13. Организация учебного процесса и планирование педагогической работы с учеником.

Индивидуальное планирование. Особенности индивидуального планирования. Анализ музыкального развития ученика. Знание и учет интересов учащегося. Составление индивидуального плана – творческий процесс. Основа плана - разнообразные по содержанию, стилю и изложению произведения, доступные по музыкальному языку, художественному образу и пианистическим трудностям. Включение в индивидуальный план произведений, показывающих достоинства ученика, и тех произведений - направленных на преодоление тех, или иных недостатков (звуковых, технических, ритмических и др.)

Составление индивидуального плана в соответствии с характеристикой ученика. Характеристика в начале и в конце учебного года. Расширение музыкального кругозора учащегося благодаря эскизному ознакомлению с произведениями различных стилей и жанров.

Обновление педагогического репертуара. Изучение новых изданий, редакций, использование в педагогической практике произведений современных композиторов и «забытых» страниц.

Корректировка ранее намеченных планов. Гибкость при планировании. Текущее и перспективное планирование.

14. Вопросы педализации в процессе обучения в дмш

Роль педали при исполнении на фортепиано. Первое применение

педали. Прямая педаль. Запаздывающая педаль. Смена педали. Подготовительные упражнения, их важность и значение. Правила применения педали. Педализация в певучих пьесах. Эпизодическое использование педали в начале обучения.

Употребление педали в пьесах с различным типом фактуры. Тщательная работа над педализацией в пьесах различного характера (педаль в полифонии, педаль в этюдах и др.). Роль слухового контроля.

О педальной идее (Н.И. Голубовская). О неполной педали, предшествующей педали. Зависимость употребления педали от стиля произведения. Полупедаль и постепенное снятие педали.

15. Работа в классе фортепианного ансамбля.

Работа в классе фортепианного ансамбля - неотъемлемая часть воспитания музыканта. Цель предмета: развитие творческих способностей учащихся, привитие интереса к занятиям, повышение общего музыкального развития. Основные задачи : воспитание навыков синхронной игры, умение вместе начать и закончить произведение, передача партнерами «из рук в руки» пассажей, мелодии, аккомпанемента. История развития жанра. Репертуар для фортепианных ансамблей (для одного фортепиано в четыре руки и для двух фортепиано в четыре руки). Оригинальные концертные пьесы и транскрипции.

Элементарные навыки дуэтной игры: Особенности посадки и педализации, переворот страниц и отсчет длительных пауз, особенности динамики исполнения, чувство темпа. Особое место занимают вопросы, связанные с ритмом. Воспитание чувства коллективного ритма - одна из важнейших задач ансамблевого музицирования.

Первые уроки фортепианного ансамбля еще в «донотном» периоде. Игра в ансамбле с педагогом без знания нотной грамоты.

Различные сборники и пособия для начинающих играть в ансамбле. Работа над художественным образом в классе ансамбля. Роль и значение совместного музицирования для любителей и профессионалов.