33. Психодинамические модели структуры личности. Проективный подход и проективные методы исследования личности.

Психоаналитической структуре личности Фрейда «Я - Оно - Сверх Я» Аммон Г. (1994) противопоставляет психодинамическую модель «Я-структура». В ней он различает первичные, центральные и вторичные Я-функции. Все три области плавно переходят одна в другую, что означает синергизм бессознательных, сознательных, духовных, а также физических проявлений. «Я-структура» человека проявляется в группе, поскольку она (группа) является его сущностью: группа - это динамика, его атмосфера, его социальная энергия, а также его социально-динамические культурные зависимости от более крупных групп в обществе, и именно они определяют жизнь человека и его идентичность. Не отсюда ли возникают все проблемы личности, которая «вынуждена» приспосабливать свои ценности, потребности (говоря их языком) свои «Я-функции» к требованиям более большей группы, идентифицировать себя с ней, порой в ущерб себе. В противном случае, она (личность) рискует стать «белой вороной».

Термин «проекция» впервые ввел Фрейд (приписывание др соц. неприемл. желаний, в кот. чел. отказывает сам себе). Это мех-зм защиты. Позже он вводит понятие проекции как нормального псих. процесса, участвующего в формир-ии нашего восприятия мира. Проекция - процесс уподобления окружающей реальности собственному внутреннему миру. Общее этих двух пониманий - неосознаваемость трансформации влечений.

Мюнстейн и прайер:

· классическая проекция Фрейда

· Атрибутивная - приписывание собственных мотивов, чувств и поступков др. людям.

· Аутистическая - детерминированность восприятия потребностями воспринимающего

· Рациональная - более рациональная мотивировка (ответственность за собственные неудчи приписывается др людям)

Концепция апперцептивного искажения Беллака. Апперцепция - процесс, посредством кот новый опыт ассимилируется и трансформируется под воздействием прошлого. Самая распространенная концепция.

Объект проективного метода - глубоко конфликтная дезадаптированная личность. Проективный метод обладает след чертами:

!)направленность на диагностику причин дезадаптации - бессознат влечений , конфликтов и способов и разрешения(механизмов защиты)

2)трактовкой всего поведения как проявления динамики бессознат влечений

3)неопределенность тестовых условий - личность проявит внутренне присущие ей способы поведения

Холистическая психология: Френк - ядро личности- субъективный мир желаний, мнений, идей итп. Взаимоотношений личности и ее соц окружения - процесс структурирования жизненного пространства в целях создания и поддержания личного мираю Проективный эксперимент моделирует эти отношения . Эта теория не разработана в смысле понятий.

Рубинштейн:Сонание - э то не только отражение, но и отношение человека к окружающему.

Лчностный смысл:оценка жизненного значения для субъекта объективных обстоятельств и его действий в этих обстоятельствах. Смысл не существует в сознании в готовом виде, а явл продуктом внутр активности , определяет, какому мотиву служит данное действие и оптимально ли оно по отн-ю к мотиву. Этот поцесс чаще всего неосознаваем и произвольно регулир.

Смысл не только действия, но и условий действия:смысл благоприятствования условий совершения действия и препятствия. Препятствия - объективные и субъективные.

Столкнется или нет действие с внутр препятствием - зависит от стр-ры личности чела. Классы препятствий:

1) другие конфликтующие смыслы тех же обстоятельств. Порождены разнообразием отношений, в кот включен чел

2) личностные и характерологические черты, субъективные представления чела о них.

3) Ценностные ориентации, идеалы и тп

4) Негативные ожидания

Смысл делает доступным сознанию значение действий или обстоятельств. Иногда осознан. Иногда в форме переживаний - то есть рефлексия. Иногда субъект скрывает смысл.

Проявления личности , выявляемые в проективных методах, могут быть адекватно поняты в терминах личнсотных смыслов и соотв деят-ти по поиску или сокрытию этих смыслов.

Почему личн смыслы проявляются в проективных методах?

Препятствие ведет к прерыванию дейтвия либо во внешнем, либо во внутр плане до его преодоления. Зейгарник: незавершенные действия лучше запоминаются, причем непроизвольно. Тенденция к завершени. Если завершение невозможно - замещающие действия. Ситуация проективного эксперимента предлагает ситуацию замещающего действия. Субъект обращается к своемы опыту непроизвольно. А там хранится прерванное действие. Завершить его может только в символическом плане, интерпретируя задание. При этом человек использует решения, ему наиболее присущие.

В отеч психологии - другие попытки обоснования проективного метода. Способ экспериментального сисследования личностно-субъективного характера восприятия. Асмолов: проективный метод - средство выявления инд стиля личности. Это все в теории. Но сложно интерпретировать.

