4. Дайте определение деонтологии как философской науки:

ДЕОНТОЛОГИЯ (от греч. δέον, родительный падеж δέοντος — долг, обязанность и λόγος — слово, учение) — наука или учение о должном. Термин впервые употреблен Бентамом в качестве синонима научной этики в целом (“Деонтология, или Наука о морали”. Deontology or The Science of morality, v. 1—2, 1834), однако впоследствии он приобрел более узкое и специальное значение, точнее отвечающее его этимологии. В современной философии деонтология обычно трактуется как этика долга, отличная от этики добра, или аксилогии.

0. 5. Определите объект и предмет деонтологии, ее цели и задачи:

1. Объект долг и должное поведение индивида.

6. Обоснуйте (по возможности подробно) влияние мировоззрения на долженствование личности:

Мировоззрение человека имеет огромное влияние на его долженствование. Оно определяет его мотивацию к тому или иному выбору из имеющихся альтернатив. К примеру, человек, имеющий коммунистическое мировоззрение, скорее выберет интересы общество и свой долг перед ним, а человек с мировоззрением капиталиста скорее выберет свои интересы и долг перед собой быть успешным.

Контрольные задания

1. Раскройте влияние особенностей личности на ее долженствование:

Влияние личности на ее долженствование невозможно переоценить. Возьмем, к примеру, личности со слабой силой воли и сильной. Которая из них скорее выполнит свой долг? Разумеется личность с сильной волей. Это касается всего начиная с долга перед самим собой( не пить, не курить, заниматься спортом) и заканчивая долгом перед обществом, способностью на подвиг.

2.Раскройте принципы деонтологии как науки:

Принцип гуманизма, принцип справедливости деонтологии, добросовестность Принцип истинности, Принцип плюрализма

3.Обоснуйте функции деонтологии как науки:

Разработка основных понятий деонтологии и их научное обоснование.

Прогнозирование развития долженствования.

Разработка прикладных дисциплин: юридическая, медицинская и другие деонтологии.

4. Раскройте (по возможности подробно) психологические, педагогические, медицинские и др. подходы к определению долга и ответственности.

педагогический долг и ответственность. Руководствуясь чувством педагогического долга, учитель всегда спешит оказать помощь детям и взрослым, всем, кто в ней нуждается, в пределах своих прав и компетенции; он требователен к себе, неукоснительно следуя своеобразному кодексу педагогической морали.

Высшим проявлением педагогического долга является самоотверженность учителя. Именно в ней находит выражение его мотивационно-ценностное отношение к труду. Учитель, имеющий данное качество, работает не считаясь со временем, подчас даже с состоянием здоровья. Долг мед работника – некогда. и не

под каким предлогам не участвовать в действиях, направленных против

физического и психического здоровья людей либо угрожающих их жизни.

Медицинский работник, некогда не под каким предлогом не имеет права

ускорить наступления смерти даже безнадежного больного он должен всеми

возможными способами уменьшить страдания больного и бороться за каждые

час его жизни. Назначения медика - продлевать, а не укорачивать жизнь

человека.

Литература:

Медведева Г.П. Деонтология социальной работы. – М.: «Академия», 2011.