Действия по задержанию, ликвидации террористов в помещении

Выше были указаны способы проникновения в помещения, захваченные террористами. Перед проникновением в помещение штурмующие бросают вовнутрь несколько штурмовых гранат,



Применение газовых гранат с CS и CN, после чего могут быть два варианта действия, в зависимости от обстоятельств:

Группа захвата, прикрываясь большим бронещитом, ведет огневые поражения или подавление террористов и производит их захват,

Группа, врываясь в помещение, выстраивается в боевую линию, уничтожает, подавляет террористов и эвакуирует заложников.

Т ренировку действий на поражение террористов целесообразно проводить, используя две мартирки. В помещении устанавливаются колоды с фанерными щитами, на которые накладываются мишени, изображающие террористов и заложников. Колоды с мишенями после каждого «Штурма» перемещаются.

Обстановка постоянно усложняется, меняется количество мишеней, меняются помещения. По мере усвоения тематики соединяются в единое целое проникновение в помещение и штурмовые действия.

При отработке действий по штурму объекта с проникновением через входную дверь, люк или проломы В стене, потолке желательна имитация подрывов про­ ходов, для чего целесообразно использовать малые заряды пластического, эластического ВВ массой 15-20 г, при водимых в действие электрическим способом взрывания. При этом заряды навешиваются таким образом, чтобы вблизи не было предметов, конструкций, которые в результате взрыва могут превратиться в убойные осколки. При отработке действий по штурму объекта с проникновением через окна с использованием штурмовых трапов, лестниц, ССУ в окнах устанавливаются фанерные щиты, а на контрольных занятиях и учениях - стекло.

ЗАНЯТИЯ И УЧЕНИЯ

Тактико-строевые занятия по теме: «Действия подразделения специального назначения по задержанию, ликвидации террористов в здании».

Вводная часть занятий

Как и на любых занятиях

- Объявляется тема, цель занятий и т. П.;

- Проводится инструктаж по мерам безопасности;

- Организуется быстрая подготовка учебных мест;

- Проводится радиотренировка;

- Проводится разминка (Особое внимание на разминку суставов, и поясницы).

Основная часть занятий Вариант 1

Занятия организуются на 3 учебных местах

1. Учебное место - сближения с объектом штурма.

2. Проникновение в здание с использованием штурмовой лестницы. 3. Проникновение в здание с использованием ССУ.

По команде руководителя занятий организуется замена подразделений на учебных местах за 10-15 минут до окончания основной части занятия. Руководитель в состязательном порядке проверяет быстроту и правильность действий всех подразделений.

Вариант 2 Занятия организуются на 3 учебных местах.

1. Учебное место - проникновение в здание с использованием ССУ

2. Учебное место - проникновение в здание с использованием штурмовых лестниц.

3. Учебное место - действие в помещении по задержанию, уничтожению террористов.

Как И В l-м варианте руководитель занятий в состязательном порядке результаты усвоения навыков подчиненными.

Вариант 3 Занятия организуются на 4 учебных местах.

1. Учебное место - проникновение в помещение через дверь с использованием пулезащитного щита.

2. Учебное место - проникновение в помещение с использованием ССУ

3. Учебное место - проникновение в помещение с использованием штурмовых лестниц.

4. Учебное место - действия по задержанию, ликвидации террористов.

3а 20 - 30 минут до окончания основной части занятий руководитель занятия ставит задачу на «штурм» объекта.

Подразделение из исходного положения сближается с объектом, проникает в него, захватывает или уничтожает «террористов,). Заблаговременно подготовленная rpуппа посредников следит за действиями. Фиксирует недостатки.

Приведено только 3 варианта, их может быть и больше.

Командир-спецназовец должен проявлять больше творчества, и инициативы. Никаких шаблонов при проведении занятий, больше импровизации. Заставить обучаемых проявлять активность, искать и разрабатывать новые способы и приемы действий.

Обучение спецназовцев действиям по задержанию (ликвидации) террористов, захвативших заложников в автобусе.

