- •Филолога ф.И. Буслаева: «Только в предложении получают своё значение отдельные слова, их окончания и приставки».
- •Лингвиста м. Н. Кожиной: «Читатель проникает в мир образов художественного произведения через его речевую ткань».
- •Писателя в.А. Солоухина: «Эпитеты – одежда слов».
- •Филолога н.М. Шанского: «На примере сложноподчинённого предложения можно проследить, как человек выражает отношения между миром и собственной точкой зрения».
- •Английского писателя Дж. Свифта: «Как человека можно распознать по обществу, в котором он вращается, так о нём можно судить и по языку, которым он выражается».
- •Лингвиста и.Г. Милославского: «Грамматика русского языка прежде всего средство выражения мысли».
- •Современного лингвиста н.С. Валгиной: «в синтаксисе передаются связи и отношения между понятиями, предметами, явлениями окружающего человека мира и постигаемого человеком мира».
- •Писателя б. В. Шергина: «Устная фраза, перенесённая на бумагу, всегда подвергается некоторой обработке, хотя бы по части синтаксиса».
- •Лингвиста г. Я. Солганика: «Художник мыслит образами, он рисует, показывает, изображает. В этом и заключается специфика языка художественной литературы».
- •Лингвиста н.С. Валгиной: «Многоточие – частый и незаменимый знак в текстах большого эмоционального накала, интеллектуальной напряжённости».
- •Филолога л. Сухорукова: «Наша речь – важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, нашей души, ума».
- •Лингвиста в.В. Виноградова: «Слова и выражения приобретают в контексте всего произведения разнообразные смысловые оттенки, воспринимаются в сложной и глубокой образной перспективе».
- •Французского философа Поля Рикёра: «Язык – это то, благодаря чему, с помощью чего мы выражаем себя и вещи».
- •Филолога г.Я. Солганика: «Как предложение строится по определённым синтаксическим моделям, точно так же и предложения в тексте соединяются по определённым правилам».
- •Лингвиста а.Н. Гвоздева: «Деепричастия… устраняют однообразие в перечне отдельных действий одного и того же лица».
- •Высказывания е. В. Джанджаковой:«Художественный текст заставляет обратить внимание не только и не столько на то, что сказано, но и на то, как сказано».
- •Лингвиста а.А.Зеленецкого: «Придание образности словам постоянно совершенствуется в современной речи посредством эпитетов».
- •Лингвиста а.И. Горшкова: «Наилучшие стилистические возможности заключены в словарном составе (лексике) русского языка. Богат ими и синтаксис».
- •Лингвиста в.В. Виноградова: «Все средства языка выразительны, надо лишь умело пользоваться ими».
- •Писателя и.Э. Бабеля: «Все абзацы и вся пунктуация должны быть сделаны правильно с точки зрения наибольшего воздействия текста на читателя».
- •Лингвиста ф.И. Буслаева: «Вся сила суждения содержится в сказуемом. Без сказуемого не может быть суждения».
- •Учёного л.Т. Григорян: «в бессоюзных сложных предложениях разные знаки препинания употребляются потому, что каждый из них указывает на особые смысловые отношения между частями».
- •Лингвиста н.С. Валгиной: «То, что в устной речи достигается с помощью пауз и логических ударений, в письменной – с помощью знаков препинания».
- •Лингвиста л.Ю. Максимова: «При помощи абзацного отступа (или красной строки) выделяются наиболее важные в композиции целого текста группы предложений или отдельные предложения».
- •Лингвиста в.Г. Ветвицкого: «Имя существительное – это как бы дирижёр грамматического оркестра. За ним зорко следят оркестранты – зависимые слова и уподобляются ему по форме, согласуются с ним».
- •Писателя и. А. Гончарова: «Язык не есть только говор, речь; язык есть образ всего внутреннего человека, всех сил, умственных и нравственных».
- •Лингвиста а. И. Горшкова: «Выразительность – это свойство сказанного или написанного своей смысловой формой привлекать особое внимание читателя, производить на него сильное впечатление».
- •Писателя л.С. Сухорукова: «Наша речь – важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, нашей души, ума».
- •Филолога а.А. Кузнецова: «Изложение „от первого лица”, употребление слов и оборотов разговорного характера дают автору возможность влиять на сознание и чувства читателя».
- •Филолога о.Н. Емельяновой: «Авторская речь обладает не только изобразительностью, но и выразительностью и характеризует не только объект высказывания, но и самого говорящего».
Филолога г.Я. Солганика: «Как предложение строится по определённым синтаксическим моделям, точно так же и предложения в тексте соединяются по определённым правилам».
