Заключение

В соответствии с прославленными в дипломной работе целями и задачами были получены следующие результаты:

1. Спортивная мотивация как психическое состояние личности спортсмена обусловлено значимыми для нее отношениями к: 1) цели занятий спортом; 2) спортивному успеху; 3) своим возможностям; 4) внетренировочной, учебно-тренировочной и соревновательной деятельности; 5) команде; 6) тренеру. Развитие спортивной мотивации осуществляется в направлении от внешне организованной, когда эти отношения возникают и актуализируются преимущественно под влиянием социального окружения и обусловлены особенностями конкретной ситуации, к внутренне организованной, обусловленной преимущественно свойствами личности спортсмена: свойствами темперамента, мотивами занятий спортом, волевыми качествами, способностями к субъективному самоконтролю и самоуправлению. Для управления формированием спортивной мотивации необходимо создавать педагогические условия для возникновения, функционирования и стабилизации этих отношений посредством психологических механизмов «снизу вверх» и «сверху вниз».

2. Нами выделены шесть педагогических условий, различающихся по направленности на формирование благоприятных отношений спортсменов к различным сторонам спортивной жизни, а именно к: цели занятий спортом, успеху, своим возможностям, тренировочной деятельности, к команде и тренеру, соревновательной деятельности.

Каждое из этих условий реализуется через применение в учебно-тренировочном процессе соответствующих педагогических приемов.

При практической реализации этих педагогических условий в психологической подготовке юных спортсменов 15-16 лет наблюдалось: 1) ускорение темпов развития волевых качеств целеустремленности, настойчивости и упорства 2) усиление спортивной мотивации, соревновательной мотивации

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Аллахвердова, О.В. Исследование мотивационных компонентов совместной деятельности: Автореф. дисс. ... канд. псих, наук: 19.00.01 / О.В. Аллавердова. — Л.: ЛГУ, 1982. -21 с.

2. Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды: в 2-х т. / Б.Г. Ананьева. - М.: Педагогика, 1980. - 517 с.

3. Ананьев, Б.Г. Психология и проблемы человеко-знания: избранные психологические труды / Б.Г. Ананьев. - М.: МОДЭК, 1996. - 383 с.

4. Андреева, А.Н. Особенности мотивации школьников к занятиям физической культурой и спортом / А.Н. Андреева // Психолого-педагогические проблемы мотивации учебной и трудовой деятельности: тезисы докладов научно-практической конференции. - Новосибирск: 1ТГУ, 1985. - С. 60-61.

5. Бабушкин, Г.Д. Психологические основы формирования профессионального интереса к педагогической деятельности / Г.Д. Бабушкин. - Омск: ОГИФК, 1990. - 186 с.

6. Бабушкин, Г.Д. Психологический практикум: Учебное пособие / Г.Д. Бабушкин, И.А. Рогов. - Омск: СибГАФК, 1996. - 82 с.

7. Бабушкин, Г.Д. Формирование спортивной мотивации / Г.Д. Бабушкин, Е.Г. Бабушкин. - Омск: СибГАФК, 2000. - 179 с.

8. Бабушкин, Е.Г. Формирование спортивной мотивации у боксеров на этапе начальной подготовки: Дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Е.Г. Бабушкин. - Омск, 2000. - 136 с.

9. Бармин, А.Г. Психологические условия регуляции спортивной деятельности (на примере волейбола): Дисс. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / А.Г. Бармин. - Тверь, 2001. - 100 с.

10. Батурин, Н.А. Психология успеха и неудачи в спортивной деятельности: Учебное пособие / Н.А. Батурин. - Челябинск: ЧГИФК, 1988. - 86 с.

11. Бахтияров О.Г., Хало П.В., Омельченко В.П. Использование психотехник для развития сверхнормативных компетенций // VI международный научно-методический симпозиум «Современные проблемы многоуровневого образования», ДГТУ, Ростов-на-Дону, 2011, С118-126

12. Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. Бернс. - М.: Прогресс, 1986. - 276 с.

13. Бриль, М.С. Отбор в спортивных играх / М.С. Бриль. - М.: Физкультура и спорт, 1980. - 128 с.

Вилюнас, В.К. Психологические механизмы мотивации / В.К. Вилюнас. - М.: Изд-во МГУ, 1990. - 228 с.

14. Выготский, JI.C. Собрание сочинений: в 6-ти т. / JI.C. Выготский; под ред. А.В. Запорожца. - М.: Педагогика, 1984. - Т. 4. - 432 с.