Специальные операции по освобождению заложников, захваченных террористами в автобусе, могут проводиться по двум вариантам:

А. Ситуация, когда проводится штурм подготовленного автобуса. Террористы захватили объект и требуют подачи автобуса для следования в аэропорт либо другое место.

Б. Ситуация, когда проводится штурм неподготовленного автобуса. Террористы захватили автобус с пассажирами на маршруте его движения.

А.

Это более благоприятный вариант. Так как можно провести техническую подготовку автобуса, установив в нем малогабаритные заряды для выбивания стекол, остановки двигателя и отвлекающих взрывов (могут устанавливаться патроны для применения слезоточивого газа). В этой ситуации группе захвата остается только проникнуть в автобус, который останавливается в запланированном месте, и провести захват либо уничтожение террористов.

Б.

Действия по этому варианту более сложные. Прежде всего, необходимо остановить автобус и не дать ему возможности совершать маневр. При проведении СО по варианту Б обязательно назначается группа остановки транспортного средства, которая с применением транспортных либо других технических средств останавливает автобус. Опять-таки здесь необходимо творчество и импровизация.

Наиболее распространенный способ остановки, применяемый некоторыми подразделениями спецназа, проводится в три этапа.

1. Создание условий для приостановки или резкого торможения автобуса посредством перегораживания дороги, либо какими-то другими способами.

2. Установка тормозных колодок под колеса автобуса. 3. Нейтрализация водителя автобуса.

Разбивание стекол может производиться штурмовым трапом, молотком либо другим способом на усмотрение командира штурмующего подразделения.

Проникновение в автобус Способы проникновения в автобус одинаковы для вариантов А и Б.

- проникновение с использованием штурмовых трапов;

в GEK "СоЬга" после разбивания стекол приставляются маленькие лестницы, на которые стремительно забегают штурмующие и вeдyr огневое поражение террористов.

Обучение действиям по захвату террористов в автобусе

Командир перед занятиями планирует, какие способы проникновения в салон необходимо отработать, отдает указание подчиненным на подготовку учебно-материальной базы, заказывает автобус и две машины.

В подготовительной части занятий, так же как и при проведении занятий по другим темам ТСП, проводится тщательная разминка, особое внимание обращается на разминку стоп, коленных суставов, позвоночника, шеи.

В основной части занятий отрабатываются:

- действия по остановке и ограничению маневра автобуса;

- способы проникновения в салон автобуса;

- действия по нейтрализации террористов.

Например:

l-е учебное место: Принудительная остановка и блокирование колес автобуса. Обучаемые обсуждают и разрабатывают прием остановки транспортного средства.

Командир выслушивает мнение каждого обучаемого, выбирает 2 - 3 способа остановки. Отрабатываются действия каждого военнослужащего группы остановки транспортного средства, сначала на стоявшем транспортном средстве, в медленном темпе. По мере усвоения учебной тематики время на выполнение приемов остановки сокращается, и действия отрабатываются реально на движущемся транспортном средстве.

Приемы остановки повторяются многократно до полного усвоения.

Отработка действий по остановке транспортного средства сопряжена с риском!!!

Старший на учебном месте по остановке транспортного средства должен контролировать скорость движения останавливаемого транспортного средства (она должна быть не более 30 км/ч). При установке колодок под колеса соблюдать максимальную осторожность, ручки на колодках должны быть направлены в наружную сторону колес. При создании условий для торможения не допустить возможности столкновения двух транспортных средств.

2-е учебное место: Проникновение в салон с использованием штурмовых трапов.

Первично отрабатывается с использованием макета автобуса, фрагмента борта автобуса или кузова грузового автомобиля с открытым задним бортом.

Тренировка в использовании трапов организуется таким же образом, как и на зданиях, в следующей последовательности:

- Обучаемые пробуют установить трап, проверяют его устойчивость, пробуют его фиксировать, пробуют набегать на l-ю и 2-ю ступеньку.

