Требования к наблюдению

1. Определить цель наблюдения (для чего, зачем оно осуществляется).

2. Выбрать объект исследований (какой индивид или группа подлежит изучению).

3. Уточнить предмет исследования (какие именно стороны поведения индивида или группы подлежат изучению).

4. Спланировать ситуации наблюдения (в каких случаях, при каких условиях предмет исследования обнаруживает себя наиболее отчетливо).

5. Установить способ и время наблюдения (как наблюдать, сколько наблюдать).

6. Выбрать способ регистрации (как вести запись).

7. Обработать и интерпретировать полученную информацию.

Типичные ошибки исследователей, применяющих метод наблюдения.

1. Преждевременность обобщений и выводов.

2. Оценка одного психического феномена делается на основании признака поведения, относящегося к другому феномену (например, ошибочно делают выводы об интеллекте по беглости речи).

3. Акцентирование внимания наблюдателя на противоположных себе чертах характера или формах поведения наблюдаемых.

4. Определяющее влияние на итоги наблюдения первого впечатления о человеке или группе.

5. Непринятие во внимание возможных мотивов действий, самочувствия наблюдаемых, значимых изменений в ситуации.

РЕКОМЕНДАДИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ ПО ПСИХОЛОГИИ

Внимательно прочитайте задания психоло-педагогического блока.

Выделите задания, которые можно выполнить за один раз, и задания, требующие длительного наблюдения за ребенком или классом в целом.

Составить классификацию заданий по типам работы:

• Наблюдение за ребенком: на уроке, на перемене;

• Наблюдение за классом в целом;

• Беседа с учителем;

• Изучение документации;

• Аналитическая деятельность, написание отчета;

• Работа с учебной, методической, нормативной литературой.

Выделите задания, которые Вы можете выполнить «немедленно», обладаете достаточными знаниями и умениями. И задания, которые для Вас трудны, т.к. Вы не понимаете, их содержание, не обладаете необходимыми знаниями и умениями, а выполнение этих заданий требует для Вас дополнительные консультации у методиста или педагога-предметника.

Составьте свой ежедневный план работы на практике, где:

• «легкие» и «трудные» задания будут чередоваться;

• задания, требующие длительного наблюдения, равномерно распределены во времени практики;

• соблюдается преемственность между заданиями; виды работы чередуются (например, написание отчетов, ана­литическую деятельность лучше не откладывать на последний день, а выполнять ее регулярно, т.к. часть наблюдаемого вами может быть забыта);

• фиксируйте вопросы, возникающие у Вас по ходу выполнения заданий, проблемные ситуации в дневнике педпрактики. Постарайтесь заканчивать каждый свой день работы в школе рефлек­сией того, что сделано и планированием дня следующего.

В классе, в котором Вы будете проходить педпрактику, выберите одного ученика, за которым Вы будете наблюдать. Постарайтесь, чтобы Ваше наблюдение не выглядело для него как слежение.

В конце практики напишите характеристику этого ученика.

Приложение 1

Вариант оформления дневника.