15. Вяткин, Б.А. Роль темперамента в спортивной деятельности / Б.А. Вяткин. — М.: Физкультура и спорт, 1978. - 135 с.

16. Горбунов, Г.Д. Мотивация спортсмена в тренировочном процессе: Учебное пособие / Г.Д. Горбунов. - М.: Физкультура и спорт, 1989. - 45 с.

17. Горбунов, Г.Д. Психопедагогика спорта / Г.Д. Горбунов. - М.: Физкультура и спорт, 1986. - 208 с.

18. Горбунов, Г.Д. Психопедагогйка физического воспитания и спорта: Дисс. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / Г.Д. Горбунов. - СПб., 1994.-472 с.

19. Горская, Г.Б. Особенности структуры мотивации, локуса контроля и личностного смысла успехов в спорте у гребцов-академистов разного пола / Г.Б. Горская, Т.Е. Лапко // Спортсмен как субъект деятельности. - Омск: ОГИФК, 1993.-С. 4-5

20. Горская, Г.Б. Психологическое обеспечение многолетней подготовки спортсменов : Учебное пособие / Г.Б. Горская. — Краснодар: КГИФК, 1995. - 178 с.

21. Гошек, В. Состояние и деятельность спортсменов в связи с особенностями мотивации достижения / В. Гошек, Е.А. Калинин // Вопросы спортивной психогигиены. - М.: ВНИИФК, 1977. - С. 25-28.

22. Гошек, В. Успех как мотивационный фактор спортивной деятельно­сти / В. Гошек, М. Ванек, С. Свобода -UПсихология и современный спорт. - М.: Физкультура и спорт, 1974.-С. 100-121.

23. Гримак, Л.П. Общение с собой / Л.П. Гримак. - М.: Политиздат, 1991.-320 с.

24. Дашкевич, О. В. Личностные факторы психической готовности юного спортсмена к спортивной деятельности / О.В. Дашкевич, В.А. Зобков.

25. Демин, В.А. Методологические вопросы исследования спорта в аспекте теории деятельности: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / В.А. Демин. - М., 1974. - 26 с.

26. Железняк, Ю.Д. Совершенствование системы подготовки спортивных резервов в игровых видах спорта: Автореф. дисс. ... д-ра пед. наук:Д. Железняк. - М., 1981. - 48 с.

27. Железняк, Ю.Д. Юный волейболист / Ю.Д. Железняк. - М.: Физкультура и спорт, 1988. - 192 с.

28. Журкина, И.Л. Формирование нравственных отношений подростков в спортивной деятельности: Дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / И.Л. Журкина. - Магнитогорск, 2000. - 160 с.

29. Забродин, Ю.М. Методологические проблемы психологического анализа и синтеза человеческой деятельности / Ю.М. Забродин // Вопросы кибернетики: эффективность деятельности оператора. - М., 1982. - С. 3-29.

30. Загайнов, P.M. Поражение / Р. М. Загайнов. - М.: Компьютер-Пресс, 1993.- 192 с.

31. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2000. -508 с.

32. Ильин, Е.П. Об адекватности понимания связей свойств нервной системы с эффективностью деятельности и поведением спортсменов / Е.П. Ильин // Теория и практика физической культуры. - 1985. - № 6. - С. 52.

33. Ильин, Е.П. Психология спорта (современные направления в психологии) / Е.П. Ильин, Ю.Я. Киселев, В.К. Сафонов. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1989. - 96 с.

34. Ильин, Е.П. Психология физического воспитания / Е.П. Ильин. - М.: Просвещение, 1987. -287 с.

35. Ильин, Е.П. Сущность и структура мотива / Е.П. Ильин // Психологический журнал. - 1995. -№ 2. - С. 27-41.

36. Канатов, А.В. Формирование спортивной мотивации у юных баскетболистов на этапе углубленной специализации: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / А.В. Канатов. - Тюмень, 2005. - 26 с.

37. Караваев, А.Ф. Формирование мотивации занятий художественной гимнастикой на первом году обучения / А.Ф. Караваев, Л.В. Лебедева, Т.С. Чахлова // Спортсмен как субъект деятельности. - Омск: ОГИФК, 1993. - С. 7-8.

38. Келишев, И.Г. Спортивная направленность личности / И.Г. Келишев // Спорт и личность. - М.: Физкультура и спорт, 1975. - С. 105-127.

39. Киселев, Ю.Я. Влияние спорта на формирование личности / ЮЛ. Киселев. - М.: Знание, 1981.-64 с.

40. Кроник, А.А. Психологические основания типологии индивидуаль­ных стилей жизни личности / А.А. Кроник. - Киев: Высшая школа, 1982. - 175 с.

