выполнения боевых задач (за исключением кратковременных) с л/с подразделения целесообразно проводить занятия по спецподготовке. Эти занятия должны содержать учебную тематику прошлых и предстоящих действий, с совершенными ошибками.

Руководители, проводящие занятия, обязаны организовать боевое охранение подразделения на занятиях.

Каждый офицер, прапорщик и сержант, проводящий занятия по специальной подготовке, должен четко представлять конечную цель занятий, Т.е. чему необходимо научить подчиненных. Ниже предлагаемая схема поможет обучающим разобраться в этом.