- •Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №28
- •Образовательное пространство доу а в
- •Занятия по подготовке детей
- •1. Игра «Экскурсия в магазин».
- •4. Игра с мячом «Назови ласково имя своего соседа».
- •5. Игра «Подскажи словечко»:
- •6. Знакомство с тетрадью в клеточку.
- •7. Итог занятия в форме свободной беседы.
- •3. Игровое упражнение с мячом «о чем можно сказать, используя слова...?».
- •4. Игровая обучающая ситуация (иос) «Составляем предложение».
- •5. Игровое упражнение «Зарисовка слова» (работа в тетрадях):
- •6. Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия.
- •1. Беседа на тему «Осенние деньки».
- •2. Игра «Осенние слова».
- •4. Игровое упражнение «Отгадай, что у меня?».
- •5. Игровая обучающая ситуация.
- •7. Работа в тетрадях: штриховка прямоугольников (или квадратов).
- •1. Игровое упражнение «Назови ласково».
- •3. Продолжение работы с текстом «Осень»: восстановление по схеме рассказа.
- •4. Игровое упражнение «Кто это? Что это?».
- •6. Массаж для пальчиков.
- •7. Работа в тетрадях: обводка и штриховка круга и прямоугольника.
- •8. Итог работы подводится в индивидуальной беседе с детьми.
- •1. Настольный театр «Курочка Ряба».
- •2. Работа с текстом сказки.
- •3. Составление предложений по «живой модели».
- •4. Беседа о словах и об их значениях.
- •6. Работа в тетрадях: игровое упражнение «Волшебные картинки».
- •7. Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия.
- •1. Гимнастика ума: упражнение на быстроту реакции «Точно и быстро. Кто...?».
- •6. Итог занятия.
- •1. Игровое упражнение «Послушай и скажи» на прогова-ривание чистоговорки:
- •3. Игра с мячом «Доскажи словечко».
- •4. Знакомство с термином «слог».
- •5. Знакомство с односложными словами и проверка усвоенного материала.
- •3. Игра «Отгадай, кого я назвала».
- •4. Игровое упражнение с использованием серии картин «Животные».
- •5. Игровое задание:
- •6. Игровое упражнение «Кто спрятался в комочке?»
- •7. Итог занятия.
- •1. Игровое упражнение «Послушай и доскажи»:
- •2. Словесная игра «Подбор прилагательных».
- •3. Игровое упражнение «Назвать только слоги».
- •4. Игровая ситуация «Копилка слов».
- •5. Игра с воспроизведением движений «Такие разные слова».
- •6. Игровое упражнение «Измерение слов».
- •8. Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия.
- •1. Дидактическая игра «Пирамида».
- •3. Игра с мячом «Кто что делает?».
- •4. Игровая обучающая ситуация «Ищем звуки».
- •5. Упражнение «Новые слова».
- •6. Игровое упражнение «Теплая меховая шуба».
- •7. Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия. Занятие №11
- •1. Упражнение «Составление рифмованных строк на тему».
- •2. Игра «Живые слова».
- •5. Игровая обучающая ситуация «Звучащие слова».
- •7. Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия.
- •1. Дидактическая игра «Посадим цветы в клумбу».
- •2. Дидактическое упражнение «Придумай предложение».
- •3. Дидактическая игра «Чье слово длиннее».
- •4. Игровая обучающая ситуация «Шуршащий звук».
- •5. Игровое упражнение «Сборка грузовика».
- •7. Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия. Занятие № 13
- •2. Игровое упражнение «Накорми животное».
- •3. Игра «Цепочка слов».
- •4. Работа с текстом «Зима».
- •5. Игровое упражнение «в лесу родилась елочка».
- •6. Анализ занятия.
- •2. Игра «Доскажи словечко!».
- •3. Игра «Магазин игрушек».
- •4. Игровое упражнение «Подумай, не торопись».
- •6. Итог занятия.
- •6. Игровое упражнение «Чей рассказ лучше?».
- •8. Анализ занятия.
- •1. Игра «Веселые картинки».
- •1. Дидактическая игра «Как их зовут?».
- •4. Игра со словом «дым»:
- •8. Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия. Занятие №19
- •3. Звуковой анализ слова «сыр» по схеме.
- •6. Дидактическая игра «Кто внимательный?».
- •7. Работа над предложением.
- •8. Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия.
- •1. Беседа о зиме.
- •2. Игра «Кто внимательный?».
- •3. Звуковой анализ слова «шар».
- •6. Итог занятия.
- •2. Работа с текстом.
- •3. Работа в тетрадях по заданию.
- •4. Игровое упражнение «Деление слов на части (слоги)»:
- •5. Игра «Хитрая книга загадок».
- •6. Итог занятия.
- •6. Игра «Сказку вспомнить нужно».
- •7. Анализ занятия.
- •1. Игра «Слова-родственники».
- •2. Игра «Перекличка».
- •3. Звуковой анализ слова «нос» с определением гласных и согласных звуков (с обоснованием).
- •4. Звуковой анализ слова «рот» с определением гласных и согласных звуков (с обоснованием).
- •1. Игра «Подбор прилагательных».
- •3. Звуковой анализ слова «кит».
- •4. Сравнение звукового состава слов «кот» и «кит».
- •5. Игра «Магазин».
