2.3.2.3. Педагогічні програмні засоби та етапи їх розробки
На початку 1990-х років у СРСР з'явився в навчальних закладах черговий нестандартний термін «Нові інформаційні технології навчання» (НІТН).
У наш час цей термін у ДСТУ- 2482-94 називаються «Комп'ютерні технології навчання» (КТН).
Цей термін у ДСТУ визначається в такий спосіб:
Комп'ютерні технології навчання ─ технології навчання, які передбачають комп'ютери із програмним забезпеченням як головні засоби й набір методик, що визначають порядок і способи застосування цих засобів у навчанні й вивченні.
В іншій редакції запишемо трохи коротше:
Комп'ютерні технології навчання це застосування комплексу технічних, програмних і учбово-методичних засобів для рішення різних завдань у педагогічному процес.
Слід зазначити, що найважливішою ланкою в КТН є педагогічні програмні засоби (ППЗ).
Розробка ППЗ виробляється по наступних етапах:
ЕТАП 1. Складання технічного завдання (ТЗ).
ЕТАП 2. Розробка технічного проекту.
ЕТАП 3. Розробка робочого проекту
ЕТАП 4. Впровадження.
Розглянемо кожний з перерахованих етапів.
ЕТАП 1. Складання ТЗ.
У ТЗ повинні бути описані наступні пункти:
а) Підстава для розробки (за договором, плану, або по особистій ініціативі).
б) Найменування, мета й завдання розробки ППЗ.
в) Режим застосування ППЗ (навчання, самоконтроль, контроль, тренаж, творчість);
г) У дидактичних вимогах до ППЗ повинні бути указанны наступні параметри: метод керування роботою ЕОМ; програмний метод – при однозначному домінуванні ЕОМ; метод самоврядування – при якому однозначно домінує учень і комбінований метод, при якому той, якого навчають, і ЕОМ спільно визначають шлях до досягнення поставленої мети; вид відповідної програми і її параметри; види й форма видачі даних про хід навчання.
д) У ТЗ до ППЗ можуть бути зазначені: перелік типових модулів; програми, мова програмування або назва інструментальної системи (ИС) використовуваної для створення ППЗ.
е) Перелік документів і інструкцій правила роботи, що обмовляють, із ППЗ.
ЕТАП 2. Розробка технічного проекту.
У даному етапі ППС проводиться відбір, систематизація й структурування навчального матеріалу.
При відборі й систематизації в навчальний матеріал включаються лише основні значеннєві поняття й визначаються причинно-наслідкові зв'язки між ними. Навчальний матеріал розділяється на логічні закінчені й взаємозалежні дози, при цьому реалізується метод програмованого навчання.
Під структуруванням розуміється написання педагогічного сценарію (ПС). Оскільки однакових вимог до оформлення ПС поки не існує, якщо немає ніяких вказівок у ТЗ, ПС пишеться в довільній формі, зручної розроблювачеві ППЗ. При цьому варто враховувати особливості роботи інструментальної системи, за допомогою якої буде створюватися ППС.
ЕТАП 3. Розробка робочого проекту.
На даному етапі виробляється програмування ПС алгоритмічною мовою або на базі інструментальної системи і його налагодження. Потім проводиться попередня експертиза на рівні педагогічного експерименту, і готуються інструкції для викладача й учнів по даному ППЗ.
ЕТАП 4. Впровадження.
Етап передбачає підготовку повного комплекту документів застережених у ТЗ і передачу ППЗ замовникові, для подальшої експлуатації.
Оскільки в цей час існує велику кількість різних ІС, рекомендується перед розробкою ППЗ вибрати одну з відомих Вам.
Складання ПС найкраще робити, ґрунтуючись на правилах роботи з обраної ІС. Можливі наступні правила роботи з ІС:
Навчальна програма створюється й використанням алгоритмічної мови. У цьому випадку педагогічний сценарій оформляється у вигляді тексту програми. При цьому навчальний матеріал уписується в текст програми й поділ на кадри (блоки) появляющиеся на екрані визначаються операторами обраної алгоритмічної мови.
Інструментальна система являє собою оболонку, що дозволяє формувати кадри (екрани) у які вписується інформація, інструктивна (ІН), навчальна (ІК), що контролює (КО) або довідкового (Д), за допомогою службових символів. У цьому випадку педагогічний сценарій оформляється у вигляді тексту навчального матеріалу розділеного на кадри (блоки) службовими символами.
Наприклад
$$$$
Тема навчальної програми (не більше 64 символів).
$>1
Міністерство Освіти та науки України
Українська інженерно-педагогічна академія
Кафедра ІКТ
Навчальна програма
на тему:...……………………......
виконав студент (ка)...………………… групи ...……………
Це текст титульного аркуша.
