Экзаменационный билет № 21

по дисциплине «Методика математического развития»

для студентов IV курса, специальности 050705 «специальное дошкольное образование»

Ситуация:

Воспитатель предложила детям положить на нижнюю полоску столько бабочек, сколько на верхней полоске нарисовано цветочков. Один ребенок стал раскладывать бабочки двумя руками от середины, плотно прижимая их друг к другу. В результате оказалось, что вместо 4 бабочек положил 6. Воспитатель предложила этому ребенку проверить поровну ли бабочек и цветов, наложив их друг на друга. Ребенок положил бабочек на цветы так, чтобы границы множеств совпали, а лишних бабочек в промежутки между цветами. На вопрос: «Поровну ли цветов и бабочек?» ребенок ответил утвердительно.

Задание:

1. Назовите раздел программы, образовательные задачи, возрастную группу, где проводилась данная работа. Обоснуйте свой ответ.

2. Проанализируйте фрагмент занятия. Предложите рекомендации, помогающие преодолеть допускаемые ошибки детьми.

3. Раскройте методику обучения детей сравнению двух равных и неравных групп предметов приемом наложения и приложения.

4. Используя принцип интеграции образовательных областей, разработайте фрагмент занятия по обучению сравнению двух равных (неравных) групп предметов приемом наложения (приложения) для детей с нарушением слуха.

Подпись экзаменатора ___________

Зав. кафедрой ___________ «_____» _________ 2013 г.

Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Кемеровский педагогический колледж»

Утверждаю: __________

Зам. директора

по учебной работе

Экзаменационный билет № 22

по дисциплине «Методика математического развития»

для студентов IV курса, специальности 050705 «Специальное дошкольное образование»

Ситуация:

Воспитатель, гуляя с трехлетними детьми на участке, предложила им посмотреть по сторонам и найти высокий и низкий дом. Никто из детей не смог выполнить задание.

Задание:

1. Назовите раздел программы, образовательные задачи, возрастную группу, где проводилась данная работа. Обоснуйте свой ответ.

2. Проанализируйте фрагмент занятия, объясните причины невыполнения детьми задания воспитателя.

3. Раскройте методику сравнения двух предметов по одному из признаков величины.

4. Используя принцип интеграции образовательных областей, разработайте фрагмент занятия по обучению сравнению двух предметов по одному из признаков величины для детей с нарушением зрительного восприятия.

Подпись экзаменатора ___________

Зав. кафедрой ___________ «_____» _________ 2013 г.

Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Кемеровский педагогический колледж»

Утверждаю: __________

Зам. директора

по учебной работе