- •Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №28
- •Образовательное пространство доу а в
- •Занятия по подготовке детей
- •1. Игра «Экскурсия в магазин».
- •4. Игра с мячом «Назови ласково имя своего соседа».
- •5. Игра «Подскажи словечко»:
- •6. Знакомство с тетрадью в клеточку.
- •7. Итог занятия в форме свободной беседы.
- •3. Игровое упражнение с мячом «о чем можно сказать, используя слова...?».
- •4. Игровая обучающая ситуация (иос) «Составляем предложение».
- •5. Игровое упражнение «Зарисовка слова» (работа в тетрадях):
- •6. Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия.
- •1. Беседа на тему «Осенние деньки».
- •2. Игра «Осенние слова».
- •4. Игровое упражнение «Отгадай, что у меня?».
- •5. Игровая обучающая ситуация.
- •7. Работа в тетрадях: штриховка прямоугольников (или квадратов).
- •1. Игровое упражнение «Назови ласково».
- •3. Продолжение работы с текстом «Осень»: восстановление по схеме рассказа.
- •4. Игровое упражнение «Кто это? Что это?».
- •6. Массаж для пальчиков.
- •7. Работа в тетрадях: обводка и штриховка круга и прямоугольника.
- •8. Итог работы подводится в индивидуальной беседе с детьми.
- •1. Настольный театр «Курочка Ряба».
- •2. Работа с текстом сказки.
- •3. Составление предложений по «живой модели».
- •4. Беседа о словах и об их значениях.
- •6. Работа в тетрадях: игровое упражнение «Волшебные картинки».
- •7. Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия.
- •1. Гимнастика ума: упражнение на быстроту реакции «Точно и быстро. Кто...?».
- •6. Итог занятия.
- •1. Игровое упражнение «Послушай и скажи» на прогова-ривание чистоговорки:
- •3. Игра с мячом «Доскажи словечко».
- •4. Знакомство с термином «слог».
- •5. Знакомство с односложными словами и проверка усвоенного материала.
- •3. Игра «Отгадай, кого я назвала».
- •4. Игровое упражнение с использованием серии картин «Животные».
- •5. Игровое задание:
- •6. Игровое упражнение «Кто спрятался в комочке?»
- •7. Итог занятия.
- •1. Игровое упражнение «Послушай и доскажи»:
- •2. Словесная игра «Подбор прилагательных».
- •3. Игровое упражнение «Назвать только слоги».
- •4. Игровая ситуация «Копилка слов».
- •5. Игра с воспроизведением движений «Такие разные слова».
- •6. Игровое упражнение «Измерение слов».
- •8. Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия.
- •1. Дидактическая игра «Пирамида».
- •3. Игра с мячом «Кто что делает?».
- •4. Игровая обучающая ситуация «Ищем звуки».
- •5. Упражнение «Новые слова».
- •6. Игровое упражнение «Теплая меховая шуба».
- •7. Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия. Занятие №11
- •1. Упражнение «Составление рифмованных строк на тему».
- •2. Игра «Живые слова».
- •5. Игровая обучающая ситуация «Звучащие слова».
- •7. Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия.
- •1. Дидактическая игра «Посадим цветы в клумбу».
- •2. Дидактическое упражнение «Придумай предложение».
- •3. Дидактическая игра «Чье слово длиннее».
- •4. Игровая обучающая ситуация «Шуршащий звук».
- •5. Игровое упражнение «Сборка грузовика».
- •7. Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия. Занятие № 13
- •2. Игровое упражнение «Накорми животное».
- •3. Игра «Цепочка слов».
- •4. Работа с текстом «Зима».
- •5. Игровое упражнение «в лесу родилась елочка».
- •6. Анализ занятия.
- •2. Игра «Доскажи словечко!».
- •3. Игра «Магазин игрушек».
- •4. Игровое упражнение «Подумай, не торопись».
- •6. Итог занятия.
- •6. Игровое упражнение «Чей рассказ лучше?».
- •8. Анализ занятия.
- •1. Игра «Веселые картинки».
- •1. Дидактическая игра «Как их зовут?».
- •4. Игра со словом «дым»:
- •8. Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия. Занятие №19
- •3. Звуковой анализ слова «сыр» по схеме.
- •6. Дидактическая игра «Кто внимательный?».
- •7. Работа над предложением.
- •8. Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия.
- •1. Беседа о зиме.
- •2. Игра «Кто внимательный?».
- •3. Звуковой анализ слова «шар».
- •6. Итог занятия.
- •2. Работа с текстом.
- •3. Работа в тетрадях по заданию.
- •4. Игровое упражнение «Деление слов на части (слоги)»:
- •5. Игра «Хитрая книга загадок».
- •6. Итог занятия.
- •6. Игра «Сказку вспомнить нужно».
- •7. Анализ занятия.
- •1. Игра «Слова-родственники».
- •2. Игра «Перекличка».
- •3. Звуковой анализ слова «нос» с определением гласных и согласных звуков (с обоснованием).
- •4. Звуковой анализ слова «рот» с определением гласных и согласных звуков (с обоснованием).
- •1. Игра «Подбор прилагательных».
- •3. Звуковой анализ слова «кит».
- •4. Сравнение звукового состава слов «кот» и «кит».
- •5. Игра «Магазин».
- •5. Игра-упражнение «Автомобиль».