Реньге:из материала проективных методик исследователь вычерпывает личностный смысл целей и обстоятельств , прежде всего имеющих конфликтный смысл. Но пока нет критериев, каков содержательно личностный смысл, его место в иерархической структуре личности.

Понятие "проекция" ввел Фрейд- первичный процесс

уподобления окружающей реальности собственному внутреннему миру.

Мюрстейн и Прайер предлагают несколько видов прекции: защитная проекция,

атрибутивная(уподобление), аутистическая( детерминированность потребностей

воспринимающего), рациональная( рациональная мотивировка).

Проективный метод ориентирован на выявление неосознаваемых тенденций . Объект

проективного метода- глубоко конфливтная , дезадаптированная личность.

Черты проективного метода:

1. направленность на диагностику причин дезадаптации

2. трактовка всего поведения как проявления динамики бессознательных влечений

3. предпосылка любого проективного исследования - неопределенность тестовых

условий будет интерпритироваться как снятие давления реальности, в отсутствие

которого личность проявит не конвенциональные , а якобы внутренне присущие ей

способы поведения.

(на консультации другим группа Зайцева говорила на этот вопрос искать ответ у Соколовой, ниже конспект ее работы)

В проективную методологию термин «проекция» вошел благодаря Л. Френку.

Критика «проекции» Фрейда:

1. Недостаточная проработанность термина «проекция»

2. Отличия термина в психоанализе и проективных методиках

3. Различие типов проекции в разных проективных тестах

В ранних работах Фрейда проекция описана как приписывание другим людям социально-неприемлемых желаний. Проекция – это механизм защиты от неосознаваемых асоциальных влечений.

Защитная проекция – экстериоризация эндогенных волнений. По-русски, это означает, что человек выносит наружу (различным способом) свои внутренние переживания (в том числе бессознательные).

В последующих работах выделяется и другой тип проекции – первичный процесс уподобления окружающей реальности собственному внутреннему миру. Со временем термин приобретал все больше значений.

Мютнстейн и Прайер предложили классифицию. Проекция:

1. Классическая защитная проекция Фрейда.

2. Аутистическая проекция – восприятия определяется потребностями воспринимаемого.

3. Атрибутивная проекция – уподобление.

4. Рациональная проекция – стремление приписывать вину за собственные неудачи другим.

Классификация Холмса.

Осознание субъектом проецируемой черты	Наличие у субъекта проецируемой черты	Отсутствие у субъекта проецируемой черты
Субъект не осознает свою черту	Симулятивная проекция	Проекция Панлосса или Кассандры
Субъект осознает свою черту	Атрибутивная проекция	Комплементарная проекция

Смотрим в таблицу внимательно: человек может осознавать черту, которой у него нет. Называется Комплементарная проекция. Может осознавать ту черту, которая у него есть – атрибутивная проекция. Проективные методики нужны для того, чтобы вытащить из человека неосознаваемые черты, но человек может умудриться одинаково реагировать и на попытку вытащить из него ту черту, которой у него нет (и он ее не осознает) и ту, которая есть (но он ее не осознает). В результате та информация, которая будет у психолога после теста, бесполезна по сути – то, что он не осознает вытащить не удается. К тому же еще добавляется то, что он может осознавать и то, чего у него на самом деле нет. Ну не бред ли, а?

Проективные методики несовершенны и нуждаются в детальной интерпретации – играет роль вся окружающая человека действительность, в том числе личность психолога, который проводит тест.

Классификация Беллака (степень неопределенности стимула и экспериментально заданной инструкции):

1. Адаптивное поведение

2. Проективное поведение

3. Экспрессивное поведение

Степень апперцептивного искажения (апперцептивное искажение – это насколько твой ответ отличается от того, который ожидает психолог, то есть от статистически более вероятного, например, на картинке-кляксе Роршаха все видят цветочек, а ты – кровищу, это высокий уровень апперцептивного искажения, а если ты тоже видишь цветочек, значит, уровень апперцептивного искажения в данном случае низкий):

1. Экстернализация – в ходе теста ты буквально выложил всю душу психологу, на твой рассказ (а проективные методики часто используют технику рассказа о каком-нибудь Васе Пупкине, где ты сочиняешь историю) повлияла вся твоя жизнь: сознательное, бессознательное. При чем ты это сам заметил – «инсайт» - «О! ведь со мной тоже такое было!»

2. Сензитизация – ты выложил психологу всю душу, но сам этого не заметил.

3. Простая проекция – например, ты кого-то ненавидишь потому что считаешь, что у него есть основания ненавидеть тебя.

4. Обратная проекция – то же что и защитная проекция у Фрейда, о ней читай выше.

Сама Соколова предлагает более простую классификацию, которая делит проективные методики на два типа:

1. Анализ содержания

2. Анализ структуры

Содержание и структура личности в данном случае.