2. Требования к уровню освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины специалист должен:

Иметь представление: - о налогах , налоговой системе государства;

- о системе налогового права, основных подразделениях этой системы;

- об источниках налогового права, системе нормативных правовых актов, во главе с Конституцией РФ, основах законодательства и кодексах, регулирующих налоговые отношения в стране;

- о правовых формах налоговой деятельности государства и органов

местного самоуправления;

- о бюджетном устройстве в Российской Федерации;

- о системе налогов и сборов в Российской Федерации;

Знать: - основные положения налогового права, его источники и сущность налоговых правоотношений;

- участников налоговой деятельности и их правовое положение;

- виды, формы и методы налогового контроля;

- основания и меры государственного принуждения за нарушения налогового законодательства;

- основные положения, определяющие правовой режим региональных и местных денежных фондов, налогов государственных и муниципальных предприятий,

Уметь: - анализировать и применять налогово-правовые нормы;

- обеспечивать соблюдение законности при совершении финансово-хозяйственных операций;

- аргументировано обосновывать и проводить в жизнь управленческие решения в сфере налогов.

Приобрести навыки: - работать с учебной и научной литературой, законодательством и вести дискуссии по проблемам изучаемой дисциплины;

- соблюдать правовые нормы и применять их в профессиональной деятельности;

- воспитания у себя общественной активности, уважения к закону, чувства долга, нетерпимости к нарушению закона в профессиональной деятельности.

Владеть, иметь опыт: - знаниями о системе налогового законодательства, его роли в регулировании экономической деятельности;

- навыками четко разбираться в действующем законодательстве и правильно применять его к конкретным жизненным ситуациям;

- следить за изменениями законодательства, особенно АПК РФ, ГК РФ, КоАП РФ, НК РФ, ТК РФ, УК РФ.

- самостоятельного поиска нормативно-правовых актов в обучающих системах "Гарант", " Консультант плюс", "Кодекс" и др.

3. Содержание курса

3.1. Методические рекомендации по работе над лекционным материалом.

Данная работа включает два основных этапа: конспектирование лекций и последующую работу над лекционным материалом.

Под конспектированием подразумевается составление конспекта, т.е. краткого письменного изложения содержания чего-либо (устного выступления – речи, лекции, доклада и т.п. или письменного источника – документа, статьи, книги и т.п.)

Методика работы при конспектировании устных выступлений значительно отличается от методики работы при конспектировании письменных источников. Конспектируя письменные источники, студент имеет возможность неоднократно прочитать нужный отрывок текста, поразмыслить над ним, выделить основные мысли автора, кратко сформулировать их, а затем записать. При необходимости он может отметить и свое отношение к этой точке зрения. Слушая лекцию, студент большую часть комплекса указанных выше работ должен откладывать на другое время, стремясь использовать каждую минуту на запись лекции, а не на ее осмысление – для этого уже не остается времени. Поэтому при конспектировании лекции рекомендуется на каждой странице отделять поля для последующих записей в дополнение к конспекту.

Записав лекцию или составив ее конспект, не следует оставлять работу над лекционным материалом до начала подготовки к зачету. Нужно проделать как можно раньше ту работу, которая сопровождает конспектирование письменных источников и которую не удалось сделать во время записи и лекции, - прочесть свои записи, расшифровав отдельные сокращения, проанализировать текст, установить логические связи между его элементами, в ряде случаев показать их графически, выделить главные мысли, отметить вопросы, требующие дополнительной обработки, в частности, консультации преподавателя.

При работе над текстом лекции студенту необходимо обратить особое внимание на проблемные вопросы, поставленные преподавателем при чтении лекции, а также на его задания и рекомендации.

Конспектирование – один из самых сложных этапов самостоятельной работы. Каких-либо единых, пригодных для каждого студента методов и приемов конспектирования, видимо, не существует. Однако это не исключает соблюдения некоторых, наиболее оправдавших себя общих правил, с которыми преподаватель и обязан познакомить студентов.

Главное в конспекте не его объем, а содержание. В нем должны быть отражены основные принципиальные положения источника, то новое, что внес его автор, основные методологические положения работы. Умение излагать мысли автора сжато, кратко и собственными словами приходит с опытом и знаниями. Но их накоплению помогает соблюдение одного важного правила – не торопиться записывать при первом же чтении, вносить в конспект лишь то, что стало ясным.

Форма ведения конспекта может быть самой разнообразной, она может изменяться, совершенствоваться. Но начинаться конспект всегда должен с указания полного наименования работы, фамилии автора, года и места издания; цитаты берутся в кавычки с обязательной ссылкой на страницу книги.