- •Физического воспитания
- •§ 1. Основные понятия теории физического воспитания
- •§ 2, Предмет теории физического воспитания
- •§ 3. Связь теории физического воспитания с другими науками
- •§ 4. Научные исследования
- •§ 5. Основные методы научного исследования,
- •§ 1. Создание советской системы физического воспитания
- •§ 2. Цель и задачи физического воспитания в ссср
- •§ 3. Основные черты советской системы физического воспитания
- •§ 4. Общие принципы советской системы физического воспитания
- •§ 5. Характеристика основных звеньев советской системы физического воспитания
- •§ 6. Руководство физическим воспитанием в ссср и подготовка кадров
- •§ 7. Материально-техническая база советской системы физического воспитания
- •§ 1. Возрастные особенности физического развития детей (от рождения до 7 лет)
- •§ 2. Развитие моторики ребенка (от рождения до 7 лет)
- •§ 3. Задачи физического воспитания детей дошкольного возраста
- •§ 1. Общая характеристика средств физического воспитания
- •§ 2. Характеристика физических упражнений
- •§ 3. Классификация физических упражнений
- •§ 4. Требования к отбору физических упражнений для детей дошкольного возраста
- •§ 1. Единство обучения, воспитания и развития
- •§ 2. Двигательные умения и навыки
- •§ 3. Дидактические принципы
- •§ 4. Характеристика методов и приемов обучения
- •§ 5. Учет закономерностей формирования двигательных навыков у детей в процессе обучения
- •§ 6. Этапы обучения детей
- •7, 1Акаа 4097 97
- •§ 7. Обучение детей лнпглтклы 1ым действиям с применением словесных инструкций
- •§ 1. Гимнастика как система специально подобранных упражнений
- •§ 2. Виды гимнастики и их характеристика
- •§ 3. Использование гимнастики
- •§ 1. Характеристика игры как двигательной деятельности ребенка
- •§ 2. К теории и истории подвижных игр
- •§ 3. Значение подвижных игр как одного из средств всестороннего коммунистического воспитания ребенка
- •§ 5. Методика руководства подвижными играми
- •§ 1. Общая характеристика спортивных видов
- •§ 2. Лыжи
- •§ 3. Коньки
- •§ 4. Рол! 1ковые коньки
- •§ 5. Санки
- •§ 6. Велосипед
- •§ 7. Самокаты
- •§ 8.Спортроллеры
- •§ 9. Плавание
- •§ 1. Общая характеристика занятий
- •§ 2. Методика проведения занятий
- •§ 1. Утренняя гимнастика
- •§ 2. Физкультминутка
- •§ 3. Закаливающие процедуры в сочетании с физическими упражнениями
- •§ 1. Основные формы организации работы по физическому воспитанию детеп в повседневной жизни
- •§ 2. Подвижные игры
- •§ 3. Прогулки и экскурсии
- •§ 4. Индивидуальная работа с детьми по физическому воспитанию
- •§ 5. Самостоятельные занятия детей
- •§ 6. Праздники
- •§ 1 • Значение планирования и учета работы
- •§ 2. Планирование
- •План-конспект утренней гимнастики для детей . . . Группы детского сада
- •§ 3. Учет
- •§ 1. Ответственные лица за организацию работы в детском саду
- •§ 1. Задачи и содержание работы методиста
- •§ 2. Оформление методического кабинета
- •§ 3. Работа методиста с педагогическими кадрами
- •§ 4. Инспектирование детских садов по разделу «физическое воспитание»
§ 5. Характеристика основных звеньев советской системы физического воспитания
Физическое воспитание в СССР осуществляется в государственных учреждениях и общественно-самодеятельных физкультурных организациях.
В государственных учреждениях (родильные дома, ясли, детские сады, средние школы, школы-интернаты, школы ФЗО, средние специальные и высшие учебные заведения, армия и флот, санатории, дома отдыха, лечебные учреждения и др.) физическое воспитание предусматривается как обязательный составной элемент всестороннего развития.
К общественно-самодеятельным физкультурным организациям относятся:
1. Физкультурные самостоятельные профсоюзные организации!, объединяющие рабочих, служащих, учащихся. Они строятся по производственному и территориальному принципу. Например, рабочие железнодорожного транспорта имеют свое добровольное спортивное общество «Локомотив»; спортсмены вузов объединяются в студенческое общество «Буревестник»; учащиеся профессионально технических училищ — в общество «Динамо» и «Трудовые резервы» и др.
2. Общество «Урожай» объединяющее сельских
физкультурников совхозов и колхозов.
Ведомственные спортивные общества: «Динамо», «Трудовые резервы» и др.
Спортивные организации военнослужащих в военных округах и на флотах.
Большая работа по физической культуре и спорту проводится в организациях ДОСААФ.
Разнообразные формы имеет физическое воспитание в семье. Внедрение физкультуры в быт требует повышения физкультурной грамотности каждого человека. Эта задача решается дошкольными учреждениями, школами, вузами и общественными физкультурными организациями, коллективами физической культуры, спортивными клубами, университетами здоровья, а также путем самообразования.