В синтаксисе среди предложений выделяют бессоюзные, сложносочиненные и сложноподчиненные. Каждое из них выражает определенное значение. В ССП, например, выражаются противительные, разделительные или соединительные отношения. То же самое может наблюдаться и между двумя соседними предложениями в тексте. Такую связь учёные назвали цепной. Если же два и более предложений раскрывают одну тему, то такая связь именуется параллельной.
Обратимся к предложению 2, которое по смыслу прикрепляется к предыдущему с помощью союза «но». Здесь выражено противопоставление содержания второго предложения первому, то есть они соединены цепной связью. Это отражено в теории русского языка.
Между предложениями 6 и 7, 14 и 15 наблюдается параллельное соединение, так как в них раскрывается одна и та же, общая для них тема (чуткость материнского сердца и забота материнских рук).
филолога Н.М. Шанского: «В монологичной речи законченная мысль иногда не умещается в пределах одного предложения, и для её выражения требуется целая группа связанных между собой по смыслу и грамматически предложений».
В данном высказывании речь идёт о разделении одной мысли на предложения, которые в сумме дают абзац или даже целый текст. Действительно, когда человек пытается выразить свою мысль, ему может быть недостаточно одного предложения, так как ему требуется объяснить причину какого-то поступка или следствие, потому он пользуется целым рядом связанных между собой предложений.
Текст Крапивина В. П. разделён на абзацы, каждый из которых выражает законченную мысль. Благодаря этому, текст становится лёгким для восприятия. Каждый абзац состоит из нескольких предложений, с помощью которых писатель смог передать свои мысли в полной мере. В предложения 19 – 21 рассказчик поясняет, почему ребята гонялись за бумажными голубками. Описание каждой птички не уместилось в одно предложение, иначе бы оно было слишком большим и неудобным для чтения. Потому мальчику потребовался целый абзац для той мысли, которую он хотел выразить.
А в предложениях 25 – 28, представляющих собой сразу несколько абзацев, рассказчик описывает саму картину на голубке и поясняет, почему её нарисовал: он мечтал о настоящем друге, поэтому и изобразил двух мальчиков, идущих рядом.
Лингвиста а.Н. Гвоздева: «Деепричастия… устраняют однообразие в перечне отдельных действий одного и того же лица».
Деепричастие – это самостоятельная часть речи, которая обозначает добавочное действие, то есть оно помогает избавиться от лишних, утомительных перечислений, а также определиться со степенью важности какого-либо действия.
Например, в предложении 1 слово «вытянув» (белые лапки) лишь уточняет, как спит белая крыска. Основной смысл приходится здесь на наречие «смешно», а деепричастие раскрывает его смысл, указывая на причину.
В предложении 27, благодаря обороту употреблению целого деепричастного оборота «стиснув зубы», мы понимаем, что действия, выраженные глаголом и деепричастием, происходили одновременно. Если бы автор заменил деепричастие на глагол, то возникло бы ощущение, что мальчик сначала стиснул зубы, а затем начал надевать пиджак. И, кроме того, возник бы однообразный ряд однородных членов.
лингвиста Н.С. Валгиной: «При помощи тире передаётся высокая эмоциональная нагрузка, психологическая напряжённость».
Тире – очень интересный знак препинания. Часто в предложении он ставится не по правилам, а в зависимости от эмоций, которые хочет передать говорящий. В таких случаях мы говорим об авторских знаках.
Например, в предложениях 13 и 14 тире ставится, чтобы подчеркнуть, что именно простота, отсутствие пафоса является для ребенка счастьем.
А в предложении 16 между двумя простыми частями должна ставиться запятая, однако автор поставил тире, чтобы выразить психологическую напряженность, испытываемую человеком в предвкушении начала показа фильма.
лингвиста Н. С. Валгиной: «Функции абзаца тесно связаны с функционально-стилевой принадлежностью текста, вместе с тем отражают и индивидуально-авторскую особенность оформления текста».
Действительно, абзац нужен читателю, чтобы отделить одну микротему в составе общего текста от другой. Таким образом, автор помогает нам понять, что эта мысль, состоящая из нескольких предложений, закончена. Писатель дает несколько долей секунды своему собеседнику на обдумывание прочитанного и переключает его на новую мысль. Кроме того, абзац облегчает сам процесс чтения. Если бы текст был написан целым полотном, то мы бы устали его читать. И все же, у каждого автора имеется свой стиль написания, своя манера расстановки абзацев, свои индивидуальные особенности подачи информации.
Например, предложения 21 – 22 объединены в один абзац, чтобы читатель заострил внимание на контрасте между счастливым лицом предателя и пустым, разочарованным взглядом человека, потерявшего друга.
В основном же абзацы выделяются в соответствии с микротемами. Так, в предложениях 25 – 28 объясняется причина отчуждения Павлика от рассказчика. Потому они объединены в отдельный абзац.