Критерии оценки деятельности студентов в период практики «Пробные занятия в доу»

Оценка "5".

Студент самостоятельно и эффективно проводит работу с дошкольниками: определяет цели и ведущие воспитательные задачи; целесообразно выбирает формы учебной работы и способы организации деятельности детей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, специфики работы детских коллективов. Учитывает уровень подготовленности, развития детей. Анализирует собственную работу и активно участвует в анализе занятий коллег-практикантов, аргументировано высказывает свою точку зрению. Обладает организаторскими способностями, широтой кругозора и эрудицией, умением использовать идеи педагогов-новаторов. Дневник по практике студент оформляет своевременно и методически грамотно.

Оценка "4".

В отдельных случаях студент показывает недостаточную глубину знаний по теории и методике учебной работы, проявляет меньшую самостоятельность и творчество в подготовке и проведении занятий. Участвует в анализе занятий коллег-практикантов. Допускает незначительные ошибки в определении целей и выборе методов обучения, затрудняется в решении педагогических задач. Документацию студент оформляет своевременно, методически грамотно, допуская незначительные ошибки, неточности.

Оценка"3".

Студент затрудняется в определении целей и задач, выборе методов обучения, допускает ошибки в планировании и проведении занятий, не учитывает, в достаточной степени, возрастные и индивидуальные особенности детей. Отсутствует инициатива, стремление использовать дополнительные методические пособия. Студент слабо владеет психолого-педагогической терминологией при анализе занятий коллег-практикантов. Документацию студент оформляет несвоевременно, допускает методические и орфографические ошибки.

Оцеика"2".

Студент не знает теории и методики учебной работы. Отсутствуют необходимые организаторские способности, умение управлять работой коллектива, выдвигать перспективы, организовывать деятельность детей на занятии, устанавливать контакт с детьми. Обладает недостаточно высоким уровнем общей и педагогической культуры, проявляет низкую активность, не умеет анализировать занятия коллег-практикантов. Студент не предоставил необходимую документацию по итогам практики.

Литература

1. ФГОС СПО по специальности 050144 Дошкольное образование.

2. Весна Е.Б., Киселева О.О. Профессионально-педагогическая практика. – М.: Воронеж, 1999. – 74 с.

3. Зебзеева В.А. Практика в подготовке специалистов дошкольного образования: Учебное пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 192 с.

4. Пашкевич Г.Н., Сысоева М.Е. Педагогическая практика. – М., 1999. – 111 с.

5. Педагогическая практика. Под редакцией Ядэшко В.И., Волобуевой Л.М. – М.: Академия, 1999.

6. Сысоев М.Е. Педагогическая практика. Справочник. Учебно-методическое пособие. – М.: ЦГЛ, 2002. –128 с.

СХЕМА АНАЛИЗА ЗАНЯТИЯ

1. Характеристика программных задач: а) соответствие программе обучения группы б) соответствие уровню развития детей данной группы в) объём программного содержания

2. Характеристика деятельности воспитателя:

а) выделение методов и приёмов, используемых для решения поставленных задач б) соответствие методов и приёмов возрасту детей, требованиям методики данной программы.

в) учёт индивидуальных особенностей детей. г) правильность, точность применения данных методов и приёмов.