- •Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №28
- •Образовательное пространство доу а в
- •Занятия по подготовке детей
- •1. Игра «Экскурсия в магазин».
- •4. Игра с мячом «Назови ласково имя своего соседа».
- •5. Игра «Подскажи словечко»:
- •6. Знакомство с тетрадью в клеточку.
- •7. Итог занятия в форме свободной беседы.
- •3. Игровое упражнение с мячом «о чем можно сказать, используя слова...?».
- •4. Игровая обучающая ситуация (иос) «Составляем предложение».
- •5. Игровое упражнение «Зарисовка слова» (работа в тетрадях):
- •6. Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия.
- •1. Беседа на тему «Осенние деньки».
- •2. Игра «Осенние слова».
- •4. Игровое упражнение «Отгадай, что у меня?».
- •5. Игровая обучающая ситуация.
- •7. Работа в тетрадях: штриховка прямоугольников (или квадратов).
- •1. Игровое упражнение «Назови ласково».
- •3. Продолжение работы с текстом «Осень»: восстановление по схеме рассказа.
- •4. Игровое упражнение «Кто это? Что это?».
- •6. Массаж для пальчиков.
- •7. Работа в тетрадях: обводка и штриховка круга и прямоугольника.
- •8. Итог работы подводится в индивидуальной беседе с детьми.
- •1. Настольный театр «Курочка Ряба».
- •2. Работа с текстом сказки.
- •3. Составление предложений по «живой модели».
- •4. Беседа о словах и об их значениях.
- •6. Работа в тетрадях: игровое упражнение «Волшебные картинки».
- •7. Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия.
- •1. Гимнастика ума: упражнение на быстроту реакции «Точно и быстро. Кто...?».
- •6. Итог занятия.
- •1. Игровое упражнение «Послушай и скажи» на прогова-ривание чистоговорки:
- •3. Игра с мячом «Доскажи словечко».
- •4. Знакомство с термином «слог».
- •5. Знакомство с односложными словами и проверка усвоенного материала.
- •3. Игра «Отгадай, кого я назвала».
- •4. Игровое упражнение с использованием серии картин «Животные».
- •5. Игровое задание:
- •6. Игровое упражнение «Кто спрятался в комочке?»
- •7. Итог занятия.
- •1. Игровое упражнение «Послушай и доскажи»:
- •2. Словесная игра «Подбор прилагательных».
- •3. Игровое упражнение «Назвать только слоги».
- •4. Игровая ситуация «Копилка слов».
- •5. Игра с воспроизведением движений «Такие разные слова».
- •6. Игровое упражнение «Измерение слов».
- •8. Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия.
- •1. Дидактическая игра «Пирамида».
- •3. Игра с мячом «Кто что делает?».
- •4. Игровая обучающая ситуация «Ищем звуки».
- •5. Упражнение «Новые слова».
- •6. Игровое упражнение «Теплая меховая шуба».
- •7. Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия. Занятие №11
- •1. Упражнение «Составление рифмованных строк на тему».
- •2. Игра «Живые слова».
- •5. Игровая обучающая ситуация «Звучащие слова».
- •7. Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия.
- •1. Дидактическая игра «Посадим цветы в клумбу».
- •2. Дидактическое упражнение «Придумай предложение».
- •3. Дидактическая игра «Чье слово длиннее».
- •4. Игровая обучающая ситуация «Шуршащий звук».
- •5. Игровое упражнение «Сборка грузовика».
- •7. Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия. Занятие № 13
- •2. Игровое упражнение «Накорми животное».
- •3. Игра «Цепочка слов».
- •4. Работа с текстом «Зима».
- •5. Игровое упражнение «в лесу родилась елочка».
- •6. Анализ занятия.
- •2. Игра «Доскажи словечко!».
- •3. Игра «Магазин игрушек».
- •4. Игровое упражнение «Подумай, не торопись».
- •6. Итог занятия.
- •6. Игровое упражнение «Чей рассказ лучше?».
- •8. Анализ занятия.
- •1. Игра «Веселые картинки».
- •1. Дидактическая игра «Как их зовут?».
- •4. Игра со словом «дым»:
- •8. Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия. Занятие №19
- •3. Звуковой анализ слова «сыр» по схеме.
- •6. Дидактическая игра «Кто внимательный?».
- •7. Работа над предложением.
- •8. Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия.
- •1. Беседа о зиме.
- •2. Игра «Кто внимательный?».
- •3. Звуковой анализ слова «шар».
- •6. Итог занятия.
- •2. Работа с текстом.
- •3. Работа в тетрадях по заданию.
- •4. Игровое упражнение «Деление слов на части (слоги)»:
- •5. Игра «Хитрая книга загадок».
- •6. Итог занятия.
- •6. Игра «Сказку вспомнить нужно».
- •7. Анализ занятия.
- •1. Игра «Слова-родственники».
- •2. Игра «Перекличка».
- •3. Звуковой анализ слова «нос» с определением гласных и согласных звуков (с обоснованием).
- •4. Звуковой анализ слова «рот» с определением гласных и согласных звуков (с обоснованием).
