- •Психология как наука: предмет, структура, задачи, методы.
- •Сознание и бессознательное как уровни психики.
- •Ощущение как психический познавательный процесс: виды, свойства.
- •Восприятие как психический познавательный процесс: виды, свойства.
- •Внимание, виды и свойства внимания.
- •Память психический познавательный процесс. Классификация видов памяти.
- •Мышление как высший познавательный процесс. Умственные операции.
- •Психические состояния и их классификация.
- •Речь как инструмент мышления и средство общения. Виды речи.
- •Воображение как высший познавательный процесс. Приёмы творческой деятельности.
- •Общая характеристика эмоциональной сферы человека. Классификация эмоциональных состояний.
- •Понятие и свойства темперамента. Типы темперамента и их характеристика.
- •Понятие о характере. Структура характера. Акцентуации характера.
- •Понятие о способностях. Виды способностей. Уровни развития способностей.
- •Понятие личности. Индивид, субъект, индивидуальность, личность. Развитие личности.
- •Мотивационная сфера личности. Направленность личности. Я-концепция личности.
- •Понятие о группе. Виды групп. Развитие малой группы.
- •Феномены групповой жизнедеятельности.
- •Руководство и лидерство в малой группе, их общие и отличительные особенности.
- •Личностные особенности руководителя. Власть и авторитет руководителя, их виды.
- •Понятие общения. Виды и средства общения. Структура общения.
- •Общение как коммуникативный процесс. Коммуникативные барьеры и возможности их преодоления.
- •Интерактивная сторона общения. Типы и стили взаимодействия.
- •Перцептивная сторона общения. Эффекты восприятия
- •Понятие конфликта. Виды конфликтов. Способы управления конфликтными ситуациями.
- •Педагогика как наука, основные категории педагогики.
- •Современное состояние образования в Республике Беларусь. Позитивные и негативные тенденции и особенности функционирования системы образования.
- •Воспитание как фактор развития. Методы, приёмы и средства воспитания.
- •Понятие и функции семьи. Общая характеристика семейного воспитания. Модели семейного воспитания.
- •Самоактуализация и самосовершенствование личности. Творческий потенциал личности и его развитие.
Общая характеристика эмоциональной сферы человека. Классификация эмоциональных состояний.
Переживание человеком своего отношения к тому, что он делает или познает, к другим людям, к самому себе, называют чувствами и эмоциями.
Эмоциями считают более простое, непосредственное переживание в данный момент, связанное с удовлетворением или неудовлетворением потребностей.
По силе и длительности эмоциональных переживаний выделяют несколько видов эмоций, которые и образуют в совокупности эмоциональную сферу личности. В качестве предмета диагностики эмоциональной сферы личности могут выступать:
собственно эмоции, аффекты;
чувства, страсти;
настроение;
стресс.
Понятие и свойства темперамента. Типы темперамента и их характеристика.
Темперамент) - это совокупность соответствующих динамических свойств поведения, своеобразно сочетающихся в каждом индивиде. выделяют четыре типа темперамента:
Сангвиник: экстраверт, стабильная личность, социален, направлен к внешнему миру, общителен, порой болтлив, беззаботный, веселый, любит лидерство, много друзей, жизнерадостен.
Холерик: экстраверт, нестабильная личность, обидчив, возбужден, несдержан, агрессивен, импульсивен, оптимистичен, активен, но работоспособность и настроение нестабильны, цикличны. В ситуации стресса — склонность к истерико-психопатическим реакциям.
Флегматик: интроверт, стабильная личность, медлителен, спокоен, пассивен, невозмутим, осторожен, задумчив, мирный, сдержанный, надежный, спокойный в отношениях, способен выдержать длительные невзгоды без срывов здоровья и настроения.
Меланхолик: интроверт, нестабильная личность, тревожен, пессимистичен, очень сдержан внешне, но чувствителен и эмоционален внутри, интеллектуальный, склонен к размышлениям. В ситуации стресса — склонность к внутренней тревоге, депрессии, срыву или ухудшению результатов деятельности (стресс кролика).
Понятие о характере. Структура характера. Акцентуации характера.
Характер - это совокупность устойчивых психических свойств и особенностей человека, в которых выражаются способы его поведения и способы эмоционального реагирования в определенных жизненных условиях и обстоятельствах.
Индивидуальные особенности, образующие характер человека, относятся:
- к воле (решительность, уверенность, неуверенность);
- к чувствам (жизнерадостность, угнетенность);
- к особенностям мышления (легкомыслие, вдумчивость).
Следовательно, различают в структуре характера следующие черты (по Н. Ф. Фиденко):
интеллектуальные черты (сообразительность, любознательность);
эмоциональные черты (впечатлительность);
волевые черты (решительность).
Черта характера - психические свойства человека, определяющие его поведение в типичных ситуациях.
Понятие о способностях. Виды способностей. Уровни развития способностей.
Способности - индивидуально-психологические особенности человека, определяющие успешность выполнения деятельности (ряда деятельностей), обусловливающие легкость и быстроту обучения новым способам и приемам деятельности, однако не сводимые к знаниям умениям и навыкам.
В зависимости от того, существуют или отсутствуют условия для развития способностей, они могут быть потенциальными и актуальными.
Потенциальные способности - это способности, которые не реализуются в конкретном виде деятельности, но способны проявиться при изменении соответствующих социальных условий.
Актуальные способности - это способности, которые необходимы в данный момент и реализуются в конкретном виде деятельности.
Уровни развития способности:
-одаренность
-мастерство
-талант
-гениальность
