- •Филолога ф.И. Буслаева: «Только в предложении получают своё значение отдельные слова, их окончания и приставки».
- •Лингвиста м. Н. Кожиной: «Читатель проникает в мир образов художественного произведения через его речевую ткань».
- •Писателя в.А. Солоухина: «Эпитеты – одежда слов».
- •Филолога н.М. Шанского: «На примере сложноподчинённого предложения можно проследить, как человек выражает отношения между миром и собственной точкой зрения».
- •Английского писателя Дж. Свифта: «Как человека можно распознать по обществу, в котором он вращается, так о нём можно судить и по языку, которым он выражается».
- •Лингвиста и.Г. Милославского: «Грамматика русского языка прежде всего средство выражения мысли».
- •Современного лингвиста н.С. Валгиной: «в синтаксисе передаются связи и отношения между понятиями, предметами, явлениями окружающего человека мира и постигаемого человеком мира».
- •Писателя б. В. Шергина: «Устная фраза, перенесённая на бумагу, всегда подвергается некоторой обработке, хотя бы по части синтаксиса».
- •Лингвиста г. Я. Солганика: «Художник мыслит образами, он рисует, показывает, изображает. В этом и заключается специфика языка художественной литературы».
- •Лингвиста н.С. Валгиной: «Многоточие – частый и незаменимый знак в текстах большого эмоционального накала, интеллектуальной напряжённости».
- •Филолога л. Сухорукова: «Наша речь – важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, нашей души, ума».
- •Лингвиста в.В. Виноградова: «Слова и выражения приобретают в контексте всего произведения разнообразные смысловые оттенки, воспринимаются в сложной и глубокой образной перспективе».
- •Французского философа Поля Рикёра: «Язык – это то, благодаря чему, с помощью чего мы выражаем себя и вещи».
- •Филолога г.Я. Солганика: «Как предложение строится по определённым синтаксическим моделям, точно так же и предложения в тексте соединяются по определённым правилам».
- •Лингвиста а.Н. Гвоздева: «Деепричастия… устраняют однообразие в перечне отдельных действий одного и того же лица».
- •Высказывания е. В. Джанджаковой:«Художественный текст заставляет обратить внимание не только и не столько на то, что сказано, но и на то, как сказано».
- •Лингвиста а.А.Зеленецкого: «Придание образности словам постоянно совершенствуется в современной речи посредством эпитетов».
- •Лингвиста а.И. Горшкова: «Наилучшие стилистические возможности заключены в словарном составе (лексике) русского языка. Богат ими и синтаксис».
- •Лингвиста в.В. Виноградова: «Все средства языка выразительны, надо лишь умело пользоваться ими».
- •Писателя и.Э. Бабеля: «Все абзацы и вся пунктуация должны быть сделаны правильно с точки зрения наибольшего воздействия текста на читателя».
- •Лингвиста ф.И. Буслаева: «Вся сила суждения содержится в сказуемом. Без сказуемого не может быть суждения».
- •Учёного л.Т. Григорян: «в бессоюзных сложных предложениях разные знаки препинания употребляются потому, что каждый из них указывает на особые смысловые отношения между частями».
- •Лингвиста н.С. Валгиной: «То, что в устной речи достигается с помощью пауз и логических ударений, в письменной – с помощью знаков препинания».
- •Лингвиста л.Ю. Максимова: «При помощи абзацного отступа (или красной строки) выделяются наиболее важные в композиции целого текста группы предложений или отдельные предложения».
- •Лингвиста в.Г. Ветвицкого: «Имя существительное – это как бы дирижёр грамматического оркестра. За ним зорко следят оркестранты – зависимые слова и уподобляются ему по форме, согласуются с ним».
- •Писателя и. А. Гончарова: «Язык не есть только говор, речь; язык есть образ всего внутреннего человека, всех сил, умственных и нравственных».
- •Лингвиста а. И. Горшкова: «Выразительность – это свойство сказанного или написанного своей смысловой формой привлекать особое внимание читателя, производить на него сильное впечатление».
- •Писателя л.С. Сухорукова: «Наша речь – важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, нашей души, ума».
- •Филолога а.А. Кузнецова: «Изложение „от первого лица”, употребление слов и оборотов разговорного характера дают автору возможность влиять на сознание и чувства читателя».
- •Филолога о.Н. Емельяновой: «Авторская речь обладает не только изобразительностью, но и выразительностью и характеризует не только объект высказывания, но и самого говорящего».
Лингвиста н.С. Валгиной: «Многоточие – частый и незаменимый знак в текстах большого эмоционального накала, интеллектуальной напряжённости».
