37. Проблемы школьной жизни в русской детской прозе 20 века. Образ учителя в произведениях Распутина, ф.Искандер, ю.Нагибина, а.Платонова, а.Алексина, в.Солоухина (на выбор три автора).

В.Распутин «Уроки французского». Сюжет рассказа В.Г.Распутина прост – несколько эпизодов из жизни обычного сельского мальчика и его учительницы. Нелегкая судьба и голод заставляют ребенка связаться с местными подростками, которые играют «на деньги». Его обманывают, унижают, обижают, он не хочет мириться с обманом и несправедливостью детей, но приходится играть – ему просто нечего есть, он голодает. Выигранные деньги тратит на хлеб и молоко. Другого выхода у него нет.

Узнав об этом, учительница французского языка Лидия Михайловна пришла к нему на помощь. Под видом необходимости дополнительно заняться французским языком, учительница приглашает ученика домой. В доме Лидии Михайловны ему было комфортно и уютно. Герой проникается доверием к своей учительнице. Через некоторое время женщина предлагает мальчику сыграть «в пристенок» на деньги. Учительницу уволили, она взяла всю вину на себя, спасая мальчика, давая ему возможность учится дальше.

В своей основе рассказ автобиографический. В нем четверть века спустя писатель воскресил школьные годы своей жизни, детали послевоенного быта, черты своего мальчишеского характера. В юности он серьезно готовился стать учителем, радовался этому и гордился этим.

В. Г. Распутина всегда волновали судьбы простых людей. Большие чувства и большие проблемы затронуты в его произведениях. И настоящим героем в каждом из них является сама жизнь, такая, какая она есть, какой она видится самому писателю.

Ф. Искандер. «Тринадцатый подвиг Геракла». В этом рассказе у преподавателя есть своя методика. Главным принципом Харлампия Диогеновича было «делать человека смешным». Ведь даже самым непослушным детям не хочется быть высмеянными, нарушая свой авторитет. Своими шутками учитель воспитывал, устранял, отрицательные качества.

В рассказе «Зимний дуб» Ю. Нагибина ученик учит учительницу, ребёнок взрослого человека, и поэтому главный вопрос, к которому дети должны прийти каким надо быть человеком, чтобы тебя послушались, поверили и пошли за тобой как в прямом, так и в переносном смысле, как в рассказе Нагибина. В рассказе именно мальчик увидел и понял то, до чего мы бы никогда не додумались, просто потому, что никогда бы не склонились перед деревом и не стали бы рассматривать всю ту живность, что приютил, пригрел и сохранил, а по сути, уберёг от смерти зимний дуб. А Коля Савушкин увидел, и увидел, прежде всего, потому, что он сын солдата, погибшего на войне, и нянечки, что сам полон доброты и заботы. Такое отношение к природе человека, равного ей, способного не только использовать, но защищать и уберегать её, и есть главный урок, который Анна Васильевна сумела извлечь из этой прогулки по зимнему лесу и свидания с зимним дубом.

38. Жизнь и творчество Дж.Родари (одно стихотворение наизусть на выбор). Приемы развития воображения детей в «Грамматике фантазии» Дж.Родари: педагогические идеи писателя в современной начальной школе.

Джанни Родари— известный итальянский детский писатель и журналист. Родари родился в 1920 г. в маленьком городке в северная Италия. Его отец, булочник по профессии, умер, когда Джанни было только десять лет. Болезненный и слабый с детства мальчик увлекался музыкой и книгами. После трёх лет учебы в семинарии Родари получил диплом учителя и в возрасте 17 лет начал преподавать в начальных классах местных сельских школ.. В 1948 г. Родари стал журналистом в коммунистической газете «Унита» и начал писать книжки для детей. В 1951 г. Родари опубликовал первый сборник стихов, «Книжка весёлых стихов», и своё известнейшее произведение «Приключения Чиполлино» Родари умер на операционном столе 14 апреля 1980 г. в Риме. Некоторые произведения Сборник «Книжка весёлых стихов» «Наставление пионеру», «Приключения Чиполлино» Сборник стихов «Поезд стихов» «Джельсомино в Стране лжецов».

Венеция.

Глядит в лагуну старый мост,

И так вода ясна.

Что в ней встаёт такой же мост.

Такая же луна.

Светла, как небо, глубина.

Полна таких же звёзд.

Где ж настоящая луна?

Где настоящий мост?

Итальянский писатель Джанни Родари хорошо знаком миллионам советских

читателей как автор веселых детских сказок.

"Грамматика фантазии" не обращена непосредственно к детям, хотя в

конечном счете написана для них. Основное содержание книги составляют

вопросы разностороннего воспитания ребенка, формирования его неповторимой

индивидуальности. Автора особенно интересует проблема развития творческих

начал у детей, в частности "феномена" фантазии. Ряд глав посвящен анализу

структуры сказки и различным способам ее создания.

При разработке своих методов "стимулирования воображения ребенка"

Родари в основном опирается на труды психологов, педагогов, лингвистов, в

частности, его внимание привлекают работы многих советских ученых.

Книга Родари представляет интерес для широкого круга читателей и,

конечно, в первую очередь - для родителей и педагогов.