- •Розділ і. «загальна екологія»
- •Розділ іі. «неоекологія»
- •2. Програма навчальної дисципліни, її структура, особливості виконання.
- •3. Об'єкт, предмет, методи та завдання традиційної екології.
- •4. Складові традиційної екології.
- •Тема: «Еволюція екології як науки» План заняття
- •1.Історичний нарис розвитку екології.
- •2. Особливості сучасного етапу розвитку екології.
- •Тема: «Базові поняття традиційної екології» ч.1. План заняття
- •1. Умови та фактори природного середовища.
- •3. Розвиток науки про довкілля в Україні.
- •2. Екологічні фактори.
- •3. Екологічна ніша
- •4. Природні умови і ресурси.
- •Тема: «Базові поняття традиційної екології» ч.2. План заняття
- •1.Унітарні та модулярні організми.
- •2.Виникнення і розвиток великого і малого кругообігів.
- •3. Кругообіг речовин у біосфері.
- •4.Фотосинтез як головний процес перетворення неорганічної речовини в органічну.
- •Тема: «Глобальні екологічні проблеми» План заняття
- •1.Глобальні проблеми людства.
- •2.Глобальні екологічні проблеми.
- •3.Сучасна екологічна ситуація окремих компонентів біосфери.
- •4.Екологічний імператив
- •2.Організми
- •3. Популяції
- •4.Угруповання
- •Тема: «Взаємодія між організмами та навколишнім середовищем» План заняття
- •1.Поняття про середовище мешкання організму.
- •2. Вплив середовища на організми.
- •3.Типологія організмів за ступенем впливу окремих компонентів середовища.
- •4.Екологічні фактори.
- •Тема: «Взаємодія організмів між собою» План заняття
- •1. Біотичні чинники середовища
- •2. Властивості біотичних елементів середовища.
- •3.Форми зв’язків між організмами.
- •Тема: «Стійкість у структурі угрупОвання » План заняття
- •1.Уявлення про структуру угруповання.
- •2.Види організації та форми сумісного існування у структурі угруповань.
- •3.Чисельність угруповань.
- •4.Механізми регулювання стійкості угруповання.
- •5.Біологічна продуктивність угруповань.
- •Біомні підсистеми України
- •2. Основи системного підходу.
- •3. Системний підхід в екології
- •Тема: «Різновиди екосистем» План заняття
- •1.Основні ступені організації екосистем.
- •2. Консорційні екосистеми.
- •3. Парцелярні екосистеми.
- •4. Біогеоценозні екосистеми.
- •5. Ландшафтні екосистеми.
- •6. Провінційні екосистеми.
- •7. Біомні екосистеми.
- •8. Субстратні екосистеми.
- •9. Глобальна екосистема – біосфера.
- •Тема: «Динаміка екосистем» План заняття
- •1. Енергія екосистем.
- •2. Динаміка екосистем.
- •3. Закони розвитку екосистем.
- •Тема: «Біологічна продукція екосистем» План заняття
- •1.Ланцюги живлення в екосистемах.
- •2.Продуктивність екологічних систем.
- •Первинна продуктивність екосистем (за Голубцем м. А.)
- •Процес перетворення первинної продукції в зоомасу
- •Порівняльні дані про врожаї різних сільськогосподарських культур
- •3.Самоорганізованість екосистем, сукцесії
- •2. Визначення науки та еволюція формування терміну «неоекологія».
- •3. Об’єкт, предмет і методи дослідження неоекології.
- •4. Понятійно-термінологічний апарат та структура неоекології.
- •Тема: «Структура неоекології» План заняття
- •1.Загальна структура неоекології.
- •2. Сімейства та комплекси неоекологічних дисциплін
- •3. Напрямки в системі неоекологічних наук
- •4. Розділи в системі неоекологічних наук
- •5. Інші класифікації неоекологічних дисциплін
- •Тема: «Глобальні неоекологічні проблеми в діяльності міжнародних організацій» План заняття
- •1.Природоохоронні конвенції.