Многоточие – это знак препинания, который выражает незаконченность мысли или паузу между словами в предложении. Оно встречается в таких текстах, в которых описываются неожиданные ситуации, на которые герой еще не знает, как нужно отреагировать. Потому мы и говорим о большом эмоциональном накале и интеллектуальной напряженности, выраженных многоточием.
Обратимся к 21 предложению. Винт, не зная, как представить пришедшего к нему Веньку, на какое-то время задумался, что отражено на письме с помощью многоточия, а потом радостно воскликнул, что навестить его пришёл друг.
А в предложении 33 этот знак препинания показывает, насколько неожиданной для Паши стала новость о том, что из-за него на его одноклассника родители написали заявление в милицию. От эмоционального перевозбуждения в речи героя появились паузы, которые выразились на письме с помощью тире.
Филолога л. Сухорукова: «Наша речь – важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, нашей души, ума».
По тому, что мы говорим, какие темы нас волнуют и как выражаем свои мысли, можно судить о нас самих, о нашем внутреннем мире, характере.
Такие выражения, как «оторванную с мясом» (19), «барахла» (17) , «татухами» (5) характеризуют рассказчика как представителя некой субкультуры, который пользуется молодёжным сленгом, намеренно придавая себе некоторой брутальности. Показать, что он вырос, стал взрослым..
В то же время слово «медвежонка» (предложение 19) с уменьшительно-ласкательным суффиксом говорит о трепетном отношении автора текста к своей детской игрушке. Несмотря на нынешнюю показную мужественность рассказчика, в его душе всё равно осталось место для старых плюшевых друзей, которых он готов включить в свой новый мир.
Лингвиста в.В. Виноградова: «Слова и выражения приобретают в контексте всего произведения разнообразные смысловые оттенки, воспринимаются в сложной и глубокой образной перспективе».
Очень часто слова, используемые в том или ином предложении, употребляются в переносном значении. И понять, какой именно смысл вкладывает в них автор, можно только по словосочетаниям, в которые эти слова входят.
Например, в предложении 5 используется слово «тормозов». Отдельно взятое, оно означает «устройство для снижения скорости машины». Но в этом тексте слово имеет другой смысл: резкий, конфликтный.
А выражения «выпрямлял спину», «приподнимал подбородок» в предложении 31, помимо прямого значения, приобретают ещё и другие оттенки: новенький ученик становился более уверенным в себе.
лингвиста Б. Н. Головина: «К оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения мыслей и чувств различные языковые единицы?».
Языковые единицы, о которых пишет лингвист Б.Н. Головин, - это слово, словосочетание, предложение. Именно они, по мнению учёного, при удачном отборе помогают нам сделать вывод о достоинствах речи. Приведу примеры из предложенного текста.
Нечеловеческие условия жизни людей в военное время в предложении 4 описываются с помощью эпитетов «обледеневшими» (стенами), «закопчённой» (квартире).
Эта картина противопоставляется другой. Когда автор рассказывает о довоенном Аничковом дворце, он сопоставляет его со сказочным детским царством (предложение 10). Эта метафора выражает восторг рассказчика от детского учреждения.
Из речи старшины становится понятно, что люди, сражавшиеся за Отечество, высоко оценили мужество детей, которые, несмотря ни на что, не бросали самодеятельность, посещали кружки и смогли подарить концерт солдатам, подняв их боевой дух. Потому он назвал подвиг детей «третьей наградой Родины».
Таким образом, можно сделать вывод о том, что Б.Н. Головин прав: выразительность речи оценивается по точности выбора различных языковых средств.
учёного С. И. Львовой: «Пунктуационные знаки имеют своё определённое назначение в письменной речи. Как и каждая нота, пунктуационный знак имеет своё определённое место в системе письма, имеет свой неповторимый „характер” ».
Знаки препинания выполняют ряд важных функций. Какие-то отделяют одну смысловую часть от другой. Некоторые выделяют важный фрагмент, однако все они вносят свои оттенки значения в то или иное высказывание.
Так, в предложении 6 используется тире. Оно подчёркивает эмоциональность матери, которая переживала за внутреннее состояние ребенка («а я думаю - испугается»). Из-за сильных волнений она и принесла деньги сама.
В предложении 12 последняя запятая отделяет однородные сказуемые, создающие портрет матери в глазах рассказчика, то есть знак препинания выполняет разделительную функцию, а в предложении 1 запятые выделяют уточняющее обстоятельство «рано утром», с помощью которого мы лучше представляем, в какое конкретно время произошло событие.