- •Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №28
- •Образовательное пространство доу а в
- •Занятия по подготовке детей
- •1. Игра «Экскурсия в магазин».
- •4. Игра с мячом «Назови ласково имя своего соседа».
- •5. Игра «Подскажи словечко»:
- •6. Знакомство с тетрадью в клеточку.
- •7. Итог занятия в форме свободной беседы.
- •3. Игровое упражнение с мячом «о чем можно сказать, используя слова...?».
- •4. Игровая обучающая ситуация (иос) «Составляем предложение».
- •5. Игровое упражнение «Зарисовка слова» (работа в тетрадях):
- •6. Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия.
- •1. Беседа на тему «Осенние деньки».
- •2. Игра «Осенние слова».
- •4. Игровое упражнение «Отгадай, что у меня?».
- •5. Игровая обучающая ситуация.
- •7. Работа в тетрадях: штриховка прямоугольников (или квадратов).
- •1. Игровое упражнение «Назови ласково».
- •3. Продолжение работы с текстом «Осень»: восстановление по схеме рассказа.
- •4. Игровое упражнение «Кто это? Что это?».
- •6. Массаж для пальчиков.
- •7. Работа в тетрадях: обводка и штриховка круга и прямоугольника.
- •8. Итог работы подводится в индивидуальной беседе с детьми.
- •1. Настольный театр «Курочка Ряба».
- •2. Работа с текстом сказки.
- •3. Составление предложений по «живой модели».
- •4. Беседа о словах и об их значениях.
- •6. Работа в тетрадях: игровое упражнение «Волшебные картинки».
- •7. Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия.
- •1. Гимнастика ума: упражнение на быстроту реакции «Точно и быстро. Кто...?».
- •6. Итог занятия.
- •1. Игровое упражнение «Послушай и скажи» на прогова-ривание чистоговорки:
- •3. Игра с мячом «Доскажи словечко».
- •4. Знакомство с термином «слог».
- •5. Знакомство с односложными словами и проверка усвоенного материала.
- •3. Игра «Отгадай, кого я назвала».
- •4. Игровое упражнение с использованием серии картин «Животные».
- •5. Игровое задание:
- •6. Игровое упражнение «Кто спрятался в комочке?»
- •7. Итог занятия.
- •1. Игровое упражнение «Послушай и доскажи»:
- •2. Словесная игра «Подбор прилагательных».
- •3. Игровое упражнение «Назвать только слоги».
- •4. Игровая ситуация «Копилка слов».
- •5. Игра с воспроизведением движений «Такие разные слова».
- •6. Игровое упражнение «Измерение слов».
- •8. Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия.
- •1. Дидактическая игра «Пирамида».
- •3. Игра с мячом «Кто что делает?».
- •4. Игровая обучающая ситуация «Ищем звуки».
- •5. Упражнение «Новые слова».
- •6. Игровое упражнение «Теплая меховая шуба».
- •7. Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия. Занятие №11
- •1. Упражнение «Составление рифмованных строк на тему».
- •2. Игра «Живые слова».
- •5. Игровая обучающая ситуация «Звучащие слова».
- •7. Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия.
- •1. Дидактическая игра «Посадим цветы в клумбу».
- •2. Дидактическое упражнение «Придумай предложение».
- •3. Дидактическая игра «Чье слово длиннее».
- •4. Игровая обучающая ситуация «Шуршащий звук».
- •5. Игровое упражнение «Сборка грузовика».
- •7. Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия. Занятие № 13
- •2. Игровое упражнение «Накорми животное».
- •3. Игра «Цепочка слов».
- •4. Работа с текстом «Зима».
- •5. Игровое упражнение «в лесу родилась елочка».
- •6. Анализ занятия.
- •2. Игра «Доскажи словечко!».
- •3. Игра «Магазин игрушек».
- •4. Игровое упражнение «Подумай, не торопись».
- •6. Итог занятия.
- •6. Игровое упражнение «Чей рассказ лучше?».
- •8. Анализ занятия.
- •1. Игра «Веселые картинки».
- •1. Дидактическая игра «Как их зовут?».
- •4. Игра со словом «дым»:
- •8. Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия. Занятие №19
- •3. Звуковой анализ слова «сыр» по схеме.
- •6. Дидактическая игра «Кто внимательный?».
- •7. Работа над предложением.
- •8. Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия.
- •1. Беседа о зиме.
- •2. Игра «Кто внимательный?».
- •3. Звуковой анализ слова «шар».
- •6. Итог занятия.
- •2. Работа с текстом.
- •3. Работа в тетрадях по заданию.
- •4. Игровое упражнение «Деление слов на части (слоги)»:
- •5. Игра «Хитрая книга загадок».
- •6. Итог занятия.
- •6. Игра «Сказку вспомнить нужно».
- •7. Анализ занятия.
- •1. Игра «Слова-родственники».
- •2. Игра «Перекличка».
- •3. Звуковой анализ слова «нос» с определением гласных и согласных звуков (с обоснованием).
- •4. Звуковой анализ слова «рот» с определением гласных и согласных звуков (с обоснованием).
- •1. Игра «Подбор прилагательных».
- •3. Звуковой анализ слова «кит».
- •4. Сравнение звукового состава слов «кот» и «кит».
- •5. Игра «Магазин».
- •5. Игра-упражнение «Автомобиль».
- •6. Анализ занятия.
- •6. Игровое упражнение для развития руки «Катаем шарик».
- •1. Игра «Что бывает?».