Единство государственных и общественных организаций, осуществляющих физическое воспитание, является специфической особенностью советской системы. Это единство обусловлено ее общенародным характером. В звеньях советской системы физического воспитания осуществляется преемственность задач, содержания, форм занятий, нормативных требований к физиче-ской подготовленности занимающихся. Результаты работы учитываются и оцениваются при помощи системы нормативов — последовательно нарастающих требований, начиная от программных показателей для детей раннего возраста.
33
Основу нормативной оценки результатов физического воспитания составляет Всесоюзный физкультурный комплекс «Готов к труду и обороне СССР».
Комплекс ГТО впервые был введен в 1931 году по инициативе Ленинского комсомола. По мере совершенствования физического воспитания в нашей стране в комплекс несколько раз вносились изменения. С 1 марта 1972 года введен в действие новый комплекс ГТО, который призван способствовать формированию морального и духовного облика советских людей, их всестороннему гармоническому развитию, сохранению на долгие годы крепкого здоровья и творческой активности, подготовке населения к высокопроизводительному труду и защите Родины. Система работы по комплексу ГТО будет содействовать внедрению физической культуры в повседневную жизнь советских людей, вовлечению в регулярные занятия физической культурой и спортом людей разного возраста, массовому развитию спорта и воспитанию спортивных талантов.
Комплекс ГТО строится по возрастному принципу и состоит из 5 ступеней:
I ступень — «Смелые и ловкие» (для мальчиков и девочек 10—11 и 12—13 лет) решает задачу формирования у детей сознательного отношения к занятиям физической культурой, развития основных физических качеств и жизненно необходимых умений и навыков, выявление спортивных интересов;
II ступень — «Спортивная смена» (подростки 14—15 лет) направлена на дальнейшее повышение физической подготовленности подростков и овладение прикладными двигательными навыками;
ступень — «Сила и мужество» (юноши и девушки 16— 18 лет) осуществляет совершенствование физической подготовленности, необходимой для последующей трудовой деятельности и готовности к службе в Вооруженных Силах СССР;
ступень — «Физическое совершенство» (для мужчин 19—28 и 29—39 лет и женщин 19—28 и 29—34 года) ставит за дачу достижения высокого уровня физического развития и физической подготовленности населения для высокопроизводительного труда и выполнения священного долга по защите Родины;
V ступень — «Бодрость и здоровье» (для мужчин 40—49 и 50—60 лет и женщин 35—44 и 45—55 лет). Задачи этой ступе ни— сохранение на долгие годы крепкого здоровья и высокого уровня физической подготовленности трудящихся для обеспечения их трудовой активности и постоянной готовности к защите Родины.
Каждая ступень комплекса ГТО состоит из двух разделов: требования и нормы. Раздел требований предусматривает изучение основных положений советской системы физического воспитания, овладение навыками личной и общественной гигиены, выполнение утренней гигиенической гимнастики, освоение правил
34
и приемов защиты от оружия массового поражения. Раздел норм включает упражнения, определяющие уровень развития физических качеств человека (сила, выносливость, быстрота, ловкость), а также упражнения, способствующие овладению прикладными двигательными навыками (бег, прыжки в длину, в высоту, метание, плавание, лыжи и др.).
Требования и нормы I, II, III ступеней комплексов выполняются по степени трудности на серебряный и золотой значки, IV ступени серебряный, золотой и золотой с отличием, V ступени - золотой.
Спортивные звания и разряды присваиваются на основе Единой всесоюзной спортивной классификации в зависимости от уровня достигнутых результатов в отдельных видах спорта. Разработана строгая последовательность разрядных норм и требований для перехода из младших разрядов в старшие.
Спортсменам выдаются значки, которые определяют уровень спортивной подготовленности.
За выполнение .норм и требований Единой всесоюзной спортивной классификации спортсмены награждаются значками: «Мастер спорта СССР международного класса»; «Мастер спорта СССР»; «Кандидат в мастера спорта»; «Спортсмен I разряда»; «Спортсмен II разряда»; «Спортсмен III разряда»; «Спортсмен I юношеского разряда»; «Спортсмен II юношеского разряда»; «Спортсмен III юношеского разряда». По шахматам и шашкам, кроме того, установлены значки: «Гроссмейстер СССР»; «Спортсмен IV разряда».
За лучшие спортивные результаты, показанные на всесоюзных спортивных соревнованиях, спортсменам присваивают звание «Чемпион СССР» с вручением золотой медали. За второе место вручается серебряная медаль; за третье — бронзовая медаль.
Установлены медали за 1, 2 и 3-е места на первенствах СССР добровольных спортивных обществ и Советской Армии, а также на всесоюзных юношеских соревнованиях.
Туристы и альпинисты награждаются значками: «Юный турист», «Турист СССР», «Альпинист СССР».