- •5. Игра-упражнение «Автомобиль».
- •6. Анализ занятия.
- •6. Игровое упражнение для развития руки «Катаем шарик».
- •1. Игра «Что бывает?».
- •4. Игровое упражнение «Зарисовка слов». Работа в тетрадях.
- •5. Итог занятия.
- •1. Лексическое упражнение «Веселая рифма».
- •2. Звуковой анализ слова «осы».
- •3. Дидактическая игра «Цветочный магазин».
- •4. Работа в тетрадях: игровое упражнение «Звезды».
- •5. Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия.
- •2. Звуковой анализ слова «роза».
- •3. Деление слов на слоги.
- •4. Игра с мячом «Кто чем занимается?».
- •5. Игровое упражнение «Весеннее солнышко».
- •6. Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия. Занятие №29
- •1. Игровое упражнение «Загадки о весне».
- •2. Игра «Весенние слова».
- •4. Игра «Кто в избушку проник?».
- •7. Итог занятия.
- •1. Игра «Доскажи словечко».
- •4. Сравнительный звуковой анализ слов «Луна» (спутник Земли) и «лиса».
- •5. Игра «Назови пару».
- •6. Лексическое упражнение «Лисонька — лиса».
- •7. Игровое упражнение «Мой медведь».
- •1. Игра «Кто больше назовет действий».
- •2. Лексическое упражнение «Составление предложений с данными словами».
- •4. Лексическое упражнение «Отгадай кличку».
- •6. Итог занятия в форме беседы с детьми по содержанию занятия.
- •1. Игра «Как можно назвать весну?». 1-й вариант.
- •2. Лексическое упражнение «Составление из слов предложений».
- •4. Лексическое упражнение «Подумай и скажи».
- •5. Игровое упражнение «Ела, ела дуб, поломала зуб!».
2. Лексическое упражнение «Составление предложений с данными словами».
Задание 1 . Составить предложения с данными словами.
А) чирикать, крыша, на, воробей, весело.
Б) набухать, деревья, на, почки.
В) на, повесить, дерево, скворечник, Коля.
Г) вить, весна, птицы, на, гнезда, деревья.
Д) ручейки, земля, веселый, побежать, весенний, по.
Задание 2. Зарисовать схемы предложений (короткими черточками) в тетрадях.
Физкультминутка «Кузнечики»
Дети поднимают плечи. Прыгают на месте.
Останавливаются. Садятся. Наклоняются вниз. Встают. Прыгают.
Поднимите плечики, Прыгайте, кузнечики! Прыг-скок, прыг-скок!
Стоп! Сели! Травушку покушали. Тишину послушали.
Выше, выше, высоко Прыгать очень нам легко.
(Повторить 2 раза.)
3. Звуковой анализ слова «муха» (проводится аналогично анализу слова «роза», занятие № 28).
4. Лексическое упражнение «Отгадай кличку».
В гости к детям приходят игрушки. Плюшевые друзья предлагают детям отгадать, как их зовут. У них такие имена-клички, что сразу догадаешься, кто есть кто.
- Как зовут лисенка?
Он хитрый, хвост у него пушистый.
Лисенок рыжий, почти оранжевый, как солнышко.
Как его могут звать?
Дети называют разные клички.
Когда фантазия иссякнет, воспитатель подсказывает часть слова от имени лисенка: Ого.. мек.
Аналогично характеризуется щенок.
Он веселый, смешной, прыгучий, быстрый, черный, как уголь.
Дети ищут кличку и находят: Уголек.
Уголек и Огонек предлагают детям загадки. Например: Как зовут их друга - гномика, который всего стесняется? Он любит спать. Всегда ворчит. Без конца читает. Любит чистоту.
5. Игровое упражнение «Чей колодец глубже?».
Выкладывание «колодца» из спичек.
6. Итог занятия в форме беседы с детьми по содержанию занятия.
Занятие № 32
Тема: ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА «САНИ».
ПОИСКОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ОБЛАСТИ
ГРАММАТИКИ
Задачи:
• упражнять в подборе прилагательных, соответствующих весенним явлениям природы;
• продолжать совершенствовать умение детей составлять предложения с заданными словами;
• упражнять в проведении звукового анализа слова («муха»);
• активизировать поисковую деятельность детей в области грамматики, воспитывать у них языковое чутье;
• развивать мелкую моторику.
Пособия: картинка-схема слова «сани», карточки, конверты с фишками; мяч, тетради, простые карандаши; картонные полоски, ножницы.
Ход занятия
1. Игра «Как можно назвать весну?». 1-й вариант.
- Как можно назвать весну? Какая она?
(Буйная, цветущая, радостная, светлая, смелая, звонкая, теплая, долгожданная, дружная, ранняя, поздняя, веселая, красивая, робкая, несмелая.)
- Какая была весна в этом году?
(Ранняя, затяжная, теплая, веселая, неодетая, голая; еще не раскрасившая все в зеленый цвет.)
- Каким цветом можно нарисовать весну?
(Зеленая весна, все зеленеет, раскрывается, пробуждается.) 2-й вариант.
- Что делает весна?
(Наступает, приходит, радует, цветет, благоухает, звенит, поет, борется (с зимой), побеждает.)
- Сказать о весне наоборот: ранняя - поздняя, затяжная -дружная, теплая -холодная, веселая - грустная.