- •Пояснювальна записка
- •Перелік питань до комплексного кваліфікаційного екзамену з психології особистості
- •Програма з предмету Психологія особистості
- •6. Психологічні особливості педагогічного мовлення.
- •7. Роль засобів невербального спілкування в процесі взаємодії вчителя та учня.
- •8. Розкрити сутність особливостей і якостей педагога які впливають на емоційну взаємодію вчителя та учнів.
- •9. Структура «я - концепції» особистості вчителя початкової школи.
- •Роль механізмів психологічного захисту в процесі суб’єкт - суб’єктних відносин (заперечення, витіснення, заміщення, ізоляція, проекція, ідентифікація, раціоналізація, виключення).
- •Список рекомендованої літератури:
- •Перелік питань до комплексного кваліфікаційного екзамену з ведення шкільної документації
- •Програма з предмету Ведення шкільної документації
- •Аналіз інструкції з ведення ділової документації у загальноосвітніх навчальних закладах.
- •Вимоги до ведення учнівських зошитів у початковій школі.
- •Особливості ведення класного журналу в початковій школі.
- •Складання психолого-педагогічної характеристики класу у початковій школі.
- •Складання плану виховної роботи вчителя початкової школи.
- •Специфіка складання розкладу уроків у початковій школі.
- •Річний план роботи педагога організатора: структура, особливості складання.
- •Аналіз плану роботи заступника директора з навчально-виховної роботи у початковій школі.
- •Особливості ведення журналу групи продовженого дня у початковій школі.
- •Журнали обліку вхідного і вихідного листування.
- •Річний план роботи школи: специфіка, структура, особливості складання.
- •Скласти та проаналізувати план самоосвіти педагога-організатора.
- •Проаналізувати особливості протоколу засідання педради та витягу з протоколу.
- •14. Типи наказів. Особливості оформлення наказів.
- •Список рекомендованої літератури: Базові джерела
- •Допоміжні джерела
- •Перелік питань до комплексного кваліфікаційного екзамену з Методики роботи класного керівника
- •Програма з предмету Методика роботи класного керівника
- •Тема 1. Роль і місце класного керівника в початковій школі за нових соціокультурних умов.
- •Тема 2. Робота класного керівника по вивченню учнів початкових класів.
- •Тема 3. Планування класним керівником виховної роботи. Ведення документації класу.
- •Тема 4. Робота класного керівника по організації і вихованню учнівського колективу.
- •Тема 5. Взаємодія класного керівника з дитячими громадськими формуваннями.
- •Тема 6. Робота класного керівника з різними категоріями дітей.
- •Тема 7. Робота класного керівника з батьками учнів.
- •Список рекомендованої літератури:
- •Перелік питань до комплексного кваліфікаційного екзамену з соціальної педагогіки
- •Програма з предмету Соціальна педагогіка
- •Список рекомендованої літератури:
- •Перелік питань до комплексного кваліфікаційного екзамену з Технології вивчення галузі “суспільствознавство”
- •Програма з предмету Технології вивчення галузі “Суспільствознавство”
- •Список рекомендованої літератури:
- •Перелік питань до комплексного кваліфікаційного екзамену з Технології вивчення галузі “Мови і літератури” Теоретичні питання
- •Практичні завдання
- •Програма з предмету Технології вивчення галузі “Мови і літератури ”
- •Список рекомендованої літератури:
- •Перелік питань до комплексного кваліфікаційного екзамену з Технології вивчення галузі “Математика”
- •Програма з предмету Технології вивчення галузі “Математика”
- •Зміст початкової математичної освіти та чинники, що його визначають.
- •Нормативні аспекти змісту початкової математичної освіти.
- •Список рекомендованої літератури:
- •Перелік питань до комплексного кваліфікаційного екзамену з Технології вивчення галузі “ Фізична культура і здоров’я ”
- •Програма з предмету Технології вивчення галузі “Фізична культура та здоров’я”
- •Список рекомендованої літератури:
Складання психолого-педагогічної характеристики класу у початковій школі.
Психолого-педагогічна характеристика класу має містити такі складові: склад класу; згуртованість класу; організованість класу; громадська думка у класі; характер зв’язків у колективі; актив класу; заходи щодо подальшого згуртування класного колективу.
Складання плану виховної роботи вчителя початкової школи.
План виховної роботи вчителя початкових класів може складатися з таких розділів: теоретичні основи виховної роботи з класом; аналіз виховної роботи за минулий рік; відомості про учнів; психолого-педагогічна характеристика класу; основні напрямки виховної роботи, планування виховної роботи.
У розділі “Відомості про учнів” можуть бути анкетні дані, соціально-педагогічний паспорт класу, учнівське самоврядування класу. Розділ “Основні напрямки виховної роботи” може містити такі напрями: правове виховання, родинне виховання, національно-патріотичне виховання, трудове виховання, естетичне виховання, морально-етичне виховання, екологічне виховання, формування здорового способу життя, розвиток пізнавальної активності, індивідуальна робота з учнями.
Специфіка складання розкладу уроків у початковій школі.
Розклад занять в освітній установі с одним із найважливіших і діючих видів планування навчально-виховної роботи, основним організаційним документом, що визначає роботу учнівського і вчительського колективів, адміністрації і всієї школи в цілому.
У роботі з даного питання необхідно керуватися санітарними правилами і нормами. При складанні розкладу необхідно враховувати, що працездатність учнів змінюється протягом дня і тижня.
Два уроки з одного предмета чи навіть уроки з двох близьких предметів швидше викликають стомлення, ніж уроки, розділені уроком з іншого предмета, не близькому їм.
Те саме стосується і чергування уроків з одного предмета протягом тижня. Воно має бути рівномірним за днями тижня, особливо у випадку предметів з малою кількістю навчальних годин.
На першому етапі при складанні розкладу необхідно підготувати документацію: навчальний план освітньої установи; навчальні програми з предметів навчального плану освітньої установи; дані про кількість класів в освітній установі і розподіл їх за змінами (наказ); дані про наявність навчальних кабінетів і про закріплення їх за визначеними вчителями (наказ).
Далі при складанні розкладу завуч має враховувати: розподіл навчального навантаження вчителів за класами і групами продовженого дня, за змінами у тижневих годинах (наказ); розподіл класного керівництва (наказ); список голів методичних об’єднань (наказ); дані про вчителів, що займаються на заочних і вечірніх відділеннях вищих навчальних закладів (особиста заява); дані про вчителів, що займаються на курсах підвищення кваліфікації (наказ і особиста заява); дані про вчителів, що є сумісниками; дані про вчителів-сумісників (особиста заява); дані про обов’язкові вільні дні (адміністрація, голова профспілкового комітету, голови методичних об’єднань тощо); особисті побажання вчителів до розкладу уроків (особиста заява); дані про розподіл класів на підгрупи при вивченні окремих навчальних курсів; список класів і предметів, з яких необхідно передбачити в розкладі здвоювання уроків; розклад дзвінків в освітньому закладі; заготовлені форми таблиць. Другий етап – заповнення таблиць. Третій етап – складання розкладу. Четвертий етап – перевірка правильності. П’ятий етап – гігієнічна оцінка розкладу уроків з використанням рангової шкали складності за Н.П. Гребняком і В.В.Машиністовим (1993 р.), відповідно № 63, 14.08.2001, Правила, Норми.