- •Исследование педагогических условий повышения спортивной мотивации
- •Оглавление
- •Глава 1. Формирование спортивной мотивации как психолого-педагогическая проблема
- •Характеристика спортивной мотивации…………..21
- •Глава 2. Цель, Задачи, Методы и Организация опытно - экспериментальной работы……………………………………………42
- •Глава 3. Экспериментальное исследование педагогических условий формирования спортивной мотивации спортсменов 15-16 лет
- •Введение
- •Глава 1. Формирование спортивной мотивации как психолого-педагогическая проблема
- •Характеристика спортивной мотивации
- •Развитие спортивной мотивации
- •Формирование спортивной мотивации
- •Глава 2. Цель, Задачи, Методы и Организация опытно - экспериментальной работы.
- •Глава 3. Экспериментальное исследование педагогических условий формирования спортивной мотивации спортсменов 15-16 лет
- •Педагогические условия формирования спортивной мотивации спортсменов
- •I. Формирование благоприятных отношений к цели занятий спортом
- •Формирование благоприятных отношений к спортивному успеху
- •Формирование благоприятных отношений к своим возможностям
- •Педагогические приемы:
- •Формирование благоприятных отношений к команде и тренеру
- •Формирование благоприятных отношений к соревновательной
- •Задача, организация и результаты педагогического эксперимента по управлению формированием спортивной мотивации волейболистов
- •Заключение
- •Ясность перспективной и промежуточных целей:
- •Ясность частных задач:
- •Планомерность действий для достижения цели:
- •Устойчивость стремления к достижению цели:
- •Энергия и активность в преодолении препятствий:
- •Результативность преодоления препятствий:
- •Устойчивость против влияния других людей и их действий:
- •Личный почин и новаторство в мыслях и действиях:
- •Находчивость и сообразительность:
- •Своевременность принятия решений:
- •Обдуманность принимаемых решений:
- •Своевременность исполнения принятых решений:
- •Сохранение ясности мысли:
- •Владение чувствами:
Ясность перспективной и промежуточных целей:
а) перспективная цель намечена (выполнить норматив разряда, войти в состав сборной команды . и т. д.), срок ее достижения определен (через 2—4 года);
б) промежуточная цель намечена (показать результат); срок ее достижения определен (через год, в конце сезона и т. д.);
в) уверен в достижении перспективной и промежу ючной целей.
Ясность частных задач:
а) систематически намечаются задачи на ближайший срок тренировочных занятий (до месяца вперед);
б) систематически намечаются задачи на очередные тренировочные занятия;
в) систематически намечаются задачи на очередные соревнования.
Планомерность действий для достижения цели:
а) есть общий план достижения перспективной цели, он реализуется неуклонно;
б) имеется конкретный план достижения промежуточных целей, он реализуется неуклонно;
в) детально разрабатываются планы выполнения частных задач, они реализуются неуклонно.
Настойчивость и упорство характеризуются устойчивостью стремления к достижению цели, энергией и активностью в преодолении препятствий, результативностью преодоления препятствий.
Устойчивость стремления к достижению цели:
а) регулярное посещение тренировочных занятий и участие во всех запланированных соревнованиях;
б) систематическое выполнение всех намеченных упражнений (заданий) в течение тренировочного занятия, посещение дополнительных занятий и выполнение домашних заданий;
в) терпеливое и многократное повторение упражнений, особенно однообразных, скучных, неинтересных, но нужных.
Энергия и активность в преодолении препятствий:
а) высокий уровень энергии ц активности в процессе тренировки и соревнований, несмотря на неудачи и ошибки;
б) высокий уровень энергии и активности, несмотря на плохое внутреннее состояние (утомление, «мертвая точка», болевые ощущения, легкая травма ит. п.);
в) активное стремление преодолеть недостатки (в физической, технической и других видах подготовленности).
Результативность преодоления препятствий:
а) совершенство овладения техникой отдельных упражнений (приемов) и тактическими действиями, совершенство в развитии физических качеств;
б) систематическое выполнение планов отдельных тренировочных занятий, этапов и периодов спортивной тренировки и всего годичного цикла;
в) активная борьба за высокий результат до конца соревнования.
Самостоятельность и инициативность характеризуются устойчивостью против влияния других людей и их действий, личным почином и новаторством в мыслях и действиях, находчивостью и сообразительностью.
Устойчивость против влияния других людей и их действий:
а) критическое отношение к советам, суждениям, решениям и действиям других спортсменов; отсутствие склонности подражать авторитетам;
б) самостоятельная подготовка к очередным занятиям и соревнованиям (чтение учебных пособий, наблюдение за действиями других спортсменов, беседы с тренерами, выполнение специальных упражнений и т. п.);
в) самостоятельный анализ результатов овладения спортивной техникой и тактикой, подведение итогов проведенных заня тий и соревнований с акцентом внимания на недостатках и соображениями на будущее.