25. Психологическое образование учащихся в средних специальных учебных заведениях

Цель преподавания психологии в средних специальных учебных заведениях - подготовка специа­листов к работе с людьми. К этой группе специалистов относятся:

• учителя, воспитатели, работники всех видов образовательно-воспитательных учреждений;

• младший и средний медицинский персонал, социальные работники;

• руководители среднего звена, технологи, менеджеры, работники торговли;

• командиры воинских подразделений.

Объектом профессиональной деятельности специалистов данного профиля является человек или группа людей. Отсюда вытекает непосредственная значимость психологических знаний для их профес­сиональной деятельности.

Главным направлением преподавания психологии по программам данного типа является формиро­вание профессиональной психологической компетентности.

Согласно подходам В.Н. Карандашева - это направление определяет цели преподавания психоло­гии поданным образовательным программам:

• обучение основам психологических знаний; •знакомство с методами психологии;

• обучение прикладным психологическим знаниям, соответствующим профессиональной специа­лизации студентов;

• обучение применению психологических знаний для решения практических задач в рамках бу­дущей профессиональной деятельности;

• формирование общей психологической культуры студентов.

Цель преподавания психологии будущим специалистам естественно-научного, технического, строительного профиля - подготовка специалистов к работе с объектами живой и неживой природы.

К этой группе относится широкий круг специалистов. Основным объектом профессиональной деятельности специалистов данного профиля являются объекты природы, знаки и знаковые системы, технические системы и устройства различного типа. В связи с этим психология в этих программах рас­сматривается как общеобразовательный и общекультурный предмет. Главным в изучении психологии является психологическое просвещение; формирование психологической грамотности и психологиче­ской культуры студентов. Соответственно цели преподавания психологии в рамках данных образова­тельных программ формулируются следующим образом:

• формирование у студентов представления о системе психологических знаний, о психологии как научной дисциплине и практической деятельности;

• знакомство с методами психологического познания и психологической практики;

• формирование у студентов понимания основных психических процессов и явлений;

• обучение студентов психологии как средству познания других людей;

• усвоение студентами психологических знаний как средства самопознания;

• обучение студентов психологии как средству саморазвития и самосовершенствования. Организация учебных занятий по психологии в средних специальных учебных заведениях имеет

следующие задачи:

• развитие умений самостоятельной работы;

• стимулирование интеллектуальной деятельности;

• стимулирование познавательной активности студентов;

• формирование навыков анализа психологических явлений, эмоциональных состояний, особенно­стей межличностного взаимодействия.

На семинарах студенты имеют возможность закрепить знания, полученные на лекциях или из книг, в процессе их пересказа или обсуждения. Помимо этого, подготовка к семинарам по перво­источникам (а не только учебникам) и выступление с сообщениями расширяют знания студентов по курсу. Необходимость подготовки к таким занятиям развивает умения самостоятельного поиска и пе­реработки информации. При определенной форме организации занятий, при определенном типе поста­новки заданий и вопросов на семинарах они могут стимулировать аналитическую и обобщающую ин­теллектуальную деятельность студентов, развивать их критическое мышление при усвоении знаний.

В зависимости от степени активизации мнемической или мыслительной деятельности студентов формы организации семинарских занятий можно разделить на два типа: 1) репродуктивный и 2) продуктивный.

Репродуктивный тип организации занятия предполагает прежде всего активизацию мнемических способностей студентов. Они должны запомнить и пересказать определенный учебный материал на ос­нове данных лекций, учебников или первоисточников.

Продуктивный тип организации занятия предполагает активизацию мыслительных способностей студентов. Они должны сравнить, проанализировать, обобщить, критически оценить, сделать умозак­лючение на основе услышанного или прочитанного материала и определенным образом составленных вопросов и заданий.

Практическое занятие по психологии, в отличие от семинарского, предполагает не просто обсуж­дение студентами учебного материала, а выполнение ими определенных практических заданий. Систе­му таких заданий - часто называют практикумом. Практические занятия по психологии могут выполнять в учебном процессе следующие функции:

• закрепление теоретических знаний на практике;

•усвоение умений исследовательской работы;

•усвоение умений практической психологической работы;

• применение теоретических знаний для решения практических задач;

• самопознание;

• саморазвитие.

Те или иные функции могут выдвигаться на первый план в зависимости от того, в рамках каких образовательных программ проводятся занятия.

Наиболее типичными заданиями для практических занятий являются следующие:

• демонстрационный эксперимент;

• индивидуальные задания;

• групповые задания;

• эксперимент в парах (подгруппах); •решение психологических задач;

• дискуссия.

Лабораторная работа - одна из разновидностей практических занятий. Она предполагает исполь­зование специального оборудования и приборов. Лабораторные работы часто проводятся, например, при изучении познавательных процессов, таких как ощущения, восприятие, память, мышление. В них реализуются учебные модели лабораторных психологических экспериментов.

Консультация как вид учебных занятий - это беседа преподавателя и студентов, в которой студен­ты спрашивают совета и разъяснений преподавателя по определенным вопросам, связанным с учебным процессом. Консультация может проводиться индивидуально со студентом или с группой студентов. Она может иметь разные цели. Например, это может быть разъяснение отдельных трудных вопросов учебного курса в специально отведенные для этого еженедельные часы.