- •4. Игровое упражнение «Зарисовка слов». Работа в тетрадях.
- •5. Итог занятия.
- •1. Лексическое упражнение «Веселая рифма».
- •2. Звуковой анализ слова «осы».
- •3. Дидактическая игра «Цветочный магазин».
- •4. Работа в тетрадях: игровое упражнение «Звезды».
- •5. Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия.
- •2. Звуковой анализ слова «роза».
- •3. Деление слов на слоги.
- •4. Игра с мячом «Кто чем занимается?».
- •5. Игровое упражнение «Весеннее солнышко».
- •6. Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия. Занятие №29
- •1. Игровое упражнение «Загадки о весне».
- •2. Игра «Весенние слова».
- •4. Игра «Кто в избушку проник?».
- •7. Итог занятия.
- •1. Игра «Доскажи словечко».
- •4. Сравнительный звуковой анализ слов «Луна» (спутник Земли) и «лиса».
- •5. Игра «Назови пару».
- •6. Лексическое упражнение «Лисонька — лиса».
- •7. Игровое упражнение «Мой медведь».
- •1. Игра «Кто больше назовет действий».
- •2. Лексическое упражнение «Составление предложений с данными словами».
- •4. Лексическое упражнение «Отгадай кличку».
- •6. Итог занятия в форме беседы с детьми по содержанию занятия.
- •1. Игра «Как можно назвать весну?». 1-й вариант.
- •2. Лексическое упражнение «Составление из слов предложений».
- •4. Лексическое упражнение «Подумай и скажи».
- •5. Игровое упражнение «Ела, ела дуб, поломала зуб!».
1. Игра «Доскажи словечко».
Не спеша огонь тут ходит, Землю-матушку обходит, Светит весело в оконце. Ну конечно, это... (солнце).
Дует теплый южный ветер,
Солнышко все ярче светит,
Снег худеет, мякнет, тает,
Грач горластый прилетает.
Что за месяц? Кто узнает? (Март.)
В ночь - мороз, С утра - капель,
Значит, на дворе... (апрель).
Зеленеет даль полей,
Запевает соловей.
В белый цвет оделся сад,
Пчелы первые летят.
Гром грохочет.
Угадай, Что за месяц это?... (Май.)
Всех прилетных птиц черней,
Чистит пашню от червей.
Взад-вперед по пашне вскачь,
А зовется птица... (грач).
Труд в саду он уважает,
Гусениц уничтожает!
Есть на дереве «дворец»:
В нем живет с семьей ... (скворец).
У грача - грачонок,
У скворца - ... (скворчонок).
Угадайте, что за птичка -
Темненькая невеличка,
Беленькая с живота,
Хвост раздвинут в два хвоста. (Ласточка.)
2. Игра «Угадай птицу». 1-й вариант.
- Узнать птицу по описанию.
1) Перелетная птица с черным оперением металлически-фиолетового отлива. (Грач.)
2) Небольшая перелетная певчая птица с темным оперением. (Скворец.)
3) Буро-серая птичка, отличающаяся красивым пением. (Соловей.)
2-й вариант.
- Перечислить и показать перелетных птиц. Описать их. (Грач, скворец, соловей, журавль, ласточка, кукушка, жаворонок, чиж:, гусь, утка, стриж:, щегол...)
- Грачи какие?
(Крикливые, шустрые, небольшие, синевато-черные, дружные, умные, общительные, полезные, перелетные.)
- Грачи что делают?
(Кричат, летают, вьют гнезда, клюют, ловят жуков, уничтожают мышей, возвращаются.)
3-й вариант.
- Образовать родственные слова.
Грач - грачонок, грачата, грачиха, грачиные (гнезда), грачевник (скопление грачиных гнезд).
Скворец - скворушка, скворечник, скворцовый, скворечня, скворечный, скворчата, скворчонок.
3. Звуковой анализ слова «лиса».
Педагог предлагает произнести слово так, чтобы все хорошо услышали первый звук.
«Лллиса» - первый звук [л]. Произнести этот звук мешает язычок. Это согласный звук. Произносится он мягко, обозначаем его зеленой фишкой.
«Лиииса» - второй звук [и]. Когда его произносим, ничего не мешает, этот звук можно пропеть, произнести громко или тихо. Это гласный звук и обозначаем его красной фишкой.
«Лиссса» - третий звук [с]. Это согласный звук, так как произносить его мешают язычок и зубы. Этот звук обозначаем синей фишкой.
«Лисааа» - четвертый звук [а]. Это гласный звук, на схеме он обозначается красной фишкой.
Физкультминутка
Раз - подняться, потянуться,
Два - согнуться, разогнуться,
Три - в ладоши три хлопка,
На четыре - руки шире,
Пять -руками помахать,
Шесть — на стулья тихо сесть.
4. Сравнительный звуковой анализ слов «Луна» (спутник Земли) и «лиса».
Вопросы к детям:
- Какой звук первый в слове «лиса»? - [л'].
- Какой первый звук в слове «Луна»? - [Л].
- Какие это звуки? - Это звуки-братцы: [Л] - большой братец, [л] — маленький братец.
Педагог еще раз обращает внимание детей на то, что произносить эти звуки мешает язычок, поэтому [л] и [Л] - согласные звуки. Большой братец [Л] - твердый согласный, маленький братец [л] - мягкий согласный. Твердый согласный звук обозначаем синей фишкой, а мягкий согласный - зеленой фишкой.