- •2.Першочергові екологічні проблеми в документах міжнародних організацій
- •3.Глобальні неоекологічні проблеми 90-хроків
- •4.Глобальні неоекологічні проблеми 2000-х років
- •Тема: «головні закони в екології та неоекології» План заняття
- •1.Теоретичні основи сучасної екології.
- •2. Загальне уявлення про наукові закони, закономірності та принципи.
- •3.Головні екологічні закони.
- •4. Правила і принципи екології.
- •Тема: «головні гипотезы та теории в екології та неоекології. Гіпотеза геї» План заняття
- •1. Загальне уявлення про гіпотезу Геї.
- •2. Джерела й передумови формування гіпотези Геї
- •3. Геофізиологічні гіпотези і їхнє підтвердження
- •4. Критика гіпотези Геї та головні висновки
- •Тема: «головні гипотеЗи та теоРії в екології та неоекології. Теорія біотичної соморегуляції» План заняття
- •1. Наукове і загальнолюдське значення стану довкілля.
- •2. Роль температури
- •3 . Залежність стійкості клімату від ступеня порушеності екосистем
- •5. Оцінка потреб в непорушених природних екосистемах
- •6.Роль лісів у збереженні природної рівноваги
- •7.Головні причини погіршення стану довкілля
- •8. Перенаселення - головна причина екологічної кризи
- •1. Криза сучасного природознавства та теорія біотичної саморегуляції
- •2. Історія розвитку життя та теорія біотичної саморегуляції
- •Тема: «головні гипотеЗи та теоРії в неоекології. Критика теорії біотичної соморегуляції» План заняття
- •3.Різнотлумачення терміну «біота»
- •4.Теорія біотичної регуляції та теорія компенсації
- •5.Регулювання цивілізацій і екологічна криза.
- •6. Перспективи та можливі сценарії виживання людства
- •2. Умови ноосферної организації процесів на Землі
- •Тема: «ноосферологія. Сучасні інтерпретації теорії ноосфери» План заняття
- •1.Сучасний зміст теорії ноосфери
- •2.Ноосферизм як науково-світоглядна система
- •3.Теоретична система ноосферизму
- •4. Ноосферизм, сталий розвиток та ноосферна освіта
- •5. Критика Ноосферизму як теорії, громадського руху і релігії
- •6. Висновки
- •Тема: «ноосферологія. Сучасні нетрадиційні інтерпретації План заняття
- •1.Традиційне і нетрадиційне пізнання в ноосферології.
- •2.Учення космізму та «Жива етика»
- •3.Синтетичні практики в ноосферології
- •4.Синтетичне вчення «Анастасія» і громадський рух «Дзвенячі Кедри Росії»
- •Тема: «ноосферологія. Агроекосистема – основа ноосферних екосистем» План заняття
- •1.Поняття про агроекосистему
- •2.Різновиди і типи агроекосистем.
- •3. Порівняння природних і штучних екосистем та принцип екологічної надійності землеробства
- •4. Екологічна надійність систем землеробства та баланс гумусу в ґрунтах
- •Тема: «ноосферологія. Топологія агроекосистем» План заняття
- •1.Агроценоз (агроекосистема) та його відмінність від біогеоценозу.
- •2. Ландшафти та екосистеми через призму метаболізму
- •3.Просторові межі агроекосистем
- •Тема: «ноосферологія. Агроекосистема як первинна просторова одиниця ноосферного розвитку» План заняття
- •1.Історія формування агроекосистем.
- •2. Цивілізаційний процес та агроекосистеми.
- •3.Початок формування ноосферних екосистем.
- •4. Початок ноосферної просторової організації біосфери.
- •5.Природні екосистеми та агроекосистеми з позицій ноосферного розвитку
- •6.Просторова суть агроекосистеми як екотопу Homo Sapiens
- •Тема: «ноосферологія. Урбоекосистеми – сучасні екосистеми людини» План заняття
- •1.Протирічність поняття «місто» в урбаністиці
- •2.Проблеми, пов’язані з урбанізацією.
