- •Оқу жұмыс бағдарламасы
- •Атырау, 2013 ж
- •1.1 Оқытушы туралы мәліметтер:
- •1.2.Пән туралы мәліметтер:
- •2. Типтік оқу бағдарламасы
- •3. Жұмыс оқу жоспары (күндізгі және сырттай оқу бөлімі)
- •Оқу тақырыптық жоспар (күндізгі)
- •5. Глоссарий glossary
- •Оқу пәнінің жұмыс оқу бағдарламасы (Sillabus)
- •5В011900– «Шетел тілі: екі шетел тілі» мамандықтары үшін
- •6.1. Оқытушы туралы мәлімет: Доцент а.Капакова
- •6.2. Пән туралы мәлімет:
- •6.3. Пәнді оқыту мақсаты, міндеттері:
- •Пән бойынша оқу-әдістемелік материалдар
- •6.4. Курстың тақырыптық жоспары
- •7. Дәріссабақтар тезистерi
- •9. Студенттердің оқытушылармен өзара жұмыстары:
- •10.Студенттердің өз бетімен орындайтын жұмыстарының тақырыптары мен орындалуы
- •11. Студент білімін бағалаудың (аралық және қорытынды) әдістемесі
- •11.2. Курс саясаты мен процедурасы.
- •12. Курс бойынша емтихан сұрақтары
- •12.1 Курс бойынша емтихан билеттері
- •15. Бағдарламаның оқу-әдістемелік қамтамасыз етілуі
- •16. Мазмұны:
9. Студенттердің оқытушылармен өзара жұмыстары:
Оқытушы басшылығымен студенттердің өзіндік жұмысының тақырыптары
(СОБӨЖ)
№
|
Тақырыбы
|
Тапсыру түрі
|
¥сыныл әдебиеттер тізімі |
Бақылау турі
|
Тапсыру мерзімі
|
Макс баллы
|
|||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|||||||
1
|
Шетел тілін окыту әдістемесінің даму тарихының негізгікезеңдері. |
ауызша
|
1-10
|
|
1 -апта
|
5
|
|||||||
2
|
Грамматикалық аудармалық және мәтіндерді -аударма әдістері |
конспект |
1-10
|
|
2-апта
|
5
|
|||||||
3
|
Табиғи әдіс(М.Бернц, Ф.Гуэн, М.Вальтер). Ассоциационизм әдістің психологиялық негізі ретінде. Оқытудың мақсаты менмазмұны оқытудың принциптері мен тәсілдері. |
жаттығлар жасау |
1-10
|
|
3-апта
|
5
|
|||||||
4
|
Тікелейәдіс. Бихейворизм және ассоциационизм әдістіңпсихологиялық непзі ретінде. |
ауызша
|
1-10
|
|
4-апта
|
5
|
|||||||
5
|
Тікелейәдістің негізгі бағыттары: шетелтілін репродуктивтіжэне рецептивті меңгеру |
ұжымдық жүмыс
|
1-10
|
|
|
|
|||||||
6
|
Г.Пальмердің ауызша әдісі. Оның негізгі еңбектері. |
конспект
|
1-10
|
|
6-апта
|
3
|
|||||||
7
|
Пальмердің негізгіәдістемелік көзқарастары. |
жазбаша |
1-10
|
ағымдык |
7-апта
|
10
|
|||||||
8
|
М.Уэстіңәдістемелік жүйесі. |
|
1-10 |
|
8-апта |
|
|||||||
9
|
Оның әдістемеліккөзқарастарының сипаттамасы.Оның окулықтарына сыни талдау. |
талдау
|
1-10
|
|
9-апта
|
4
|
|||||||
10
|
Аудио-лингвалды қәдіс(Ч.Фриз, Р.Ладо, Н.Бруке).Оқытудың мақ- саты мен мазмұны.Оқытудың тәсілдері мен әдістемелік прин- циптері жәнеокулықтар. |
ауызша
|
1-10
|
|
10-апта
|
3
|
|||||||
11
|
Аудио-визуалдыәдіс(П.Губерина, П.Риван).Оқытудың мақсаты мен мазмұны,тәсілдері мен әдістемелік принциптері |
талдау
|
1-10
|
|
1 1 -апта
|
4
|
|||||||
12
|
Аралас әдіс. Аралас әдіс өкілдерінің оқулықтары. |
жазбаша
|
1-10
|
ара- лық
|
12-апта
|
10
|
|||||||
13
|
Саналы -салғастырмалы әдіс. Сипатгамасы,жетістіктері мен кемшіліктері. |
ауызша
|
1-10
|
|
13-апта
|
3
|
|||||||
14
|
Саналы-практикалық әдіс және оның негізгісипаттамасы: Мақсат, мазмұн,оқыту әдістері мен принциптері. |
талдау
|
1-10
|
|
14апта
|
3
|
|||||||
15
|
Коммуникативті әдіс-коммуни- кативті лингвистика идеялары |
жоспар |
1-10
|
|
1 5апта
|
40 |
|||||||
|
Барлығы |
|
|
|
|
100 |
|||||||
