Перелік питань до комплексного кваліфікаційного екзамену з Технології вивчення галузі “Мови і літератури” Теоретичні питання

1. Система розвивального навчання - прообраз принципово нової системи освіти. Суть технології розвивального навчання.

1. Модульно-рейтингова система навчання.

2. Нетрадиційні методики навчання письму.

3. Методична система ЧПКМ.

4. Мовно-мовленнєвий розвиток дитини за методикою Марії Монтессорі.

5. Інтерактивні методи навчання мови та читання в практиці початкової школи.

7. Розвиток мовленнєвих умінь учнів початкових класів.

8. Методика навчання складання текстів-розповідей, текстів-описів, текстів-міркувань. Тематичні групи слів. Вироблення умінь використання їх у мовленні.

9. Методи класного читання. Сучасний метод класного читання.

10. Вивчення елементів синтаксису у початковій школі.

11. Методи розвитку критичного мислення. Прийоми роботи та види вправ, що розвивають критичне мислення.

12. Словникова робота на уроках читання. Прийоми збагачення словника молодших школярів. Тематичні групи слів.

13. Нетрадиційні методики навчання динамічного читання (І.І. Пальченко, Л.М. Юшкова).

14. Нестандартні уроки мови в початковій школі.

Практичні завдання

1.Скласти фрагмент уроку української мови на тему „Замітка до газети” (Українська мова 4 клас,)

2. Продемонструвати елементи проблемного навчання у процесі вивчення теми „Правопис іменників жіночого роду з нульовим закінченням у початковій формі в орудному відмінку однини” (Українська мова 4 кл.,)

3. Охарактеризувати роботу над текстами різних стилів. Тема „Складання наукового та художнього описів клена чи берези за опорними словами та ілюстраціями” (Українська мова 4 кл.,)

4. Спланувати види діяльності та дібрати зміст навчального матеріалу для роботи в центрі діяльності „Письмо” за темою „Вічнозелена гостя” (за програмою „Крок за кроком”)

5. Укласти вправи на вироблення догадки під час читання на уроках навчання грамоти в 1 класі (за методикою І.З. Постоловського).

Програма з предмету Технології вивчення галузі “Мови і літератури ”

Тема 1. Нетрадиційні методики навчання читання.Резервне удосконалення навичок читання за методикою І.Федоренка – В.Зайцева. Методика швидкочитання для першокласників, розроблена під керівництвом Б.Динги. Система вправ для навчання динамічного читання Л.Юшкової. Інформаційно-ціннісний підхід, до навчання читання, запропонований О.Кушніром. Вироблення догадки під час читання (І.Постоловський). Способи підвищення техніки читання і розвитку мислення дитини В.Едигея. Навчання читання із використанням комп´ютерної техніки (Л.Кравченко).

Тема 2. Нетрадиційні методики навчання письма.Підготовчі графічні вправи за методикою Т.Свиридюка. Методика навчання письма за допомогою нетрадиційних прийомів, запропонованих В.Салієнко та В.Труновою.

Поглиблена індивідуалізація та своєрідна послідовність вивчення написання літер за Є.Сарапуловою. Етапи навчання письма за Є.Потаповою. Позитивні й негативні аспекти „гострого письма” (львівська школа „Джерельце”), нетрадиційні підходи М.Заїки та В.Федієнка. Особливості навчання письма ліворуких дітей.

Тема 3. Огляд методів класного читання. Змістовні лінії „Літературного читання”. Поєднання жанрових форм авторської і тематичної різноманітності творів, вміщених у сучасних читанках. Літературознавча пропедевтика. Розвиток літературної творчості. Особливості жанрів художніх та науково-популярних творів для школярів. Використання ефективних прийомів та видів роботи над текстом.

Тема 4. Формування творчої особистості засобами методичної системи ЧПКМ (читання та письмо для критичного мислення). Загальна характеристика технології, її мета.Три етапи уроків з використанням нетрадиційних технологій. Методи розвитку критичного мислення. Прийоми роботи та види вправ що розвивають критичне мислення (сенкан, діаграма Венна, дискусії, гронування тощо).

Тема 5. Розвиток мовленнєвих умінь учнів початкових класів. Наукові основи методики розвитку мовлення молодших школярів. Основні завдання мовленнєвої змістової лінії відповідно до нових програм. Розвиток мовлення молодших школярів на рівні тексту. Методика вивчення розділу „Текст”. Перекази, усні та письмові твори, методика роботи над ними.

Тема 6.Інтерактивні методи навчання в практиці початкової школи. Використання інтерактивних методів на уроках української мови та читання. Види інтерактивних вправ.

Тема 7. Методика Марії Монтессорі: мовно-мовленнєвий розвиток дитини. Школа Монтессорі, її завдання у контексті саморозвитку дитини. Суть методу М.Монтессорі. Заповіді та поради щодо мовно-мовленнєвого розвитку дитини (добір прийомів роботи до кожної з порад).

Тема 8.Модульно-розвивальна система навчання – соціально-культурна парадигма освіти. Пинципи наукового проектування змісту освіти модульно-розвивальної системи. Модульне навчання і рейтингова система оцінювання знань учнів. Проектне навчання у початкових класах.

Тема 9. Система розвивального навчання. Суть технології розвивального навчання. Спілкування та співробітництво – один із головних принципів формування особистості в системі розвивального навчання. Навчання грамоти, орфографії та граматики в умовах розвивального навчання. Особистісно-орієнтована програма „Перші кроки” та шляхи її втілення через використання новітніх освітніх технологій. Філософія програми та основні її положення. Використання програми „Крок за кроком” у початковій школі. Інші новітні програми навчання (ЧПКМ, „Школа без сліз” тощо).