- Обучаемые без оружия и СИБ (за исключением шлемов) в медленном темпе забегают в салон автобуса, выбегают из автобуса и опять забегают по трапу, двигаясь по «кругу,). Руководитель занятий периодически осуществляет замену военнослужащего (сотрудника), удерживающего трап. Цель этого упражнения­ приучить обучаемых держать равновесие при движении по трапу, забегать на l-ю и 2-ю ступеньку с ходу, а также группироваться при проникновении в окно автобуса.

- Обучение быстрому забеганию по трапу в автобус.

Обучаемые разбиваются на группы по 3 человека и с расстояния 5-7 метров проникают в автобус:

а. первый устанавливает и фиксирует трап.

б. второй забегает с опорой на вторую ступеньку.

в. третий забегает с опорой на первую ступеньку (это необходимо, чтобы обеспечить скорость проникновения в салон, не мешая друг другу). - Обучение быстрому забеганию по трапу в боевом снаряжении с оружием.

- Обучение стремительному проникновению в автобус из-за укрытия.

3-е учебное место. Отработка действий по задержанию (ликвидации) террористов, захвативших заложников в автобусе. Проводится в салоне автобуса. В зависимости от количества террористов, их вооружения будет определяться порядок действий групп захвата.

При проникновении в салон подается команда «Руки за голову, лицом вниз».

Таким образом, выявляется круг лиц, против которых должна действовать группа захвата. При наличии у преступников холодного оружия - силовой захват. При наличии у террористов огнестрельного оружия (пистолеты, ружья) ­ сближение и огневое поражение. При наличии у террористов автоматического оружия и гранат, штурм проводить только в крайнем случае. Путем ведения переговоров создавать условия для «выманивания» их. К окнам и дверям, ставя их в условия ограничения применения оружия, и ликвидировать их «переговорщиком» или снайперами.

Руководитель занятий назначает обозначающих террористов, определяет порядок их действий. С остальными обучаемыми проводится боевой расчет по группам захвата, в каждой группе по 2 человека. Поочередно группы отрабатывают действия по задержанию террористов, начиная движение от окна или двери. Отрабатываются поочередно действия по нейтрализации террористов, вооруженных холодным оружием, пистолетом, охотничьим ружьем. Для отработки этих действий очень полезно использовать лазерные стрелковые тренажеры, с вибродатчиками, дающими кратковременную вспышку луча, наблюдаемую визуально.

По команде руководителя занятий проводится смена на учебных местах. После отработки указанных действий каждой группой, командир ставит задачу л/с подразделения на штурм автобуса с применением изученных на занятиях приемов.

В заключительной части занятий подводятся итоги, проверяется наличие оружия и проводится его осмотр.

По вышеизложенному принципу организуется отработка и других способов проникновения в салон автобуса.

При наличии специального участка для стрельбы на завершающем этапе обучения по этой тематике выполняются тактико-огневые упражнения, изложенные в главе 4.

ТАКТИКО-СПЕЦИАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ

После усвоения обучаемыми тематики тактико-строевых занятий командиры подразделений должны планировать тактико-специальные занятия, на которых в отличие от тактико-строевых обучаемые более приближены к реальной обстановке, не используются повторные действия и доработка слабо усвоенных вопросов. Командир подразделения проводит боевой расчет подразделения и ставит задачу командирам групп боевого порядка, которые в свою очередь уточняют задачу своим подчиненным, проводится проверка готовности оружия и снаряжения к действиям, проверка работоспособности средств связи. Отдается команда скрытно занять исходные положения для штурма. По команде руководителя занятий все группы начинают действовать по указанному замыслу.

ТАКТИКО-СПЕЦИАЛЬНЫЕ УЧЕНИЯ

Учения должны тщательно готовиться штабом части (отдела, управления) специального назначения, их целью является всесторонняя проверка командиров подразделений специального назначения и их подчиненных к действиям в со: - необходимо по запланированной тематике подобрать объект;

- подготовить группу, обозначающую террористов, на каждом этапе учений;

- подготовить документацию, регламентированную приказами и директивами по организации и проведению учений;

- смоделировать учебные ситуации, максимально приближенные к боевой реальной обстановке;

- обозначающие террористов оснащаются видео-, фототехникой для фиксирования действий л/с. Для обозначения огня на близких дистанциях могут использоваться «маркеры» С красящимися шариками или охотничьи ружья с резиновыми пулями и шрапнелью.