- •3.Аналіз наукових підходів до виділення урбоекосистем
- •4. Можливість існування «Міста-екосистеми».
- •5. Урбоекосистема, як різновид ноосферної екосистеми
- •6.Трансформація просторово-часових відносин
- •Тема: «ноосферологія. Інфраекосистеми – сучасні екосистеми людини» План заняття
- •1.Інфраструктура, як галузь господарства
- •2.Просторові функції інфраструктури та формування інфраекосистем
- •3.Просторові інверсії
- •4.Інформатизація як новий стан екосистеми Людини
- •5.Інфраекосистема – сучасний етап розвитку екосистеми Людини
- •Тема: «ноосферологія. Людина-невідємна частина біосфери» План заняття
- •1.Ідеальна модель взаємодії природи і суспільства
- •2.Сучасна парадигма природничої історії
- •3.Місце виду Homo Sapiens у парадигмі природничої історії
- •2.Головні причини виникнення надзвичайних ситуацій
- •3.Класифікація надзвичайних ситуацій
- •4.Класифікації забруднення
- •(За г.В.Стадницьким та а. І. Родіоновим)
- •5.Елементи вчення про забруднення
- •Джерела викидів у довкілля
- •Тема: «Оцінка впливу на навколишнє середовище» План заняття
- •1.Зміст та мета оцінки впливу на навколишнє природне середовище.
- •2.Оцінка внс в Україні. Екологічна експертиза
- •3.План характеристики об’єкту впливу на нпс
- •4.Можливі напрямки впливу господарських об’єктів на навколишнє природне середовище
- •Тема: «Контроль і управління якістю середовища» План заняття
- •1.Поняття про якість, контроль та управління середовищем
- •2.Екологічна стандартизація та нормування
- •3.Екологічний менеджмент, аудит та маркетинг
- •4.Нормування антропогенного навантаження
- •Тема: «Пріоритетні екологічні проблеми в Україні» План заняття
- •1.Сучасна екологічна ситуація в Україні.
- •2.Проблеми екологічної безпеки України.
- •3. Екологічні проблеми сільського господарства України
- •4.Поняття про екологічну мережу
- •Основні терміни та визначення екології
- •Рекомендована література
- •Питання для самоконтролю
- •Теми рефератів
- •Питання тестового контролю
8. Перенаселення - головна причина екологічної кризи
Той факт, що та густота населення, у якій існує сучасне людство, є неприродною для виду Homo sapіens, стає очевидним не тільки з досліджень екологічних параметрів природних екосистем, але й з ряду ознак, характерних для людського суспільства. У природних умовах доросла особина будь-якого виду тварин являє собою абсолютну цінність, оскільки на її формування витрачена велика кількість накопиченої протягом мільярдів років генетичної інформації, а також високоупорядкованої енергії синтезованої рослинами й спожитої тваринами органіки. Конкуренція між особинами виду, спрямована на з'ясування найсильнішого, здатного передати кращу спадковість потомству, украй рідко закінчується каліцтвами або загибеллю переможеної особини. Для стійкості виду вигідно зберігати всіх особин здоровими, тому що у випадку випадкової загибелі найдужчого (наприклад, ватажка зграї), краща з особин, що залишилися, зможе успішно виконувати його функції. У багатьох природних видів тварин, поміщених в умови неприродно високої густоти популяції, інстинкт розмноження блокується. Підтримка стабільної чисельності популяції характерна для багатьох народностей, що живуть у безпосередній залежності від природи: корінних народів крайньої півночі Росії, Аляски, Канади, тропічних дощових лісів Амазонки й Африки.
