- •Программа
- •050400.62 Психолого-педагогическое образование
- •Йошкар-Ола
- •2. Задачи практики:
- •3. Место педагогической практики (в группах раннего возраста) в структуре ооп бакалавриата
- •4. Формы проведения практики
- •6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения педагогической практики
- •7. Структура и содержание педагогической практики (в группах раннего возраста)
- •Содержание педагогической практики в группах для детей раннего возраста
- •8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на педагогической практике
- •9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на педагогической практике
- •10. Формы промежуточной аттестации (по итогам педагогической практики)
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение педагогической практики
- •12. Материально-техническое обеспечение учебной практики
- •Права студента – практиканта:
- •Обязанности студента-практиканта:
- •Приложение 2 Обязанности руководителей практики: Общий руководитель:
- •Групповой руководитель:
- •Руководитель образовательного учреждения и его заместитель:
- •Воспитатель:
- •Приложение 3
- •Приложение 6 Вопросы для наблюдения и анализа занятий:
- •Приложение 7 Анкета-характеристика на студента-практиканта
Приложение 6 Вопросы для наблюдения и анализа занятий:
Программный материал.
Подготовка воспитателя к занятию: методическая подготовка, подготовка материалов.
Организация занятия: удобство посадки, поза, количество, качество и расположение материалов.
Руководство воспитателя деятельностью детей
- приемы обучения: наглядные, словесные, игровые. - приемы создания интереса у детей к занятию.
- приемы вызова активности детей и как выражалась умственная и двигательная активность.
- приемы индивидуального подхода к детям.
Усвоение детьми программного материала, достижение целей мероприятия.
Умения детей, оценка их с позиций программных требований.
Длительность занятия.
Приложение 7 Анкета-характеристика на студента-практиканта
(заполняется воспитателем и групповым руководителем на основе наблюдения за студентом в течение практики)
I.Социально-психологические, личностные и этико-педагогические качества |
Особое мнение и отметка о наличии дополнительного качества |
1. Уважение к личности ребенка и требовательность к нему. 2. Развитие самостоятельности у детей и твердое педагогическое руководство их работой. 3.Внимательность педагога к психическому состоянию ребенка и последовательность требований к нему. 4.Доверие к детям и систематический контроль за их деятельностью. 5.Спокойная уверенность, уравновешенность в обращении, выразительность общения с детьми. II. Овладение педагогической техникой. 1. Эмоциональная окрашенность речи, интонация, насыщенность, ее многообразие: темп, ритм речи, паузы, логическое ударение, высота и сила голоса и т.д. 2. Мимические выразительные средства: мимика лица, взгляд, улыбка. 3. Моторно - выразительные средства: поза, движение тела, жесты. 4. Умение управлять своими чувствами и самочувствием. III. Психолого-педагогическая подготовка. 1. Знание студентами возрастных особенностей детей своей группы. 2. Умение применять теоретические знания на практике. |
|