В случае применения вышеуказанных средств штурмующие обязательно на шлемах должны иметь забрала, надеть налокотники и наколенники во избежание серьезных травм.

Если позволяет местность и учебный объект, сближение групп захвата может прикрывать снайпера, ведя огонь боевыми патронами по мишеням, имитирующим террористов (такой опыт широко используется в подразделениях специального назначения Австрии и Кипра).

СПЕЦИАЛЬНАЯ ОГНЕВАЯ ПОДГОТОВКА.

МЕРЫ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ ОБРАЩЕНИИ С ОРУЖИЕМ

Один из основных вопросов специальной подготовки - это выработка у обучаемого автоматических (доведенных до подсознания) навыков безопасного обращения с оружие.

В УРСН -ОСН «Витязь» всегда этому вопросу уделялось первоочередное внимание.

Более чем за 20-летний период существования ни один человек не пострадал от случайного выстрела.

От необученности военнослужащих и отсутствия у них культуры обращения с оружием погибают их товарищи и ни в чем неповинные люди. Я приведу несколько примеров.

Специальная операция по освобождению заложников в Кизиле:

- один из сотрудников милиции делает случайный выстрел из автомата, получают ранение 2 человека.

Специальная операция по освобождению заложников в г. Буденновске: - случайный выстрел из БМП-I, пострадало 3 чел.;

- случайный выстрел из пулемета БТР-80, погибла немецкая журналистка.

Специальная операция по освобождению заложников в р-не пос. Первомайское: - случайный выстрел из БМП-2, погибает 2 человека.

Это только некоторые примеры, которые, к сожалению, встречаются в любой СО, где задействовано большое количество вооруженных людей.

Серьезное отношение обучаемых к оружию достигается кропотливым трудом всех командиров подразделения специального назначения, но в первую очередь командиров отделений, которые находятся с подчиненными постоянно.

При обучении правилам безопасного обращения с оружием необходимы: - постоянный контроль за положением оружия в зависимости от обстоятельств;

- контроль за манипуляциями с оружием;

- выработка у обучаемых автоматических подсознательных навыков в действиях при оружии. А именно, взяв в руки оружие, проверить, нет ли патрона в патроннике, направив при этом ствол вверх, вниз или в сторону, где нет людей.

- проведение показных занятий, демонстрирующих поражающий эффект оружия, имитаuионных и сигнальных средств,

ВВ и средств взрывания.

Прuмер: Наверняка немногие солдаты знают, что 5,45 мм 7х3 (холостой патрон) при выстреле из автомата с расстояния около 30 мм пробивает uинк из-под патронов.

ИЗУЧЕНИЕ МАТЕРИАЛЬНОЙ ЧАСТИ СТРЕЛКОВОГО ОРУЖИЯ

Военнослужащий подразделения специального назначения должен уверенно знать материальную часть (устройство) всего оружия и боеприпасов, находящихся на вооружении подразделений специального назначения, независимо от его штатного предназначения, а также устройство и приемы заряжания и разряжание основных видов зарубежного и ранее бывшего на вооружении в СССР, России стрелкового оружия. Это необходимо для более уверенного владения стрелковым оружием в целом. Материальная часть стрелкового оружия изучается по общепринятым канонам, но при этом необходимо применять специальные методические приемы:

- разборку и сборку оружия производить с завязанными глазами;

- обучаемые, с завязанными глазами, по команде руководителя на ощупь должны находить те или иные детали оружия;

- периодически выборочно в патронник какого-либо из образцов оружия необходимо заряжать гильзу патрона без пороха и пули. В том случае, если обучаемый не осмотрит оружие и допустит «случайный выстрел», ему необходимо определить воспитательное физическое упражнение в зависимости от предполагаемых последствий выстрела: - 10 отжиманий в упоре;

- 50 отжиманий в упоре;

- пробежка 1 км.