На жаль, уже існуюча чисельність населення, стабілізація якої спостерігається в багатьох європейських країнах, неприпустимо висока. Співтовариства природної біоти в цих країнах давно повністю знищені. У багатьох випадках сьогодні навіть невідомо, як виглядали природні екосистеми, що існували на територіях сучасних розвинених європейських країн. Практично немає рівнинних заповідників, у яких збереглася б густота чисельностей біологічних видів, з яких згодом могла б бути відновлена непорушена біота Західної Європи.
Взагалі ж, підтримка стабільної чисельності народом є даниною поваги сусіднім країнам, оскільки при цьому на територію сусідів не здійснюється експансія. І навпаки, більшу небезпеку для країн з відносно стабільною чисельністю населення представляє імміграція населення із країн, де приріст населення високий, а рівень життя, як правило, низький. Як показує історичний досвід, внутрішня політика, яка сприяє подібній імміграції, приводить не тільки до прискорення деградації довкілля, але й викликає серйозні політичні, етнічні й військові конфлікти, подібні, наприклад, ситуації в Югославії. Основна причина активізації світового тероризму також криється в цій проблемі.
Чому ж питання усвідомленого контролю чисельності населення настільки непопулярне у більшості країн? Сьогодні жоден політик, що йде на вибори у своїй країні, не зможе перемогти, якщо буде пропагувати зменшення чисельності населення у своїй країні, які б мета при цьому не переслідувалися. Причина цього очевидна - кожен із нас прагне зберегтися в цьому світі й не може допустити, щоб глобальна чисельність населення Землі зменшувалася б саме за його рахунок. Скоординованих же зусиль по контролю чисельності сучасне світове співтовариство не вживає, як, втім, не вживає скоординованих зусиль практично ні по одній глобальній проблемі. Проблема молоді в країнах зі зростаючим населенням стає центральною. Відповідно до законів демографії, відносне число молодих людей у популяції збільшується з тією ж швидкістю, з якою відбувається відносний приріст всієї популяції. З'являються проблеми працевлаштування й забезпечення молоді житлом. Зайнятість і житло, використовувані попереднім поколінням, не можуть забезпечити молодь при зміні поколінь. Виникає неминучість освоєння нових територій і нових ресурсів життєзабезпечення. Це приводило й приводить дотепер до експансії зростаючого населення країн на нові землі й неминуче порушення традиційного укладу життя, витисненню або повному знищенню корінних народностей, а також руйнуванню природних екосистем що залишаються.
Гонитва народонаселення є набагато більше небезпечною, ніж гонитва ядерних озброєнь. Остання централізовано контролюється в кожній окремій країні й у принципі може бути припинена або повністю заморожена досить оперативно за допомогою економічних і політичних заходів. Контроль народонаселення є архіскладним завданням, оскільки середнє число дітей, народжуваних у родині того або іншого народу, визначається величезною кількістю складно взаємозалежних культурних, економічних, соціальних і інших причин. Більше того, у популяції, що характеризується значним приростом населення, навіть негайне зниження народжуваності зможе зупинити загальний ріст чисельності лише через кілька десятків років, що не дозволяє говорити про можливості оперативної зміни ситуації.
Тому, якщо людство зацікавлене в існуванні майбутніх поколінь і життя на Землі в цілому, необхідна консолідація сил світового співтовариства по вивченню світової демографічної ситуації, екологічній освіті урядів і населення країн світу й виробленню координованих заходів для поступового поліпшення положення. Це, безумовно, зажадає серйозних вольових, інтелектуальних і фінансових зусиль і посильної участі всіх народів планети. Оскільки поверхня Землі обмежена, то для збереження прийнятних умов свого власного існування людям прийдеться істотно зменшити свою чисельність. По-перше, для того, щоб дати можливість природним екосистемам Землі виконувати свою роботу із забезпечення стійкості придатного для життя людини довкілля. По-друге, для того, щоб забезпечити нормальні умови життя людини, визначені її видовою генетичною програмою - в умовах непорушеної природи й під час відсутності неприйнятної для психічного й фізичного здоров'я людей перенаселеності.
ЗАНЯТТЯ №20
