29. Понятие и функции семьи. Общая характеристика семейного воспитания. Модели семейного воспитания.

Семья – социальное образование, имеющее в каждом конкретно-историческом типе общества свои традиции и специфику. Семья - основанная на браке и (или) кровном родстве малая социальная группа, члены которой объединены совместным проживанием и ведением домашнего хозяйства, эмоциональной связью и взаимными привязанностями по отношению друг к другу. Семья – социальный институт, характеризующийся устойчивой формой взаимоотношений между людьми, в рамках которого осуществляется основная часть повседневной жизни людей.

Функции семьи:

Воспитательная – удовлетворяет потребность в отцовстве и чувство материнства. Главная задача функции – социализация ребенка.

Сексуально-эротическая -обеспечение биологического воспроизводства общества.

Хозяйственно-бытовая – удовлетворяет материальные потребности членов семьи. Главная задача – создание комфорта для каждого члена семьи.

Эмоциональная – психологическая поддержка и защита.

Духовное или культурное общение – удовлетворение потребности совместного проведения досуга, развитие духовности супругов и ребенка.

Функция первичного социального контроля – обеспечение соблюдения социальных норм членами семьи.

Виды семей:

Реальная семья – конкретная семья как социальная группа, объект исследования. Типичная семья – наиболее распространенный в данном обществе вариант модели семьи. Идеальная – нормативная модель семьи, которая принимается обществом, отражена в культурных представлениях, религии. Элементарная – состоящая из 3-х членов (муж, жена, ребенок).

Полная и неполная семья характеризуется наличием или отсутствием детей. Опекунские семьи, в которых взрослые, согласно решению соответствующих органов, числятся опекунами над несовершеннолетними детьми. Отцовская или материнская семья, где есть только один из родителей, постоянно занимающийся уходом и воспитанием ребенка. Семьи – SOS – неблагополучные семьи (алкоголики, наркоманы), в которых затруднено полноценное развитие и воспитание детей. Семейный детский дом – семьи, в которых наряду с родными детьми воспитывается несколько приемных детей. Моногамная семья: однопоколенная (супруги), 2-хпоколенная или нуклеарная (супруги и ребенок (дети)), многопоколенная. Смешанная семья, в которой воспитываются дети от разных браков). Альтернативные семьи (современный гражданский брак). По качеству воспитания: благополучная, неблагополучная, внешнеблагополучная.

30. Самоактуализация и самосовершенствование личности. Творческий потенциал личности и его развитие.

Самосовершенствование — это сознательный процесс повышения уровня своей компетентности и развития значимых качеств в соответствии с социальными требованиями и личной программой развития. Достигнув определенного уровня саморазвития, человек приобретает возможность управлять текущими событиями, формировать хорошие и открытые отношения с другими, достигать успеха в профессиональной деятельности, быть компетентной и конкурентоспособной личностью, а также воспринимать жизнь во всей ее полноте.

Структурно процесс самосовершенствования состоит из следующих этапов:

• самопознание (осознание своих возможностей, своих сильных и слабых сторон с помощью самонаблюдения, самоанализа, самооценки);

• самопобуждение (использование мотивов и приемов внутреннего стимулирования к саморазвитию профессиональному и личностному);

• программирование профессионального и личностного роста (формулирование целей самосовершенствования, определение путей, средств и методов этой деятельности);

• самореализация (осуществление программы самосовершенствования; самореализация как способ жизнедеятельности).

Точкой отсчета личностного роста, самовоспитания человека является выбор идеала — образца, на который хотелось бы равняться. Это может быть конкретный человек или собирательный образ. Наличие идеала-образца является первопричиной, толчком самовоспитания.

Творчество — это деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не бывшее. Творчество является высшей формой человеческой жизнедеятельности. Основа творчества - внутренняя мотивация (интерес и любовь к делу).

Можно выделить две группы мотивов творчества: внешние (стремление к материальным выгодам, к обеспечению своего положения), внутренние (удовольствие от самого творческого процесса и эстетическое удовлетворение, стремление к самовыражению).