Руководитель образовательного учреждения и его заместитель:

- обеспечивает необходимые условия для прохождения педагогической практики, способствует созданию атмосферы доброжелательности, внимания, взаимопомощи в работе со студентами;

- знакомит студентов с воспитательным учреждением, работой педколлектива по обновлению процессов воспитания и обучения, передовым педагогическим опытом, предоставляет студентам-практикантам возможность присутствовать на педагогическом совете, заседаниях методических объединений, родительских собраний и др.;

- распределяет студентов по группам, выборочно посещает воспитательные и другие мероприятия студентов-практикантов, принимает участие в их обсуждении;

- проводит совещание по итогам педагогической практики в МДОУ;

- вносит предложения по совершенствованию педагогической практики.

Воспитатель:

- помогает студентам в проведении психолого-педагогического изучения детей;

- знакомит с планами своей работы, с методикой организации жизни и деятельности детей в группе, с отчетом работы с родителями воспитанников, с документацией воспитателей группы;

- систематически консультирует студентов по подготовке к выполнению мероприятий, указанных в программе практики;

- участвует в анализе и оценке работы студента по плану практики (оценка за каждое мероприятие и предварительная суммарная оценка за практику);

- помогает практиканту в подборе материала для изготовления наглядных пособий;

- учит студентов работать в контакте с врачом, помощником воспитателя, родителями;

- ежедневно контролирует качество подготовки студента к проведению пробных и зачетных мероприятий, не допускает его к активной работе при слабой подготовке;

- ежедневно контролирует записи студентов в дневнике, подтверждая контроль своей подписью в конце смены;

- записывает в дневнике студента краткий анализ проведенного им мероприятия.

Приложение 3

Критерии оценки педагогической практики

При выставлении оценки за практику учитываются следующие критерии:

- обязательное прохождение всех этапов практики;

- степень и глубина теоретической подготовки студентов;

- знание ими программно-методической литературы по вопросам воспитания детей раннего возраста, умение самостоятельно и целенаправленно использовать на практике теоретические знания по дошкольной педагогике и смежным дисциплинам;

-умение самостоятельно провести психолого-педагогическое исследование ребенка, составить характеристику, разработать рекомендации для родителей и воспитателей по развитию положительных черт личности данного ребенка, его способностей, познавательных процессов и т.д.;

- качественная сторона проводимых студентом режимных процессов, руководства самостоятельной деятельности и т.д.;

- участие студента в анализе занятий;

- качество оформления конспектов занятий, наглядных пособий, дидактического материала;

- участие студента в мероприятиях, проводимых в детском саду;

- работа студента с родителями;

- трудовая дисциплина;

- качество документации и своевременность ее оформления и сдачи на проверку;

- предварительная оценка практики, выставленная воспитателем.

Приложение 4

Образец оформления и заполнения дневника:

1 лист

ФИО студента-практиканта

База практики – название, адрес и телефон МДОУ

ФИО руководителей учреждения, в котором проходит практика

ФИО воспитателей группы, помощника воспитателя

2 лист

Список детей с указанием даты рождения

3 лист

Режим дня

Сетка занятий

4-5 листы (разворот)

Дата	Цель, задачи мероприятия	Содержание мероприятия	Анализ	Примеча ния

В дневнике по педагогической практике (в группах раннего возраста) должны быть отражены все направления деятельности студента:

• Психолого-педагогическая работа,

• Воспитательная работа,

• Учебно-методическая работа,

• Оформительская деятельность,

• Взаимопосещения пробных и зачетных мероприятий других студентов с их последующим анализом,

• Оценивание и анализ зачетных мероприятий специалистом, к которому прикреплен студент на время практики.

Приложение 5

Примерная схема отчета о педпрактике

1. ФИО студента

2. МДОУ, №, группа, Ф.И.О. воспитателя группы.

1. Краткое сообщение о своей работе, степень выполнения программы практики.

2. Как были готовы к практике? По каким вопросам были достаточно хорошо подготовлены, по каким слабее и в чем именно.

3. Что дала вам педагогическая практика?

4. Какие развлечения провели за данный период с детьми.

3. Какую помощь оказали детскому саду по изготовлению пособий, по оформлению уголков для родителей по обогащению педагогического кабинета и т.д.

4. Какую работу проводили с родителями? Темы индивидуальных бесед, темы докладов на родительских собраниях, консультации и другие формы.

5. Ваши пожелания по педагогической практике (по содержанию и организации).