Карта анализа развлечения (праздника)

№ п/п

Вопросы и критерии анализа

Уровни оценки/ степень выполнен., использования

Высок. / да

Ср./ частично

Низк./ нет

I

Организация предметно – пространственной среды:

1.1

Оформление зала

1.2

Соблюдение:

1) гигиенических требований

2) ТБ

1.3

Использование предметной среды как средства решения поставленных задач

1.4

Оборудование и атрибуты:

1) обоснованность подбора

2) достаточность

3) качество и эстетичность

4) эффективность использования

II

Целеполагание:

2.1

Наличие триединой дидактической цели

2.2

Ее соответствие:

1) тематике развлечения

2) его содержанию

3) возможностям детей

2.3

Полнота реализации задач

III

Деятельность педагога:

3.1

Простота и доступность изложения материала, заданий

3.2

Речевая компетентность педагога

3.3

Используемые методы и приемы:

1) их разнообразие

2) взаимосвязь

3) обоснованность подбора

4) эффективность их использования

3.1

Умение:

1) обеспечить эмоциональный интерес

2) организовывать дет., поддерживать дисциплину

3) распределять внимание (на всех и каждого)

3.5

Взаимо-действие:

1) с детьми

2) с воспитателем

3) с “героями “ (персонажами)

4) с другими специалистами

3.6

Поведение ведущего:

1) уверенность в ведении досуга

2) эмоциональность

3) соблюдение педагогического такта

3.7

Знание репертуара

1) музыкальным руководителем

2) воспитателем

3.8

Качество исполнения

1) музыкальным руководителем репертуара

2) персонажами ролей

IV

Организация развлечения (праздника)

4.1

Продуманность организации развлечения

4.2

Целесообразность его построения

4.3

Наличие мотивации, ее соответствие возрасту детей

4.4

Разнообразие музыкального репертуара

4.5

Подбор репертуара, игр, упражнений:

1) с учетом умений, опыта детей

2) коллективных

3) подгрупповых

4) индивидуальных

4.6

Наличие сюрпризного момента

4.7

Рациональность использования ТСО

4.8

Привлечение к участию в досуге (празднике) сверстников из других групп, школьников, родителей и др. (нужное подчерк.)

4.9

Привлечение детей, школьников, родителей, взрослых к испол-нению ролей (персонажей); его проведению (нужное подчерк.)

V

Деятельность детей

5.1

Активность

5.2

Заинтересованность

5.3

Организованность и дисциплинированность

5.4

Умение действовать в соответствии с указаниями педагога

5.5

Качество исполнения

1) песен

2) танцев

3) стихотворений

4) хороводов, игр

5) драматизции

6) игры на музыкальных инструментах

7) ролей

5.7

Положительный эмоциональный настрой

5.8

Задействованность всех детей в ходе развлечения