Соціально-педагогічна рання допомога

Даний напрямок ранньої допомоги орієнтоване на задоволення освітніх, соціальних, психологічних потреб дітей від народження до трьох років та членів їх сімей. Передбачається, що організація соціально-педагогічних програм зменшить ймовірність відставання у розвитку немовлят і дітей раннього віку з груп ризику, підвищить здатність сімей задовольняти їхні особливі потреби, зменшить ймовірність сегрегації(відокремлення) дітей та їх розміщення в спеціальні інститути, збільшить можливість їх адаптації та подальшого самостійного життя в суспільстві.Вважається, що розвиток таких програм зменшить витрати суспільства на спеціальну освіту дітей з особливими потребами з досягненням ними дошкільного та шкільного віку. Серед найбільш поширених можна виділити програми, що здійснюються в бібліотеках іграшок (Лекотека), і програми раннього втручання США.

За останні 25 років у світі спостерігається швидке поширення бібліотек іграшок, серед яких виділяють чотири основних типи: а) общинні (communityoriented) бібліотеки іграшок; б) лекотеки для дітей з особливими потребами і їх сімей (шведське слово lekotek від leko - іграшка), в) бібліотеки іграшок як культурні, соціальні центри та центри відпочинку, г) бібліотеки іграшок напрокат.

Бібліотека іграшок - служба, що забезпечує своїх споживачів можливістю спільної гри і прокату іграшок, що пропонує інформацію,підтримку і керівництво. Бібліотеки іграшок можуть відрізнятися за:

• віком і рівнем розвитку основної групи обслуговуються дітей;

• індивідуальним або групового виду обслуговування;

• залученості батьків;

• роль іграшок;

• кваліфікації бібліотекаря та іншого персоналу;

• джерелами фондів;

• основним цілям роботи.

Загальне в роботі всіх бібліотек іграшок те, що підкреслюється роль гри у

розвитку дитини, ігри та іграшки використовуються для придбання дитиною

досвіду спільного переживання і спілкування,вступу в соціальні відносини.

У лекотеки - особлива, що відрізняє її від інших видів бібліотек іграшок,

роль. Вона надає дітям з особливими потребами та їх сім'ям місце для

зустрічі з професіоналами, можливість співпраці,розробки програм

розвитку. У завдання лекотеки входять задоволення освітніх потреб

і психологічна підтримка дитини та сім'ї. Навколишнє оточення, акцент

на ролі гри та іграшок сприяють встановленню відносин між батьками

і професіоналами, які проводять оцінку рівня розвитку дитини,

створюють і реалізують разом з батьками програму ранньої допомоги.

У 1986 р. на підставі результатів значного числа досліджень у різних

областях розвитку дітей конгрес США прийшов до висновку: щоб

зменшити ймовірність відставання у розвитку дитини і підвищити здатність

сімей задовольняти особливі потреби дітей від народження до трьох років з груп медичного, генетичного і соціального ризику, необхідно розвивати всебічну, скоординовану, багатодисциплінарну, міжвідомчу програму раннього втручання. Раннє втручання (early intervention) включає:

• всебічну систему виявлення немовляти з відставанням або ризиком

відставання у розвитку, яка передбачає ранню ідентифікацію, скринінг

і направлення у місця обслуговування;

• визначення рівня розвитку немовляти;

• тренінг та консультації сім'ї, візити додому;

• спеціальну освіту;

• терапію порушень мови і аудіології;

• адаптацію дитини до навколишнього середовища і організацію адекватної його потребам навколишнього середовища (occupational therapy);

• розвиток руху (physical therapy);

• психологічну службу;

• соціальну роботу;

• координацію роботи служб, пов'язаних з дитиною та сім'єю;

• медичне обслуговування, яке входить до програми раннього втручання

тільки з метою діагностики і оцінки немовляти;

• допоміжний догляд за здоров'ям дитини.

Одними з найбільш важливих рис програм раннього втручання є сімейно-центрований і груповий, командний принцип роботи її співробітників.