- •“Затверджую” Проректор з навчальної роботи
- •Програма
- •Структура програми практики
- •Опис предмета навчальної дисципліни
- •Програма
- •Зміст практики
- •Документація, облік і оцінка практики
- •Обов'язки керівників практики, адміністрації служб (установ, організацій):
- •Студент-практикант повинен:
- •Навчальний проект (Індивідуальне навчально-дослідне завдання)
- •Права й обов'язки студентів-практикантів Студент-практикант має право:
- •Титульна сторінка індивідуального плану роботи студента-практиканта має такий вигляд:
- •Індивідуальний план роботи
- •Титульна сторінка щоденника студента-практиканта має такий вигляд:
- •Загальні рекомендації щодо ведення щоденника
- •Орієнтовна схема аналізу відвідування соціальної служби (установи, організації)
- •Титульна сторінка звіту студента-практиканта має такий вигляд:
- •Орієнтовна схема звіту студента-практиканта
- •Формування і розвиток основних вмінь та навичок
- •Вправи, які можна використати у процесі корекційної роботи з дітьми та підлітками
- •2. «Взаємне інтерв'ю»
- •3. «Нетрадиційне вітання»
- •4. «Я є людина... »
- •1. «Слово — дієслово»
- •2. «Гості»
- •3. «Сходинки»
- •4. «Дерево дружби»
- •5. «Сімейний портрет»
- •1. «Послання самому собі»
- •2. «Морська хвиля»
- •3. «Телеграф»
- •13. «Сантики — сантики, Лімпопо»
- •15. «Друкарська машинка»
- •16. «Гарчи, лев, гарчи — пихти, паротяг, пихти»
- •17. «Крокодил»
- •18. «Митники і контрабандисти»
- •19. «Скульптурні групи»
- •20. «Ніжні слова»
- •21. «Групова скульптура»
- •22. «Асоціації»
- •1. «Перепад напруги»
- •2. «Зморшки»
- •3. «Маріонетка»
- •4. «Потягнулися — зламалися»
- •5. «Вогонь — лід»
- •6. «Центр тяжіння»
- •7. «Насос і надувна лялька»
- •8. «Скинь втому»
- •1. «Глибоке дихання»
- •2. «Повітряна кулька»
- •1. «Небо»
- •2. «Океан»
- •3. «Тропічний острів»
- •4. «Подорож у чарівний ліс»
- •12. «Жмурки»
- •13. «За командою»
- •7. «Привіт»
- •9. «Посмішка по колу»
- •10. «Заборона на вираження емоцій»
- •1. «Висвари учасника»
- •2. «Полювання Баби-Яги»
- •3. «Злючка»
- •4. «Фігура монстра»
- •5. «Малюємо злість»
- •6. «А ну голосніше!»
- •7. «Обережні рухи»
- •« Фотовиставка»
- •1. «Я ображаюсь, коли...»
- •2. «Як виразити образу і незадоволення»
- •2. «Сипучий пісок»
- •3. «Що мені зробити з цим почуттям?»
- •2. «Частини мого я»
- •4. «Опудало»
- •5. «Чарівна крамниця»
- •6. «Заміна негативних думок про себе на позитивні»
- •7. «Подолання труднощів»
- •8. «Заборонений плід»
- •10. «Мій герб»
- •11. «Міцне дерево»
- •12. Медитація «Золотий мандрівник»
- •13. «Міцне бомбардування»
- •14. «Мої міцні сторони»
- •15. «Яким я був у дитинстві»
- •16. «Яким я буду через п'ять років»
- •1. «Чи вміємо ми слухати?»
- •2. «Плечима до плечей»
- •3. «Загальна увага»
- •4. «Прохання»
- •5. «Від чого залежить відповідь?»
- •6. «Вгадай, у кого знаходиться предмет»
- •7. «Тарабарщина»
- •8. «Розмова через скло»
- •2. «Поділися зі мною своїми турботами»
- •3. «Наполегливість — опір»
- •1. «Спостережливість»
- •8. «Місток»
- •9. «Як я відчуваю партнера»
- •10. «Крок назустріч»
- •2. «Підпора»
- •4. «Сіамські близнюки»
- •5. «Узгоджені дії»
- •6. «Канатоходець»
- •11. «Знайди свого партнера»
- •12. «Нагодуй свого партнера»
- •13. «Я тобі дарую»
- •14. «Ноїв ковчег»
- •1. «Штовхання»
- •6. «Здобуття місця у групі»
- •Вивчення особистості важкої дитини
- •Характеристика міжособистісних взаємостосунків вихованця:
Зміст практики
Під час корекційної практики студенти здійснюють комплексне вивчення закономірностей, причин виникнення відхиленої від норми поведінки дітей та розробляють способи і шляхи її виправлення.
Основними базами корекційної практики є:
Центр соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді (громадська організація родин дітей-інвалідів “Дитина”.
Тернопільська обласна комунальна спеціалізована загальноосвітня школа-інтернат для дітей зі зниженим слухом.
Тернопільська обласна організація УГОТ.
Петриківський дитячий будинок-інтернат.
Тернопільська середня спеціальна загальноосвітня школа-інтернат для дітей з наслідками поліомієліту та ЦП.
Кримінальна міліція у справах неповнолітніх.
Клуби за місцем проживання. Ознайомлення з основними формами та методами роботи. Вивчення користувачів послуг. Відвідання одного із заходів, які проводяться у клубі.
Обласний притулок для неповнолітніх служби у справах неповнолітніх.
Благодійна організація „Карітас”.
Під час практики студенти ведуть щоденники, де не тільки фіксують окремі факти, але й намагаються дати їх аналіз, узагальнення. Практика набуває активного характеру, так як вона проводиться з відривом від навчання і передбачає повне включення студента в діяльність того чи іншого соціального закладу.
-
№ п/п
Зміст і види роботи
Термін виконання
Кількість годин
1.
Участь у настановчій конференції з питань організації і проведення практики
2
2.
Ознайомлення із соціальною службою, її керівником, персоналом, змістом і формами роботи, документацією
10
3.
Навчальна діяльність:
вивчення плану роботи служби;
вивчення планів роботи працівників служби;
складання індивідуального плану роботи на весь період практики (спільно з методистом із служби і керівником практики)
10
4.
Практична діяльність:
відвідування занять, заходів, які проводяться службою;
участь у проведенні занять, заходів і ведення щоденника;
збір і опрацювання матеріалу для виконання індивідуального завдання (реферату)
58
5.
Участь у підсумковій конференції
2
Всього: 72год.
Документація, облік і оцінка практики
1. Під час практики студент працює за індивідуальним планом роботи і веде щоденник, У щоденнику відображається зміст проведеної студентом роботи, записуються спостереження, роздуми а також зауваження керівників практики.
2. Після закінчення практики студенти представляють таку документацію:
— індивідуальний план роботи (див. дод.1);
— щоденник практики (див. дод.2);
звіт про проведену роботу (див. дод.3);
— творче завдання (реферат). Документація здається груповому керівнику практики.
3. Підсумки практики підводяться на заключній конференції. Результати практики враховуються при оцінці практичних умінь студентів під час іспитів із корекційної педагогіки.