20.Наличие образца правильной литературной речи как условие усвоения второго языка.

Психологи рассматривают произношение как подражательный процесс.Максимальная способность детей к подрожанию отличается с 4 до 7 лет. Е.И.Тихеева отмечала,что дети учатся говорить благодаря слуху и способности к подражанию.Речевая среда играет огромную роль в развитии речи ребенка.культура речи детей неразрывно связана с культурой речи воспитателя и всех окружающих людей.Особо велико значение правильного образца речи при усвоении детьми 2 языка.Обучение детей 2яз. Следует помнить о том,что ошибки закрепленные в раннем детстве более трудно исправить в более позднии годы;воспитатель явл.для детей примером владения 2яз.и имеет реальную возможность проконтролировать услоение 2яз.детьми на начальном этапе своевременно исправить произношение и предупрдить ошибки.

21.Принципы обучения детей 2яз.в детском саду. Принцип-это основное исходное положение кот.определяет содержание,ход обучения,методы и приемы формы обучения с учетом закономерностей развития детей дошкольного возраста.Все принципы на кот.базируется МОВЯ делятся на 4группы:1.Общедидактические принципы с учетом того,что МОВЯ явл.пед. наукой (наглядность, доступность,целесообразность,природосообразность,учет возрастных особенностей,сознательность и активност,связь обучения с жизнью, приемственность).2.Общии принципы, учитывающие тот факт,что МОВЯ явл.и лингвистической наукой (принцип внимания материи языка,принцип понимания языковых значений,принцип оценки выразительности речи,принцип развития чувства языка,принцип опережающего развития устной речи)3.Частные принципы учитывающие психо-лингвистические аспект МОВЯ(Принцип коммуникативной направленности, Принцип учета родного языка.,

.4.Специальные принципы (дидактические принципы)раскрывающие особенности методики обучения детей МОВЯ.

29.Цели и задачи обучения детей 2яз.

Цель:обучение детей навыков общения на данном яз.т.е.обучение детей разговорной речи на данном языке.Задачи:1.Воспитывать у детей патриотические интернациональные чувственно нравственные качества:толерантность,воспитывать детей на обще человеческих ценностях. 2.Расширять кругозор детей знакомить их с новыми понятиями и явлениями основываясь на страноведческий аспект.3.Формировть устойчивый интерес и положительное отношение к изучению 2яз.4.Развивать познавательные и языковые способности детей их память,внимание, воображение,рчемыслительную деятельность,наблюдать относить яз.явл.навыки речевого самоконтроля.5.Формировать предпосылки деятельности,речевой и познавательной активности,умение слушать объяснния педагога и речь товарища,принемать решение в не сложной проблемно ситуации.

25.Общие принципы обучении детей 2яз.В дуз.

1.Принцип внимания материи языка заключается в том,что ребенок в онтогенезе усваивает речь с материей языка те.е фанетике,а затем уже переходит к усвоению грамматике и лексике для овладения речью на 2яз.должны быть отработаны движения речевого аппарата необходимы для произнесения каждой фонемы нового яз.2.Принцип понимания языковых значений заключается в том,что яз.представляет собой знаковую систему кодирующую в не яз.реальности.Знакамя яз.явл. словаморфемы,словосочетания,предложения.В процессе усвоения 2яз.дети должны усвоить языкове знаки,запомнить их материальную оболочку,научится соотносить слово или предложение с определенными явлениями действительности.3.Принцип оценки выразительности речи это понимание внутреннего мира человека выраженного в языке и умении передавать с помощью эмоциональной окраски свои чувства. Эмоциональную окраску речи передающую с помощью выразительности интонации дети воспринимают достаточно рано(уже на 1 году речи)4.Принцип развития чувства языка.Чувство языка или языковое чутье-это неосознанное,безочетное умение безошибочно следовать нормами речи.Чувство яз.проявляется в том,что человекпонимает значение слов.А так же это чувство проявл.в метоязыковом чутье предупреждающее интеферентность.