- •2. Цели, содержание и средства обучения иностранным языкам
- •3. Психологические, лингвистические и дидактические основы обучения иностранным языкам
- •4. Общедидактические и методические принципы обучения иностранным языкам
- •5. Характеристика методической системы г.Пальмера
- •6. Характеристика методической системы м.Уэста
- •7. Характеристика аудиолингвального метода обучения иностранным языкам
- •8. Характеристика аудиовизуального метода обучения иностранным языкам
- •11. Коммуникативное обучение иностранным языкам
- •12. Компьютерное обучение иностранным языкам
- •9. Характеристика сознательно-сопоставительного метода обучения иностранным языкам
- •10 Характеристика сознательно-практического метода обучения иностранным языкам
- •13. Интенсивные методы обучения иностранным языкам
- •14. Использование видео в обучении иностранным языкам
- •15. Использование фономатериалов в обучении иностранным языкам
- •16.Система упражнений в обучении иностранным языкам
- •17. Виды планирования учебной работы в обучении иностранным языкам
- •18. Особенности и методическое содержание урока иностранного языка. Типология уроков иностранного языка
- •19. Методика обучения иноязычному произношению в средней школе
- •20. Методика обучения лексической стороне продуктивных видов речевой деятельности
- •21. Методика обучения лексической стороне рецептивных видов речевой деятельности
- •22. Методика обучения грамматической стороне продуктивных видов речевой деятельности
- •23. Методика обучения грамматической стороне рецептивных видов речевой деятельности
- •24. Методика обучения восприятию и пониманию иноязычной речи на слух
- •25. Обучение диалогической речи как виду речевой деятельности в средней школе
- •26. Обучение монологической речи как виду речевой деятельности
- •27. Обучение чтению на начальном этапе средней школы
- •28. Обучение чтению с извлечением полной информации (изучающее чтение)
- •29. Обучение чтению с охватом основного содержания текста (ознакомительное чтение) и просмотровому чтению
- •30. Обучение письму и письменной речи в средней школе
- •31. Контроль знаний, навыков и умений учащихся по иностранному языку
- •32. Тестирование знаний, навыков и умений владения иностранным языком
- •33. Самостоятельная работа учащихся по иностранному языку. Проблемы развития автономии учащихся в процессе овладения иноязычным общением
- •34. Культурологический подход к обучению иностранным языкам
- •35. Использование проектной технологии в обучении иностранным языкам
- •36.Использование технологии обучения в сотрудничестве в обучении иностранным языкам
- •37. Особенности обучения иностранным языкам на начальном, среднем и старшем этапах средней школы
- •38. Анализ современного умк по иностранному языку для средней школы (умк на выбор)
19. Методика обучения иноязычному произношению в средней школе
Задачи обучения произношению в средней школе. Краткая характеристика звуковой системы иностранного языка в сопоставлении со звуковой системой родного языка. Основные источники интерференции. Критерии отбора и организации фонетического материала. Особенности формирования слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков. Способы и приемы введения иноязычных фонем и интонем. Комплекс упражнений для формирования и совершенствования слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков. Контроль сформированности фонетических навыков учащихся.
Литература: 1. Иностранные языки: английский, немецкий, французский, испанский (III – XI кл.): учебные программы для общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения. – Минск, 2008. 2. Миньяр-Белоручев, Р.К. Методика обучения французскому языку / Р.К. Миньяр-Белоручев. – М., 1990. – С.95-104. 3. Соловова, Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс лекций / Е.Н. Соловова. – М., 2002. – С. 64-77. 4. Веренинова, Ж.Б. Обучение английскому произношению с опорой на специфику фонетических баз изучаемого и родного языков / Ж.Б. Веренинова // Иностр. языки в школе. – 1994. – № 5. – С.10-16. 5. Павлова, С.В. Обучение иноязычному произношению на коммуникативной основе / С.В. Павлова // Иностр. языки в школе. – 1990. – № 1. – С.29. 6. Мишина, М.А. Коммуникативно-ориентированные фонетические упражнения на франц. языке на начальном этапе обучения / М.А. Мишина // Иностр. языки в школе. – 1994. – № 2. – С.33. 7. Федотова, И.М. Об изучении транскрипции на начальном этапе обучения / И.М. Федотова // Иностр. языки в школе. – 1998. – № 1. – С.28-29. 8. Акулина, Е.В. Проблема языковой интерференции при обучении фонетике немецкого языка / Е.В.Акулина // Иностр. языки в школе. – 2001. – №5. – С.46. 9. Смелова, Л.В. Организация и проведение вводного фонетического курса английского языка в V классе / Л.В.Смелова // Иностр. языки в школе. – 2002. – №5 – С.44. 10. Соклакова, О.В. К обучению интонации устного неподготовленного монологического высказывания (на материале англ языка) / О.В.Соклакова // Иностр языки в школе. – 2003. – №3. – С.12-16. 11. Долганина, В.В. Путешествие по волшебной стране английских звуков / В.В.Долганина // Иностр. языки в школе. – 2008. – №3. – С.35-40.
20. Методика обучения лексической стороне продуктивных видов речевой деятельности
Задачи обучения лексике в средней школе. Принципы отбора активного лексического минимума для средней школы и его методическая организация. Различные методические подходы к формированию и совершенствованию речевых лексических навыков (интуитивный, сознательно-сопоставительный, функциональный, интенсивный). Комплекс упражнений для а) формирования лексических навыков; б) совершенствования лексических навыков. Способы и приемы контроля сформированности лексических навыков говорения.
Литература: 1. Иностранные языки: английский, немецкий, французский, испанский (III – XI кл.): учебные программы для общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения. – Минск, 2008. 2. Рогова, Г.В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Г.В. Рогова [и др.]. – М.: Просвещение, 1991. – С. 89-95. 3. Пассов, Е.И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению/ Е.И. Пассов. – М.: Русский язык, 1989. – С. 132-147. 4. Миньяр-Белоручев, Р.К. Методика обучения французскому языку / Р.К. Миньяр-Белоручев. – М.: Просвещение, 1990. – С. 105-120. 5. Бим, И.Л. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе / И.Л. Бим. – М.: Просвещение, 1988. – С.167-170. 6. Настольная книга преподавателя иностранного языка. – Мн.: Выш.школа, 1996. – С.12-28; 204-211. 7. Соловова, Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс лекций / Е.Н. Соловова. – М., 2002. – С.80-99. 8. Цетлин, В.С. Работа со словом / В.С. Цетлин // Иностр. языки в школе. – 2002. – №3. – С.33.