41. Лебединская И.Г., Хало П.В., Сыроваткина И.А. Оценка эффективности применения подвижных игр и игровых упражнений с использованием элементов произвольного полимодального внимания. // Научный поиск. 2013 № 4.1. материалы заочной международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы современного образования». С. 43-45

42. Леевик, Г.Е. Исследование личностных особенностей спортсменов методом моделирования: Автореф. дисс. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / Г.Е. Леевик. - Л: ЛГУ, 1981. - 21 с.

43. Леонтьев, В.Г. О природе, структуре и функциях мотива / В.Г. Леонтьев // Психолого-педагогические проблемы мотивации учебной и трудовой деятельности: Тезисы докладов паучно-практической конференции. - Новосибирск: НГУ, 1985. - С. 29-30.

44. Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б.Ф. Ломов. - М.: Наука, 1984. - 444 с.

45. Макаренко, А.С. Педагогические сочинения / А.С. Макаренко. - М.: Просвещение, 1983. - Т. 3. - 342 с.

46. Марищук, B.JI. Информационные аспекты управления спортсменом / В. Л. Марищук, Л. К. Серова. - М.: Физкультура и спорт, 1983. - 111 с.

47. Марищук, В.Л. В чем сила сильных / В.Л. Марищук, Е.А. Пеньков- ский.-М.: ВЗПИ, 1992.- 187 с.

48. Марищук, В.Л. Перераспределение функциональных резервов в организме спортсмена как показатель стресса / В.Л. Марищук // Стресс и тревога в спорте. - М.: Физкультура и спорт, 1983. - С. 12-20.

49. Маркова, Е.В. Мотивационно-ролевые особенности личности как фактор успешности деятельности: Автореф. дисс. ... канд. психол. наук:

50. Маслоу, А. Самоактуализация / А. Маслоу // Психология личности / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея. - М.: Изд-во МГУ, 1982. - С. 108-117.

51. Пилоян, .А. Мотивация спортивной деятельности / Р.А. Пилоян. — М.: Физкультура и спорт, 1984. - 112 с.

52. Пуни, .Ц. О возникновении и развитии интереса к лыжному спорту / А.Ц. Пуни // Лыжный спорт: Вопросы научного изучения лыжного спорта. - Л.: ГДОИФК, 1950.-С. 140-146.

53. Пуни, .Ц. Очерки психологии спорта / А.Ц Пуни. - М.: Физкультура и спорт, 1959. - 308 с.

54. Пуни, .Ц. Психологические основы волевой подготовки в спорте: Учебное пособие / А.Ц. Пуни. - Л.: ГДОИФК, 1977. - 48 с.

55. Рафаилович, .Г. О возникновении и развитии интереса к спорту // Труды ЛНИИФК / А.Г. Рафаилович. - Л.: ЛНИИФК, 1950. - Т. 5. - С. 21-29.

56. Родионов, .В. Влияние психологических факторов на спортивный результат / А.В. Родионов. — М.: Физкультура и спорт, 1983. - 112 с.

57. Рубинштейн, .Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. - М.: Педагогика, 1976. - 365 с.

58. Сальников, .А. Возрастные и индивидуальные особенности физического развития на различных этапах спортивного совершенствования: Дисс. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / В.А. Сальников. - СПб., 1994.-406 с.

59. Сафонов, .К. Актуальные проблемы психологического обеспече­ния спорта / В.К. Сафонов // Актуальные проблемы психологической теории и практики. - СПб.: Изд-во СПбГУ, 199-5. - С. 30-42.

60. Сафонов, В.К. Роль наблюдения в диагностике мотивации спортивной деятельности / В.К. Сафонов, Ю.И. Филимоненко // Психологопедагогические проблемы мотивации учебной и трудовой деятельности: Тезисы докладов научно-практической конференции. - Новосибирск: НГУ, 1985. - С. 215-217.

61. Степанский, В.И. Исследование соотношения мотива достижения и избегания неудачи / В.И. Степанский // Вопросы психологии. - 1981. - № 2. - С. 25-32.

62. Узнадзе, .Н. Психологические проблемы мотивации поведения че­ловека / Д.Н. Узнадзе. - М.: Наука, 1969. - 213 с.

63. Уляева, .Г. Динамика образа Я и мотивации в процессе занятий та- эквон-до: Автореф. дисс. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / Л.Г. Уляева. - М., 1999.-23 с.

