- •Українські землі кінця хуііі ст. - і пол. Хіх ст.
- •Новий адміністративно – територіальний поділ в складі Росії:
- •Стан українських земель під владою Росії Стани:
- •Соціально-економічне становище українських земель на початку хіх ст.
- •Характерні риси феодального та буржуазного суспільств
- •Ознаки кризи кріпацького ладу
- •Поширення декабристського руху в Україні. Повстання Чернігівського полку.
- •Антикріпосницька боротьба в першій половині хіх ст.
- •Участь українців у російсько-турецькій війні 1806-1812 р.
- •Російсько-турецька війна 1828-1829 рр.
- •(Січень 1846-березень 47)
- •Програмні документи братства:
- •Західноукраїнські землі наприкінці хуііі – в першій половині хіх ст.
- •Українське національне відродження в західноукраїнських землях наприкінці хуііі – в першій половині хіх ст.
- •Адміністративно – територіальний устрій та населення західноукраїнських земель
- •Форми антикріпосницької боротьби . Рух опришків. Л. Кобилиця.
- •1. Особливості завдань і розвитку української культури в і половині хіх ст.
- •3. Розвиток науки:
Українське національне відродження в західноукраїнських землях наприкінці хуііі – в першій половині хіх ст.
Реформи Марії – Терези та Йосипа – ІІ створили передумови для культурного відродження в Західній Україні. В краї зроблені великі зрушення в культурному відношенні:
навчання велося на державний кошт;
в містах і селах створено досить розвинену мережу навчальних закладів;
введено нецерковну освіту;
1784 р. відновлено роботу Львівського університету;
відкрито Руський інститут;
обов”язковість освіти;
відкрито греко – католицькі семінарії;
зрівняли в правах представників всіх конфесій;
початкові класи одержали право користуватися рідною мовою.
Ці, безумовно, дуже важливі реформи сприяли збільшенню чисельності української інтелігенції, яка все частіше задумувалася над становищем народу, його минулим, сучасним і майбутнім.
Але наступники імператорів – реформаторів Леопольд ІІ і Франц ІІ пішли шляхом реакції не лише в селянському питанні, а й в культурно-освітній сфері:
початкові школи були поставлені під контроль римо-католицької церкви – 1805 р;
Руський інститут закрито;
1812 р. влада скасувала обов”язковість освіти;
кількість дітей в школах різко зменшилася.
Однак, в Західній Україні за часів реформ зуміла вирости верства, яка виявилася у змозі не лише ослабити негативні наслідки реакції, а й очолити національне відродження в краї. Нею стали греко – католицькі священики, роль яких наприкінці ХУІІІ – на початку ХІХ ст. швидко зростала і які стали носіями української національної ідеї на Західній Україні. Греко – католицькі священики мали право одружуватися. Тому їх сім”ї були одним з головних джерел постачання кадрів для національного руху. Крім того, вони були тісно зв”язані з народом, тому консолідували навколо себе народ і допомагали долати лихоліття.
На початку ХІХ ст ідеї європейського Просвітництва поширилися на Галичину, що привело до потужної першої хвилі відродження, яка виникла в Перемишлі. Саме тут виник перший гурт патріотично – налаштованих греко – католицьких священиків під покровительством перемишлянського єпископа М. Левицького, склад – І. Могильницький, Й. Лозинський, Й. Левицький, І. Лаврівський.
Вели боротьбу за впровадження української мови в систему початкової освіти;
Розширення мережі початкових класів;
Друкували різноманітні брошури для народу.
1816 р. Могильницький І. в Перемишлі заснував перше просвітницьке товариство греко – католицьких священиків:
Завдання – удосконалення української мови;
Друкування брошур українською мовою;
Товариство видало кілька підручників, в тому числі перші граматики української мови;
Дякуючи їх, за 15 років в краї було відкрито 400 шкіл.
В 30-і роки центр українського відродження в Галичині перемістився до Львова і проявився в бурхливій діяльності гуртка “Руська трійця”, згодом в 1848-1849 р. активною участю українського народу у революції, під час якої зуміли утворити свій орган – Головну руську раду і домогтися великих здобутків в цій боротьбі
