3.2.5. Увага

ЛР№ 15: Дослідження ступеня концентрації та стійкості уваги (коректурна проба – Тест Бурдону)

Об’єкт дослідження: формулюється самостійно.

Предмет дослідження: формулюється самостійно.

Мета дослідження: виявити обсяг пам'яті при різних типах пред'явлення словесного матеріалу.

Завдання дослідження: формулюються самостійно (не менше двох завдань).

Гіпотези дослідження: формулюються самостійно.

Матеріали та обладнання: стандартний бланк тесту «Корректурна проба» і секундомір. На бланку у випадковому порядку надруковані деякі літери російського алфавіту, в тому числі букви «к» і «р» ; всього 37рядків, по 40 букв у кожному рядку.

Процедура дослідження: проводиться індивідуально. Починати потрібно, лише переконавшись, що у досліджуваного є бажання виконувати завдання. При цьому у нього не повинно створюватися враження, що його екзаменують. Досліджуваний повинен сидіти за столом у зручній для виконання даного завдання позі. Експериментатор видає йому бланк «коректурної проби», роз'яснює за наступною інструкцією: «На бланку надруковані літери російського алфавіту. Послідовно розглядаючи кожний рядок, відшукуйте літери «к» та «р» і закреслюйте їх. Завдання потрібно виконувати швидко і точно».

Досліджуваний починає працювати за командою експериментатора. Коли через деякий час експериментатор скаже: «Риска!» - Ви повинні поставити вертикальну риску в тому місці рядка, де Вас застала ця команда. Через десять хвилин відзначається остання розглянута буква.

Література: [1], [2], [7], [8], [9], [10], [26], [27], [28], [29], [30], [31], [33].

ЛР№ 16: Дослідження вибірковості уваги

Об’єкт дослідження: формулюється самостійно.

Предмет дослідження: формулюється самостійно.

Мета дослідження: визначити рівень вибірковості уваги.

Завдання дослідження: формулюються самостійно (не менше двох завдань).

Гіпотези дослідження: формулюються самостійно.

Матеріали та обладнання: тестовий бланк, олівець і секундомір.

Процедура дослідження: дослідження проводиться в парах, що складаються з експериментатора і досліджуваного. Експериментатор читає досліджуваному інструкцію, пред'являє тестовий бланк і фіксує час виконання завдання.

Література: [1], [2], [7], [8], [9], [10], [26], [27], [28], [29], [30], [31], [33].

ЛР№ 17: Дослідження інтелектуальної лабільності

Об’єкт дослідження: формулюється самостійно.

Предмет дослідження: формулюється самостійно.

Мета дослідження: дослідження лабільності (здатності до переключення) уваги , вміння швидко переходити з вирішення одних завдань на виконання інших, не допускаючи при цьому помилок.

Завдання дослідження: формулюються самостійно (не менше двох завдань).

Гіпотези дослідження: формулюються самостійно.

Матеріали та обладнання: тестовий бланк для відповідей, ручка або олівець, секундомір , бланк протоколу.

Процедура дослідження: методика складається з ряду нескладних завдань, які зачитуються експериментатором. На вирішення кожного завдання відводиться від 3 до 5 секунд. Відповіді досліджуваного фіксуються в протоколі. Методика призначена для дорослих досліджуваних.

Література: [1], [2], [7], [8], [9], [10], [27], [28], [29], [30], [31], [33].

ЛР№ 18: Дослідження переключення уваги (за допомогою модифікованої таблиці Шульте)

Об’єкт дослідження: формулюється самостійно.

Предмет дослідження: формулюється самостійно.

Мета дослідження: визначити рівень переключення уваги досліджуваного.

Завдання дослідження: формулюються самостійно (не менше двох завдань).

Гіпотези дослідження: формулюються самостійно.

Матеріали та обладнання: протокол, секундомір і модифікована цифрова таблиця Шульте.

Процедура дослідження: у тестуванні беруть участь три особи: експериментатор, досліджуваний і спостерігач - протоколіст.

В таблиці Шульте в 49 квадратах розміщені числа чорного і червоного кольору у випадковій комбінації, яка виключає можливість запам'ятовування. Розміри осередків квадратів з цифрами - 5х5 см., а розташовані вони рядами 7 - по горизонталі і 7 - по вертикалі. Лінії, що ділять робоче поле на осередки , чорні, тонкі.

Дослідження містить три серії , які слідують одна за одною. У першій серії досліджуваному пропонують назвати і вказати чорні цифри в зростаючому порядку, в другій - червоні цифри в порядку спадання і в третій він повинен називати і вказувати то чорні, то червоні цифри поперемінно, причому чорні, як і в першій серії, мають бути названі в зростаючому порядку, а червоні - в спадному.

Література: [1], [2], [7], [8], [9], [10], [27], [28], [29], [30], [31], [33].

ЛР№ 19: Вивчення переключення і розподілу уваги (методика Шульте-Горбова «Червоно-чорна таблиця»)

Об’єкт дослідження: формулюється самостійно.

Предмет дослідження: формулюється самостійно.

Мета дослідження: оцінка переключення уваги досліджуваного.

Завдання дослідження: формулюються самостійно (не менше двох завдань).

Гіпотези дослідження: формулюються самостійно.

Матеріали та обладнання: протокол, таблиці Горбова – Шульте, ручка, секундомір, указка.

Процедура дослідження: досліджуваний за командою експериментатора у відповідності до інструкції працює з таблицями Горбова – Шульте, які мають розмір 49 х 49см з цифрами від 1 до 25 чорного і від 1 до 24 червоного кольору.

В першій серії досліджуваний розшукує чорні числа зазростанням, в другій серії - червоні числа зазменшенням, в третій серії – червоні числа в порядку зменшення, а чорні числа – в порядку зростання.

Література: [1], [2], [7], [8], [9], [10], [27], [28], [29], [30], [31], [33].