64. Фураев, .П. Возрастные и квалификационные особенности структуры и динамики мотива спортивной деятельное! и / Г.П. Фураев, Ю.П. Парашин // Психолого-педагогические проблемы мотивации учебной и трудо­вой деятельности: Тезисы докладов научно-практической конференции. - Новосибирск : НГУ, 1985. - С. 233-235

65. Хало П.В. Концепция активации резервных возможностей человека как полииерархической функции или в чем смысл жизни // П.В. Хало, Научно-методический электронный журнал "Концепт". 2013. Т.4. № 34. С. 1956-1960.

66. Хало П.В. Модели и принципы активации резервных возможностей организма // П.В. Хало, Монография., ИП Кравцов В.А., Таганрог. 2013., 360с.

67. Хало П.В. Психоэкология человека Ч. 2 Физика психоэкологии // П.В. Хало, Таганрог, Издательство таганрогского государственного педагогического института имени А.П. Чехова, 2012, 244с.

68. Хало П.В., Быков Н.Д. Опыт повышения резервных возможностей и качества здоровья студентов на примере факультатива Всероссийская научно-практическая конференция «О повышении роли физической культуры и спорта в развитии личности студентов» Казанский (Приволжский) федеральный университет Казань 2011 г. 280-283 С.

69. Хало П.В., Быков Н.Д., Выбор показателей эффективности методов активации резервных возможностей спортсмена для холтеровского мониторинга // Вестник Таганрогского государственного педагогического института Гуманитарные науки №1 Таганрог 2012 с.159-163

70. Хало П.В., Галалу В.Г., Омельченко В.П. Модели и принципы активации резервных возможностей организма // П.В. Хало, Известия Южного федерального университета. Технические науки. 2010. Т. 110. № 9. С. 63-70.

71. Хало П.В., Хвалебо Г.В., Лебединская И.Г. Повышение качества физкультурно-спортивной деятельности с помощью произвольного полимодального внимания // П.В. Хало, Вестник Таганрогского государственного педагогического института. 2013. № 1c. С. 166-171.

72. Хало П.В., Хвалебо Г.В., Сальный Р.В. Феноменологическая редукция как метод выявления паттернов продуктивных функциональных состояний в спорте // Вестник Таганрогского государственного педагогического института имени А.П. Чехова Гуманитарные науки №2 Таганрог 2014 С.27

73. Хало П.В., Щеткин Ю.Ю., Хвалебо Г.В. Практики фехтования и туристического похода как внеаудиторные методы повышения профессиональной компетентности будущих бакалавров // П.В. Хало, Вестник Таганрогского государственного педагогического института имени А.П. Чехова Гуманитарные науки №2 Таганрог 2014 С.205-210

74. Ханин, .Л. Проблемы мотивации в спорте / Ю. Л. Ханин // Спорт в современном обществе / под ред. В.М. Выдрина. - М.: Физкультура и спорт, 1980.-С. 124-184.

75. Худадов, .А. Психолого-педагогичесгсие основы спортивной дея­тельности единоборцев высокой квалификации: Автореф. дисс. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / Н.А. Худадов.-М., 1997.- 121 с.

76. Шаболтас, .В. Мотивы занятий спортом высших достижений в юношеском возрасте : Автореф. дисс. ... канд. псих, наук: 19.00.01 / А.В. Ша- болтас. - СПб., 1998. - 21 с.

77. Шумилин, .П. Формирование мотивации результативности сорев­новательной деятельности юных дзюдоистов: Дисс. ... канд. пед. наук: А.П. Шумилин. - Красноярск, 2003. - 144 с

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

МЕТОДИКА ОЦЕНКИ СПОРТИВНОЙ МОТИВАЦИИ

Оцените, пожалуйста, степень проявления мотивации спортивной деятельности у Ваших спортсменов. Для- этого нужно выбрать один из пяти ответов в каждом вопросе и проставить его номер в бланке для ответов в строке по каждому спортсмену.

1. В какой степени спортсмен стремится узнать и раскрыть свои возможности в спорте?

1/ проявляет максимум усилия для этого

2/не всегда и не во всем

3/ иногда

4/ редко

5/ не стремится к этому

2. В какой степени спортсмен стремится повысить уважение в себе со стороны окружающих?

1/ проявляет максимум усилий для этого

2/ не всегда так

3/ иногда

4/ редко эго делает

5/ не проявляет такого стремления"

3. Какова степень стремления к победе на соревнованиях?

1/ высокая

2/ не очень высокая

3средняя

4/ ниже средней

5/ низкая

4. В какой степени спортсмен стремится к повышению своего благополучия благодаря занятиям спортом?