- •1. Игра «Подбор прилагательных».
- •3. Звуковой анализ слова «кит».
- •4. Сравнение звукового состава слов «кот» и «кит».
- •5. Игра «Магазин».
- •5. Игра-упражнение «Автомобиль».
- •6. Анализ занятия.
- •6. Игровое упражнение для развития руки «Катаем шарик».
- •1. Игра «Что бывает?».
- •4. Игровое упражнение «Зарисовка слов». Работа в тетрадях.
- •5. Итог занятия.
- •1. Лексическое упражнение «Веселая рифма».
- •2. Звуковой анализ слова «осы».
- •3. Дидактическая игра «Цветочный магазин».
- •4. Работа в тетрадях: игровое упражнение «Звезды».
- •5. Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия.
- •2. Звуковой анализ слова «роза».
- •3. Деление слов на слоги.
- •4. Игра с мячом «Кто чем занимается?».
- •5. Игровое упражнение «Весеннее солнышко».
- •6. Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия. Занятие №29
- •1. Игровое упражнение «Загадки о весне».
- •2. Игра «Весенние слова».
- •4. Игра «Кто в избушку проник?».
- •7. Итог занятия.
- •1. Игра «Доскажи словечко».
- •4. Сравнительный звуковой анализ слов «Луна» (спутник Земли) и «лиса».
- •5. Игра «Назови пару».
- •6. Лексическое упражнение «Лисонька — лиса».
- •7. Игровое упражнение «Мой медведь».
- •1. Игра «Кто больше назовет действий».
- •2. Лексическое упражнение «Составление предложений с данными словами».
- •4. Лексическое упражнение «Отгадай кличку».
- •6. Итог занятия в форме беседы с детьми по содержанию занятия.
- •1. Игра «Как можно назвать весну?». 1-й вариант.
- •2. Лексическое упражнение «Составление из слов предложений».
- •4. Лексическое упражнение «Подумай и скажи».
- •5. Игровое упражнение «Ела, ела дуб, поломала зуб!».
2. Игра «Осенние слова».
Педагог предлагает детям подобрать слова (имена прилагательные) к опорным словам, например: Осень какая?
(Золотая, красивая, солнечная, разноцветная, ласковая, задумчивая, печальная, тихая, поздняя, ранняя, ненастная, дождливая, хмурая.)
- Лес осенью какой?
(Задумчивый, унылый, тихий, грустный, молчаливый, золотой, багряный.)
- Вспомним, какие листочки у деревьев осенью? (Зеленые, желто-красные, оранжевые, разноцветные, бурые, пестрые, сухие.)
3. Игра «Наоборот» (с мячом).
Условия игры: педагог называет слово, дети придумывают слова, противоположные по значению
Правила игры: называть только «осенние» слова.
Антонимические пары: радостный - грустный, печальный, светлеть - темнеть, сухой - мокрый, тишина - шум, часто -редко, ясный - пасмурный, мерзнуть - согреваться.
4. Игровое упражнение «Отгадай, что у меня?».
На ковре рассыпаны картинки изображением вниз по количеству детей. Каждый ребенок выбирает себе картинку, описывает ее, не называя, остальные дети отгадывают. Например:
«У меня на картинке изображен.... или это фрукт (овощ), красного цвета, круглый. Растет в саду на ветках дерева. На вкус сладкое, сочное» (яблоко).
5. Игровая обучающая ситуация.
1) Составление предложени й по картине
Дети рассматривают картину из серии «Наши маленькие друзья». Педагог задает вопросы по содержанию сартины:
- Где это происходит?
- Кто нарисован?
- Что делают дети?
Дети отвечают и анализируют предложения без предлогов. Каждое предложение делят на слова., называя слова по порядку.
2) Графическое изображение предложений на доске.
Дети. ____.
Дети играют. ____ _____.
Дети играют дружно. _____ ____ ____.
Мяч. ____.
Мяч упал. _____ ____
Нина подняла мяч. ___ ___ ___
Физкультминутка
Руки подняли и помахали
-Это деревья в лесу.
Локти согнули, кисти встряхнули
-Ветер сбивает росу.
Плавно руками помашем
-Это к нам птицы летят.
Как они сядут, покажем,
-Крылья сложили назад.
3) Записать графически предложение
«Ветер сбивает росу».
6. Правила штриховки (познакомить детей):
1) штриховать в одном направлении;
2) одинаковое расстояние между отрезками;
3) за контур не выходить.
7. Работа в тетрадях: штриховка прямоугольников (или квадратов).
8. Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия.
Занятие №4
Тема: СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА
ИЗ НЕБОЛЬШИХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ.
ШТРИХОВКА ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР
Задачи:
• развивать умение образовывать существительные с уменьшительными, ласкательными суффиксами;
• упражнять детей в выделении предложений из текста и в составлении рассказа из небольших предложений;
• воспитывать культуру речевого общения;
• упражнять в штриховке геометрических фигур (круг, квадрат);
• формировать быструю реакцию на слово.
Пособия: картина «Осень», предметные картинки, флажок, тетради, простые карандаши.
Ход занятия