У рядку повинне бути не більше 74 символів.
Усього повинне бути не більше 23 рядків тексту.
Харків 201 р.
$>1
Тут відразу йде текст навчального матеріалу першої навчальної дози суцільним текстом, без розбивки на кадри. Для краси можна включати порожні рядки для виділення заголовків.
У рядку повинне бути не більше 74 символів.
Кількість рядків тексту не обмежено.
$>11
Тут повинен бути текст контрольного питання з варіантами відповіді.
У рядку повинне бути не більше 74 символів..
Усього повинне бути не більше 20 рядків тексту
Наприкінці тексту повинен бути спеціальний знак правильної відповіді з номером правильної відповіді.
$>2 n
(n – будь-яке число після нього, це код правильної відповіді. )
Навчальна програма створюється з використанням алгоритмічної мови. У цьому випадку педагогічний сценарій оформляється у вигляді тексту програми. При цьому навчальний матеріал уписується в тексті програми та поділ на кадри (блоки), які з'являються появляющиеся на екрані визначаються операторами обраної алгоритмічної мови.
Наприклад
REM АОС
REM Титульний аркуш
CLS
LOCATE 9, 20: PRINT "Автоматизована навчальна система"
LOCATE 11, 15: PRINT "На тему:********************* "
LOCATE 20, 40: PRINT "Розробив:******************* "
LOCATE 23, 50: INPUT " Для продовження натисніть ENTER", z
K=0 :REM Обнуління кількості неправильних відповідей
REM Інформаційний кадр 1
ik1: CLS
LOCATE 1, 20: PRINT "Інформаційний кадр 1"
LOCATE 10, 10: PRINT "****Текст до інформаційного кадру 1****"
LOCATE 11, 10: PRINT "*******************************"
LOCATE 23, 50: INPUT "Для продовження натисніть ENTER", z
REM Контролюючий кадр 1
CLS
LOCATE 1, 20: PRINT "Контролюючий кадр 1"
LOCATE 5, 10: PRINT "****Текст питання 1*****"
LOCATE 9, 10: PRINT "1.****Текст варіанта відповіді 1****"
LOCATE 10, 10: PRINT "2.****Текст варіанта відповіді 2****"
LOCATE 11, 10: PRINT "3.****Текст варіанта відповіді 3****"
LOCATE 12, 10: PRINT "4.****Текст варіанта відповіді 4****"
LOCATE 15, 10: INPUT "Уведіть номер правильної відповіді", n
Інструментальна система являє собою оболонку, що дозволяє формувати кадри (екрани) у які вписується інформація інструктивна (ІН), навчальна (НК), контролююча (КО) або довідкового (Д). При цьому для кожного виду інформації формується свій кадр (екран), як при програмуванні так і при роботі з ІС у якості того, кого навчають,. У цьому випадку педагогічний сценарій оформляється у вигляді таблиці
Наприклад: Поекранна форма сценарію
При заповненні операційної частини кадру для інструктивних і інформаційних кадрів залишають порожній, для контролюючих пишуть номер правильної відповіді.
Або таблична форма сценарію
Особливу увагу при створенні ППЗ варто звернути на формування критеріїв оцінки. Вони, як правило, в інструментальних системах вже закладені варто лише скорегувати кількість завдань із врахуванням цих критеріїв. При створенні ППЗ із використанням алгоритмічної мови рекомендується формувати критерій оцінки в такий спосіб:
Оцінка визначає долю правильних відповідей у процесі іспиту (А- відсоток правильних відповідей), опираючись на результати контролю:
А < 60% - незадовільно;
60% <=A<= 75% - задовільно;
75% <=A<=90% - добре;
90% <=A<=100% - відмінно.
Наприклад:
При написанні критерію оцінки для 5 питань:
– оцінка «відмінно» можлива якщо А=100%, тобто k = 0. (k – кількість неправильних відповідей)
– оцінка «добре» можлива якщо А=80%, тобто k = 1. (k – кількість неправильних відповідей)
– оцінка «задовільно» можлива якщо А=60%, тобто k = 2. (k – кількість неправильних відповідей)
– у всіх інших випадках, якщо А<60%, тобто k ≥ 3. (k – кількість неправильних відповідей)оцінка «незадовільно»
При цьому варто пам'ятати:
– мінімальна кількість питань по одній дозі інформації – 1 питання;
– мінімальна кількість питань для оцінки знань – 10 питань;
– мінімальна кількість варіантів відповідей на одне питання при вибірковому введенні відповіді – 5-7 варіантів.
Також при створенні ППЗ рекомендується в останньому кадрі програми передбачити наступні варіанти продовження:
Повторити навчання (клавіша 1)
Повторити контроль (клавіша 2)
Повернення в головне меню (клавіша 3)