- •Раздел 1. Организационная психология как наука и сфера деятельности
- •Тема 1. Основные понятия организационной психологии. Организация как объект исследования.
- •Тема 2. Зарубежная организационная социальная психология (психология организаций)
- •1. Американская классическая школа
- •2. Американская социально-психологическая школа
- •3. Японская школа
- •Тема 3. Специфика работы психолога в организации
- •1. Психологическая служба организации: основные функции и направления работы
- •I. Общая часть
- •4. Обучение персонала основам психологических знаний.
- •III. Права
- •IV. Ответственность
- •2. Направления деятельности психолога организации
- •1. Прикладная психодиагностика
- •II. Психокоррекционная и развивающая работа
- •III. Психологическое просвещение
- •IV. Психологическое консультирование сотрудников и руководителей структурных подразделений
- •V. Социально-диспетчерская деятельность
- •3. Квалификационная характеристика должности психолога организации (предприятия)
- •4. Рабочее место специалиста - психолога
- •5. Профессиональная компетентность специалиста-психолога
- •1. Структурно-функциональный подход
- •2. Роль менеджеров в обеспечении эффективного управления организациями
- •3. Персонал как основа эффективной деятельности организаций
- •4. Основные подходы и принципы анализа деятельности организаций в современных условиях
- •1. В сфере доходов:
- •2. В сфере работы с клиентами:
- •3. В сфере работы с сотрудниками:
- •4. В сфере социальной ответственности:
- •Тема 5. Организационная власть в современной психологии
- •1. Феномен власти
- •Власть как межличностное взаимодействие
- •2. Общая классификация оснований власти
- •3. Косвенные методы влияния
- •4. Тактические приемы в использовании власти
- •Ограничения классификации оснований власти
- •5. Власть, повиновение и свобода
- •Власть и повиновение
- •Тема 6. Лидерство и руководство в структуре организации груповой деятельности и общения
- •Вопрос 1. Руководство и лидерство как социальные феномены
- •Вопрос 2. Основные функции управленческой деятельности
- •Вопрос 3. Основные теории лидерства
- •Вопрос 4. Подходы к определению профессионально важных качеств руководителя
- •Вопрос 5. Психология индивидуального стиля управления
- •Вопрос 6. Подготовка и принятие управленческих решений. Делегирование руководителем своих полномочий
- •Этап выработки и принятия решения:
- •Тема 7. Личность подчиненного. Психология управления его поведением и деятельностью
- •1. Личность подчиненного как объект управления
- •2. Социализация личности как социальный феномен
- •3. Характеристика процесса адаптации подчиненного к условиям организации
- •4. Система регуляции поведения и деятельности личности
- •5. Роль организационных ценностей, ритуалов и традиций в регуляции поведения и деятельности подчиненного
Ограничения классификации оснований власти
При всех своих достоинствах данная классификация оснований власти, на мой взгляд, имеет серьезный недостаток: в ней допущена так называемая категориальная ошибка, которая состоит в том, что разнопорядковые явления, факты или свойства относятся к одной общей категории. При этом происходит смешение системных элементов с рядовыми, частными, которые не определяют сущности рассматриваемого явления.
Поясним свою мысль следующим примером. Скажем, для успешной охоты на медведя охотнику необходимо соблюсти несколько условий: иметь при себе ружье и уметь им пользоваться; изучить по доступным материалам повадки и особенности поведения медведя в различных ситуациях; найти подходящую местность, где есть много шансов встретить грозного хищника; найти опытного егеря, желательно из числа местных жителей, и т. п.
Можно продолжить этот воображаемый список и далее, и многие из этих условий будут чрезвычайно важными для успеха всего предприятия. Но являются ли они рядоположными и равнозначными? Принадлежат ли они к одной категории? Изменится ли что-то принципиальное, если не удастся найти егеря или тот откажется сопровождать заезжего дилетанта? Возможно невыполнение некоторых условий будет иметь неприятные для охотника последствия: например, без экспертной помощи придется долго искать зверя по всей округе. Но от этого охота не перестанет быть охотой. А вот если даже при выполнении всех других условий охотник окажется лицом к лицу с медведем без оружия, то это уже будет вовсе не охота. Если в охоте убрать любое условие, кроме первого, охота даже при серьезных ограничениях сохранит свою системную суть: преследовать и убивать животных, неспособных себя защитить. Но встречу безоружного человека с медведем если и можно назвать охотой, то только не для самого охотника.
В рассмотренных основаниях власти есть та же категориальная ошибка: выделенные основания власти не являются рядоположными. Обладающий могучими мускулами хулиган может явно превосходить силой тщедушного полицейского, но должностная власть последнего обеспечивает его не только формальным положением, предполагающим обязанность хулигана изменять свое поведение по требованию полисмена. Должностная власть обеспечивает последнего и информационной властью (например, мобильной связью), и экспертной властью (знаниями и навыками, необходимыми в работе), и властью поощрения (например, готовностью оставить без внимания мелкое нарушение общественного порядка в случае повиновения), и референтной властью (красивая униформа, ореол исключительности и значимости человека, стоящего на страже порядка) и, наконец, властью силы, символы которой — оружие, резиновая дубинка и наручники — говорят сами за себя.
Иными словами, должностная власть является родовым понятием по отношению ко всем остальным властным основаниям, которыми она, как правило, автоматически обеспечивает любого субъекта должностной власти. В этом контексте и насилие, и вознаграждение, и экспертные знания и т. д. являются подчиненными видовыми понятиями. Говорить о рядоположенности должностной власти с другими властными основаниями можно только в том случае, если власть рассматривается как процесс взаимодействия двух индивидов, находящихся вне организационного контекста. Такое рассмотрение, хотя и правомерно в исследовательских целях, разумеется, носит условный характер, что следует учитывать при ознакомлении с последующим материалом.