Отрицательные действия должны быть связаны с отрицательными эмоциями и должны фиксироваться на уровне подсознания обучаемого.

Обучаемый с завязанными глазами должен устранять искусственно созданные задержки. Руководитель дает вводную, обучаемый устраняет указанную задержку.

Далее в этой главе будут предложены другие варианты тренировок по устранению задержек при стрельбе.

ПОЛОЖЕНИЕ ОРУЖИЯ В РАЗЛИЧНЫХ УСЛОВИЯХ

Положение оружия определяется теми или иными действиями, той или иной обстановкой. Оно должно обеспечить безопасность и минимальное время приведения оружия в полную боевую готовность для применения (оружие направлено в цель, патрон дослан в патронник, палец на предохранительной скобе).

ПОХОДНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ

В этом положении оружие находится при движении в строю, проведении раБО1 по жизнеобеспечению, во время приема пиши.

ПРЕДБОЕВОЕ ПОЛОЖЕНИЕ

А. При работе в городе, в условиях массовых беспорядков и на огне, взрывоопасных объектах оружие удерживается рукой за рукоятку стволом вверх внутренней стороной руки (локтевым суставом), приклад прижимается к туловищу, предохранитель в положении «одиночный огонь», патрон в патронник не дослан.

В этом положении оружие находится в ситуациях, когда его необходимо перевести в минимально короткий срок в боевое положение.

Б. При работе на объектах, в зданиях, на горно-лесистой местности оружие удерживается стволом вниз под углом 45', предохранитель в положении «одиночный огонь», патрон в патронник не дослан.

БОЕВОЕ ПОЛОЖЕНИЕ ОРУЖИЯ

Оружие находится в положении для стрельбы, патрон дослан в патронник, указательный палец выпрямлен и находится на предохранительной скобе.

Такое положение принимается в предвидении встречи с противником. В случае встречи со своими и гражданскими лицами оружие ставится на предохранитель и удерживается стволом вверх или опускается стволом вниз.



Положение оружия при действиях в тех или иных ситуациях определяет командир.

ОСОБЕННОСТИ ВЕДЕНИЯ ОГНЯ В СПЕЦИАЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЯХ

в международной антитеррористической и полицейской практике существу мнение по поводу дистанций для ведения огня.

Пистолет - от 2 до 15 метров Пистолет-пулемет - от 15 до 50 метров Автомат - от 50 до 70-100 метров

Почему 70-100? Эго расстояние, на котором еще можно отличить своего от противника.

Огонь из пистолета по противнику целесообразно вести скорострельно (если необходимо его уничтожение) по 3 - 4 выстрела. Существует методика стрельб «Бум-бум» (т. е. спаренный выстрел по одной цели). Да, это очень эффективно для мощного оружия под патроны: 11,43 мм - 45 калибр, 9 мм - 38 калибр магнум но для ПМ надежней производить 3 - 4 выстрела.

Огонь из автомата целесообразно вести одиночными выстрелами, спаренными и строенными, это улучшает точность (плотность автоматического огня НУЖI в общевойсковом бою, а когда работа идет в условиях СО и помимо террорист! есть люди, которые не должны пострадать, огонь должен вестись точно в опознанную цель (случаи, когда огонь из автоматов целесообразно вести очередями будут указаны ниже).

При стрельбе оба глаза должны быть открыты, прищуривание глаза сокращает поле периферийного зрения, которое должно контролировать обстановку вблизи стреляющего.

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ СТРЕЛЬБЕ.

СТРЕЛКОВЫЕ ТРЕНИРОВКИ И СТРЕЛЬБЫ

Методика ведения огня и действий с оружием, при меняемая в ОСН «Витязь», зародилась с учетом изучения школы скоростной стрельбы гр. «А» КГБ СССР, методики огневой выучки кубинских и никарагуанских диверсантов и огневой выучки антитеррористической специальной команды СоЬга (Австрия), а также практических наработок офицеров и прапорщиков роты-отряда, с учетом особенностей нашего оружия и более жесткого соблюдения мер безопасности.

ПИСТОЛЕТ