1/ стремление ярко выражено, проявляется постоянно 2/ недостаточно ярко выраженное стремление к этому 3/средняя степень проявления стремления 4/ слабо выражено такое стремление 5/ нет такого стремления

5. Какова степень проявления стремления у спортсмена к общению с деловыми и знаменитыми людьми в спорте?

1/ высокая, проявляет активность в этом всегда и со всеми

2/ недостаточно высокая активность в этом направлении

3/ средней степени

4/ особого стремления не проявляет

5/ нет такого стремления

6. Стремление к установлению и сохранению взаимоотношений с тренером и спортсменами?

1/ высокая степень стремления, проявляется постоянно

2/ не всегда к этому стремится

3/ иногда проявляет такое стремление

4/ особого стремления не проявляет

5/ нет такого стремления

7. Какова степень проявления стремления к накоплению специальных знаний?

1/ высокая

2/ выше средней

3/средняя

4/ ниже среднего

5/ низкая

8. Стремление к повышению уровня развития своих физических качеств и специальных навыков?

1/ постоянно работает над собой в этом направлении

2/ не всегда и не в полную силу

3/ недостаточно проявляет к этому настойчивости

4/ мало прикладывает к этому усилий

5/ ограничивается достигнутым уровнем подготовленности

9.Отношение спортсмена к своему здоровью?

1/ регулярно проверяется у врача и следит за своим здоровьем 2/ делает это не регулярно 3/ делает это от случая к случаю 4/ редко обращает на это внимание 5/ безразлично относится к этому "

9. Какова степень проявления стремления к изучению спортсменом своих противников?

1/ всегда стремится узнать о них все необходимое 2/ не всегда это делает

3/ иногда

4/ редко это делает

5/ очень редко

9. Какова степень заинтересованности спортсмена в отсутствии психогенных влияний /волнение, чувство неуверенности, болевые ощущения и др./перед соревнованием?

1/высокая 2/ выше средней

3/ средняя

4/ ниже средней

5/ низкая

ПРИЛОЖЕНИЕ №2

Методика разработанная Н. Фетискиным. Внимательно прочитайте каждое суждение. Если вы считаете, что оно верно и соответствует вашим отношениям к соревнованию и тренировкам, то напишите «да», если же оно неверно, то - «нет».

1. Мне нравится выступать на соревнованиях.

2. В основном я тренируюсь ради личного здоровья, а не для участия в соревнованиях.

3. Я планирую выступать на соревнованиях и занять призовое место.

4. После тренировок у меня появляется чувство удовлетворения, которого нет после соревнований.

5. С нетерпением жду соревнований, чтобы встретиться со своими соперниками.

6. При занятиях спортом выступления на соревнованиях для меня не самое главное.

7. У меня есть стремление улучшить свои результаты на соревнованиях.

8. Я легко справляюсь с большим объемом работы на тренировках.

9. Я нередко выступаю на соревнованиях, имея недостаточную подготовленность.

10. Мне доставляет удовольствие общение с ребятами по команде на тренировках и после них.

11. Обычно на соревнованиях я настойчиво стремлюсь добиться поставленной

12.Чаще всего я участвую в соревнованиях по настоянию тренера, а не по собственной инициативе.

13. У меня есть свои кумиры в спорте, и я хочу стать таким же.

14. На тренировках мои результаты обычно выше, чем на соревнованиях.

15. Выступление сильных соперников на соревнованиях вызывает у меня желание соревноваться с ними и выиграть у них.

16. Неудачные выступления па соревнованиях вызывают у меня нега­тивное отношение к ним.

17. На тренировках я занимаюсь без особого энтузиазма, а к соревнова­ниям могу собраться хорошо выступить.

18. Я всегда выполняю все тренировочные задания тренера.

19. Я не люблю проигрывать на соревнованиях и, как правило, достигаю поставленных целей.

20. Мне больше нравятся тренировочные занятия, чем выступления на соревнованиях.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 3

ОЦЕНКА ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ

Пользуясь описанием проявления признаков волевых качеств, оцените волевые качества спортсмена. Читая пункт за пунктом описания признаков волевых качеств (признаки обозначены цифрами — 1,2, 3... 15), следует оце­нить каждое проявление признака (проявления обозначены буквами — а, б, в) и записать соответствующий балл в протокол.

Рекомендуется следующая шкала оценки: признак проявляется всегда 5 баллов

более чем в половине случаев 4 балла

в половине случаев 3 балла

менее чем в половине случаев 2 балла

признак не проявляется никогда 1 балл

Целеустремленность характеризуется ясностью перспективной и промежуточных целей, ясностью частных задач, планомерностью действий для достижения цели.