Экзаменационный билет № 3

по дисциплине «Методика математического развития»

для студентов IV курса, специальности 050705 «Специальное дошкольное образование»

Ситуация:

Начиная игру «Кто где работает днем?», воспитатель говорит: «Прошло утро - наступил день. Пройдет день – наступит вечер. За вечером наступит ночь. Идут части суток друг за другом, а люди неустанно работают. Давайте попутешествуем по городу и посмотрим, люди, каких профессий работают в разные части суток». В ходе «путешествия» дети с интересом рассматривали картинки, слушали рассказ воспитателя. Однако, по окончании «путешествия» не смогли назвать профессии людей, которые работают в разные части суток.

Задание:

1. Назовите возрастную группу и этап ознакомления детей с частями суток. Обоснуйте свой ответ.

2. Объясните, почему дети в конце занятия не справились с заданием воспитателя. Предложите свою последовательность организации непосредственно образовательной деятельности по формированию у детей представлений о работе людей разных профессий в режиме дня.

3. Раскройте методику ознакомления детей с частями суток.

4. Разработайте вариант интеграции образовательных областей в процессе формирования у детей, имеющих речевые нарушения, представлений о частях суток.

Подпись экзаменатора ___________

Зав. кафедрой ___________ «_____» _____________ 2013 г.

Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Кемеровский педагогический колледж»

Утверждаю: __________

Зам. директора

по учебной работе

Экзаменационный билет № 4

по дисциплине «Методика математического развития»

для студентов IV курса, специальности 050705 «Специальное дошкольное образование»

Ситуация:

Воспитатель обращает внимание детей на раздаточный материал. Спрашивает: «Что это? Сколько ленточек? Чем ленточки отличаются? Как узнать какая ленточка большая (маленькая)?» После беседы с детьми воспитатель предлагает разложить ленточки по порядку от самой большой до самой маленькой. Многие дети не справляются с заданием, хотя на вопросы все отвечали правильно.

Задание:

1. Объясните причины невыполнения детьми задания. Исправьте ошибки допущенные воспитателем.

2. Раскройте методику обучения детей сравнению нескольких предметов по одному из признаков величины и выкладывания сериационного ряда.

3. Предложите варианты раскладывания сериационного рядя для детей средней, старшей и подготовительной к школе группам.

4. Предложите интегрированный подход при формировании у детей, имеющих речевые нарушения, навыка раскладывать сериационный ряд предметов.

Подпись экзаменатора ___________

Зав. кафедрой ___________ «_____» _____________ 2013 г.

Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Кемеровский педагогический колледж»

Утверждаю: __________

Зам. директора

по учебной работе