- •6. Анализ занятия.
- •6. Игровое упражнение для развития руки «Катаем шарик».
- •1. Игра «Что бывает?».
- •4. Игровое упражнение «Зарисовка слов». Работа в тетрадях.
- •5. Итог занятия.
- •1. Лексическое упражнение «Веселая рифма».
- •2. Звуковой анализ слова «осы».
- •3. Дидактическая игра «Цветочный магазин».
- •4. Работа в тетрадях: игровое упражнение «Звезды».
- •5. Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия.
- •2. Звуковой анализ слова «роза».
- •3. Деление слов на слоги.
- •4. Игра с мячом «Кто чем занимается?».
- •5. Игровое упражнение «Весеннее солнышко».
- •6. Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия. Занятие №29
- •1. Игровое упражнение «Загадки о весне».
- •2. Игра «Весенние слова».
- •4. Игра «Кто в избушку проник?».
- •7. Итог занятия.
- •1. Игра «Доскажи словечко».
- •4. Сравнительный звуковой анализ слов «Луна» (спутник Земли) и «лиса».
- •5. Игра «Назови пару».
- •6. Лексическое упражнение «Лисонька — лиса».
- •7. Игровое упражнение «Мой медведь».
- •1. Игра «Кто больше назовет действий».
- •2. Лексическое упражнение «Составление предложений с данными словами».
- •4. Лексическое упражнение «Отгадай кличку».
- •6. Итог занятия в форме беседы с детьми по содержанию занятия.
- •1. Игра «Как можно назвать весну?». 1-й вариант.
- •2. Лексическое упражнение «Составление из слов предложений».
- •4. Лексическое упражнение «Подумай и скажи».
- •5. Игровое упражнение «Ела, ела дуб, поломала зуб!».
5. Игра «Назови пару».
Проводится в кругу с мячом.
Педагог называет твердый согласный звук, а дети в ответ -мягкую пару названного звука. Например, воспитатель называет звуки [с], [т], [в], [б], [л], [п], [г] и одновременно бросает мяч одному из детей. Ребенок ловит мяч, называет парный мягкий согласный и возвращает мяч воспитателю. В игре должны принять участие все дети.
6. Лексическое упражнение «Лисонька — лиса».
Условия игры: воспитатель показывает детям игрушку и задает вопросы.
Правила игры: дети по очереди отвечают на поставленный вопрос. В игре участвуют все дети.
Вопросы:
- Кто это? (Лиса.)
- Назовите по-другому это животное. (Лисица, лисонька, хищница, лисичка, зверь.)
~ Какие из этих слов длинные? Почему? (В них много звуков J
- Какими словами можно сказать про то, какая это лиса? (Хитрая, хищная, рыжая, остроносая, быстрая, ловкая, длиннохвостая...)
- Какими словами можно сказать про то, что делает лиса? (Стоит, смотрит, ждет, ожидает, выжидает, прислушивается, вслушивается, слышит...)
- Назовите это животное словом, в котором слышится звук [с]. (Лиса.)
- Вспомните слово со звуком [к]. (Лисонька, лисичка.)
- Какие слова, похожие по звучанию, можно подобрать к слову «лисичка»? (Сестричка, синичка, невеличка...)
7. Игровое упражнение «Мой медведь».
Выкладывание изображения медведя из геометрических фигур, полученных путем обрывания из бумаги по контуру.
Занятие №31
Тема: ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА «МУХА».
ПОИСКОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ОБЛАСТИ
ГРАММАТИКИ
Задачи:
• упражнять в подборе глаголов, соответствующих весенним явлениям природы;
• совершенствовать умение детей составлять предложения с заданными словами;
• упражнять в проведении звукового анализа слова («муха»);
• активизировать поисковую деятельность детей в области грамматики, воспитывать у них языковое чутье, развивать внимание к слову и его значению;
• развивать мелкую моторику.
Пособия: картинка-схема слова «муха», карточки, конверты с фишками; мяч, тетради, простые карандаши; рыжий котенок и черный щенок (игрушки); наборы спичек (или счетные палочки).
Ход занятия
1. Игра «Кто больше назовет действий».
Воспитатель задает вопросы, а дети отвечают. Поощряется разнообразие ответов.
- Что можно сказать о снеге? Снег что делает?
(Идет, падает, кружится, летает, ложится, блестит, тает, переливается, скрипит...)
- Что можно сказать о дожде? Дождь что делает?
(Идет, моросит, льет, капает, хлещет, шумит, стучит по крыше...)
- Что можно сказать о солнце?
(Светит, греет, восходит, заходит, печет, поднимается, опускается, сияет, улыбается, ласкает...)
- Что делает солнце весной?
(Светит, освещает землю, согревает, греет, радует, блестит...)
- Что делает трава весной?
(Всходит, появляется, прорастает, пробивается, зеленеет, ковром покрывает землю...)
- Что делают птицы весной?
(Прилетают, возвращаются в родные края, вьют гнезда, поселяются в скворечниках, выводят птенцов...)
- Что делают почки весной?
(Наливаются, набухают, лопаются, развертываются в зеленые листья, растут, раскрываются; из почек появляются первые листочки - нежные, зеленые, душистые, пахучие...)
- Что можно делать с цветами?
(Сажать, поливать, смотреть на них, любоваться ими, дарить, нюхать, срезать их, ставить в вазу...)