- •2. Цели, содержание и средства обучения иностранным языкам
- •3. Психологические, лингвистические и дидактические основы обучения иностранным языкам
- •4. Общедидактические и методические принципы обучения иностранным языкам
- •5. Характеристика методической системы г.Пальмера
- •6. Характеристика методической системы м.Уэста
- •7. Характеристика аудиолингвального метода обучения иностранным языкам
- •8. Характеристика аудиовизуального метода обучения иностранным языкам
- •11. Коммуникативное обучение иностранным языкам
- •12. Компьютерное обучение иностранным языкам
- •9. Характеристика сознательно-сопоставительного метода обучения иностранным языкам
- •10 Характеристика сознательно-практического метода обучения иностранным языкам
- •13. Интенсивные методы обучения иностранным языкам
- •14. Использование видео в обучении иностранным языкам
- •15. Использование фономатериалов в обучении иностранным языкам
- •16.Система упражнений в обучении иностранным языкам
- •17. Виды планирования учебной работы в обучении иностранным языкам
- •18. Особенности и методическое содержание урока иностранного языка. Типология уроков иностранного языка
- •19. Методика обучения иноязычному произношению в средней школе
- •20. Методика обучения лексической стороне продуктивных видов речевой деятельности
- •21. Методика обучения лексической стороне рецептивных видов речевой деятельности
- •22. Методика обучения грамматической стороне продуктивных видов речевой деятельности
- •23. Методика обучения грамматической стороне рецептивных видов речевой деятельности
- •24. Методика обучения восприятию и пониманию иноязычной речи на слух
- •25. Обучение диалогической речи как виду речевой деятельности в средней школе
- •26. Обучение монологической речи как виду речевой деятельности
- •27. Обучение чтению на начальном этапе средней школы
- •28. Обучение чтению с извлечением полной информации (изучающее чтение)
- •29. Обучение чтению с охватом основного содержания текста (ознакомительное чтение) и просмотровому чтению
- •30. Обучение письму и письменной речи в средней школе
- •31. Контроль знаний, навыков и умений учащихся по иностранному языку
- •32. Тестирование знаний, навыков и умений владения иностранным языком
- •33. Самостоятельная работа учащихся по иностранному языку. Проблемы развития автономии учащихся в процессе овладения иноязычным общением
- •34. Культурологический подход к обучению иностранным языкам
- •35. Использование проектной технологии в обучении иностранным языкам
- •36.Использование технологии обучения в сотрудничестве в обучении иностранным языкам
- •37. Особенности обучения иностранным языкам на начальном, среднем и старшем этапах средней школы
- •38. Анализ современного умк по иностранному языку для средней школы (умк на выбор)
23. Методика обучения грамматической стороне рецептивных видов речевой деятельности
Задачи обучения рецептивной грамматике в средней школе. Принципы отбора рецептивного грамматического минимума для средней школы. Пути и способы ознакомления с рецептивным грамматическим материалом. Комплекс упражнений для формирования рецептивных грамматических навыков. Способы и приемы контроля сформированности рецептивных грамматических навыков.
Литература: 1. Иностранные языки: английский, немецкий, французский, испанский (III – XI кл.): учебные программы для общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения. – Минск, 2008. 2. Рогова, Г.В. Методика обучения иностранным языкам в средней школы / Г.В. Рогова, Ф.М. Рабинович, Т.Е. Сахарова. – М., 1991. С.74-89. 3. Настольная книга преподавателя иностранного языка. – Мн., 1996. – С.46-52. 4. Цетлин, В.С. Как обучать грамматически правильной речи / В.С. Цетлин // Иностр. языки в школе. – 1998. – №1. – С.18-20. 4. Аппатова, Р.С. Языковой и коммуникативный аспекты овладения английским глаголом в обобщающем курсе / Р.С. Аппатова, О.Н. Корчажкина // Иностр. языки в школе. – 1997. – №1. – С.7.
24. Методика обучения восприятию и пониманию иноязычной речи на слух
Цели и задачи обучения восприятию и пониманию иноязычной речи на слух в средней школе. Восприятие и понимание речи на слух как вид речевой деятельности (механизмы восприятия речи на слух, связь с другими видами речевой деятельности, уровни понимания и др.). Основные трудности восприятия иноязычной речи на слух и пути их преодоления. Основные этапы обучения восприятию и пониманию иноязычной речи на слух. Комплекс упражнений для формирования навыков и развития умений восприятия речи на слух: а) подготовительные; б) речевые. Этапы работы с аудиотекстом (предтекстовой, текстовой, послетекстовой). Контроль понимания речи на слух на разных ступенях обучения.
Литература: 1. Иностранные языки: английский, немецкий, французский, испанский (III – XI кл.): учебные программы для общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения. – Минск, 2008. 2. Елухина, Н.В. Обучение аудированию в русле коммуникативно-ориентированной методики / Н.В. Елухина // Иностр. языки в школе. – 1989. – №2. – С.28-36. 3. Елухина, Н.В. Обучение слушанию иноязычной речи / Н.В. Елухина // Иностр. языки в школе. – 1996. – №5. – С.20-22. 4. Елухина, Н.В. Основные трудности аудирования и пути их преодоления / Н.В. Елухина // Общая методика обучения иностранным языкам: хрестоматия. – М.: Русский язык, 1991. – С.226-238. 5. Бим, И.Л. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе / И.Л. Бим. – М.: Просвещение, 1988. – С.190-202. 6. Настольная книга преподавателя иностранного языка. – Мн., 1996. – С.58-70. 7. Карих, Т.В. Повышение эффективности обучения аудированию на уроках английского языка в 8-9 классах / Т.В. Карих // Иностр. языки в школе. – 1991. – №1. – С.31-36. 8. Сигал, Т.К. Тестовый контроль аудирования на уроках английского языка в 5-6-м классах. / Т.К. Сигал // Иностр. языки в школе. – 1997. – №5. – С.30-35. 9. Калаева, Г.Г. Учебные игры для интенсификации обучения аудированию на французском языке / Г.Г. Калаева // Иностр. языки в школе. – 1998. – №5. – С.86-89. 10. Новиков, М.Ю. DVD как средство обучения / М.Ю.Новиков // Иностр языки в школе. – 2007. – №1. – С.18-21.