7. Работа над полифонией в младших классах дмш.

Вступление. Работа над полифоническим произведением – неотъемлемая часть обучения фортепианному искусству.

Знакомство с полифонией на начальном этапе обучения .Первые навыки исполнения полифонии. Виды полифонии – контрастная, имитационная, подголосочная. Специфические трудности при исполнении многоголосия и пути их преодоления.

Методы работы над полифонией в младших классах музыкальной школы. Работа над имитационной полифонией. Анализ структуры произведения, интонационная характеристика темы. Противосложение и его роль. Работа над непрерывным развитием голосов и сочетанием голосов. Сохранение тембровой окраски и несовпадение фраз в развитии голосов. Правило «долгих звуков», «горизонталь» и «вертикаль».

«Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах» - наилучший педагогический материал для воспитания звукового мышления пианиста. Характеристика сборника, анализ основных черт музыки вошедшей в тетрадь.

8. Основы и специфика начального этапа обучения.

Содержание вводного периода занятий: ознакомление с инструментом, беседа с учеником, проверка его музыкальных и физических данных.

Основное содержание первых уроков:

- пение песен и попевок;

- подбор по слуху и транспонирование;

- слушание музыки в исполнении педагога и накопление слушательского опыта;

- игра в ансамбле без знания нотной грамоты;

- ознакомление ученика с основами нотной грамоты. Нотная запись, как фиксации слуховых представлений;

- первые опыты импровизации - продолжение мелодии, сочинение ответа на заданный вопрос, подбор аккомпанемента к мелодии, сочинение музыки к детским стихам;

- начальные навыки владения фортепиано. Извлечение певучего и красивого звука при участии слухового контроля. Достижение контакта с инструментом. Роль дыхания и роль запястья при игре;

- восприятие и осознание записи метроритма.

Значение «донотного» периода в начальном обучении. «Лепка рук» и гимнастика. Организация посадки ученика и ее индивидуальные особенности.

9. Воспитание навыков чтения нот с листа.

1. Роль чтения с листа в работе пианиста. Предпосылки успешного чтения с листа. Подход и методы известных педагогов к чтению с листа. Принципы формирования и развития навыка чтения с листа. Вижу- слышу - играю - важнейший принцип.

2. Роль предслышания. Ф. Лист, И. Гофман о чтении с листа нотного текста.

3. Ускоренное восприятие нотной графики (обучение быстрому «схватыванию» горизонтали, затем вертикали).

4. Обучение игре, не глядя на клавиши:

- воспитание аппликатурных навыков (освоение различных позиционных формул - гамм, аккордов, арпеджио и т.д.);

- игра репертуара в темноте;

- игра с закрытыми глазами, с завязанными глазами, закрыв клавиатуру шарфом или полотенцем.

5. Подбор репертуара для чтения с листа (как сольного, так и

ансамблевого). Регулярность домашних и классных занятий. Важность системы тренировки.