Экзаменационный билет № 9

по дисциплине «Методика математического развития»

для студентов IV курса, специальности 050705 «Специальное дошкольное образование»

Ситуация:

Воспитатель демонстрирует детям дидактическое пособие «Рамки и вкладыши М. Монтессори». Показывая рамки, говорит: «Это домики. В них живут разные животные». Затем предлагает детям постучаться в каждый домик и узнать, кто там живет. Последовательно воспитатель открывает вкладыши и в «окошечках» появляются разные животные. Когда все рамки будут открыты, воспитатель сообщает: «Животные на ночь плотно закрывают свои окошечки, чтобы комары не прилетели в их дом». Предлагает вставить в каждую рамку соответствующее «окошечко».

Задание:

1. Назовите возрастную группу и этап ознакомления детей с геометрическими фигурами. Обоснуйте свой ответ.

2. Приведите примеры игр и упражнений на закрепление знаний детьми геометрических фигур.

3. Раскройте методику ознакомления детей с геометрическими фигурами.

4. Спроектируйте интеграцию образовательных областей при ознакомлении с геометрическими фигурами (одной или нескольких) детей с нарушениями зрительного восприятия.

Подпись экзаменатора ___________

Зав. кафедрой ___________ «_____» _________ 2013 г.

Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Кемеровский педагогический колледж»

Утверждаю: __________

Зам. директора

по учебной работе

Экзаменационный билет № 10

по дисциплине «Методика математического развития»

для студентов IV курса, специальности 050705 «Специальное дошкольное образование»

Ситуация:

Воспитатель привлекает внимание детей к расположенным на фланелеграфе пирамидкам. В верхнем ряду 5 пирамидок стоят далеко друг от друга, а в нижнем – вплотную. Воспитатель задает детям такие вопросы: «Что стоит в верхнем (нижнем) ряду? Сколько пирамидок в верхнем и нижнем ряду?»

Задание:

1. Назовите раздел программы и образовательные задачи, возрастную группу. Обоснуйте свой ответ.

2. Определите ошибки воспитателя, если данный вид занятия проводился с детьми впервые.

3. Раскройте методику формирования у детей представлений об абстрактности числа.

4. Разработайте варианты интеграции образовательных областей при формировании абстрактности числа у детей с нарушением зрительного восприятия.

Подпись экзаменатора ___________

Зав. кафедрой ___________ «_____» _________ 2013 г.

Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Кемеровский педагогический колледж»

Утверждаю: __________

Зам. директора

по учебной работе