- •Тире между подлежащим и сказуемым
- •Упражнение 99. Подчеркните грамматические основы, определите тип сказуемого, поставьте знаки препинания.
- •Упражнение 100. Главные члены, типы сказуемых, знаки
- •Упражнение 101. Ставить тире или не ставить? Почему?
- •Упражнение 102. Поставьте тире между подлежащим и сказуемым и другие знаки.
- •У прояснение 103. Расставьте знаки препинания. Обратите внимание на сочетание знаков. Подчеркните главные члены.
- •Однородные члены предложения
- •Упражнение 108. Найдите обобщающее слово и перечислительный ряд, определите, каким членом предложения они являются. Расставьте знаки препинания.
- •Приложение как разновидность определения
- •Упражнение 113. Две запятые или два тире?
- •Упражнение 114. Приложение в конце предложения — запятая или тире?
- •Упражнение 115. Найдите одиночные и распространенные приложения, расставьте знаки препинания. Отметьте определяемое слово.
- •Упражнение 116. Найдите одиночные и распространенные приложения, поставьте в случае надобности дефис, расставьте знаки препинания.
- •Упражнение 117. Расставьте знаки.
- •Упражнение 118. Расставьте знаки.
- •Упражнение 119. Расставьте знаки
- •Упражнение 125. Выделите в случае надобности согласованное определение. Обоснуйте свой выбор знаков.
- •Упражнение 126. Найдите несогласованные определения (падежные или предложно-падежные формы, сравнительная форма прилагательного) и слова, к которым они относятся. Расставьте знаки препинания.
- •Обособление обстоятельств
- •Упражнение 129. Найдите деепричастия, укажите их разновидность, выделите суффикс. Чем они являются в предложении? Объясните знаки препинания.
- •Упражнение 131. Расставьте знаки препинания в предложениях с причастными и деепричастными оборотами.
- •Упражнение 132. Чем выражены уточняющие обстоятельства? Что именно уточняется? Почему не все одноименные обстоятельства требуют постановки запятых? Расставьте знаки
- •Упражнение 133. Расставьте знаки в предложениях с обстоятельствами, выраженными падежной формой существительного.
- •Обособление дополнений
- •Упражнение 135. Расставьте знаки препинания в предложениях с распространенными дополнениями. Обязательно или факультативно обособление?
- •Вставные конструкции
- •Упражнение 144. Расставьте знаки препинания в предложениях со вставными конструкциями. Объясните ваш выбор.
- •Обращения, междометия и др.
- •Упражнение 153. Обдумайте, в каких случаях неполнота предложения восполняется постановкой тире, а в каких это не обязательно или даже нежелательно. Расставьте знаки соответственно.
- •Упражнение 154. Расставьте знаки препинания в предложениях, учитывая все возможности употребления тире и его сочетания с другими знаками.
- •Упражнение 158. Расставьте знаки препинания. Обратите внимание на то, как сочетаются знаки на разные правила (кавычки и запятая, запятая и тире, скобка и запятая и др.). Объясните ваш выбор.
- •Упражнение 159. Расставьте знаки препинания в середине и в конце предложения автоматически.
- •Сложносочиненное предложение
- •Упражнение 160. Найдите части сложносочиненного предложения, подчеркните грамматическую основу. Укажите тип сочинительного союза
- •Упражнение 161. Рассмотрите сложносочиненные предложения с союзом и. Объясните, по какой причине запятая ставится или не ставится.
- •Упражнение 162. Подчеркните грамматические основы. Расставьте знаки при союзе и, отдавая предпочтение знаку тире, если это возможно. Объясните ваш выбор.
- •Упражнение 163. Расставьте знаки в простых и сложных предложениях с сочинительными союзами. Подчеркните грамматические основы, укажите типы сказуемых.
- •Упражнение 164. Расставьте знаки в предложениях с сочинительной и подчинительной связью. Подчеркните грамматические основы.
- •Упражнение 165. Расставьте знаки препинания в простых и сложных предложениях. Объясните свои знаки
- •Сложноподчиненное предложение
- •Упражнение 169. Расставьте знаки препинания между частями сложноподчиненного предложения.
- •Упражнение 170. Расставляя знаки препинания, выделите союзы и союзные слова.
- •Упражнение 171. Расставьте знаки в сложноподчиненном предложении. Найдите все придаточные, выделите их грамматические основы, определите тип, укажите союзы и союзные слова.
- •Упражнение 172. Расставьте знаки в сложноподчиненном предложении. Найдите все придаточные, выделите их грамматические основы, определите тип, укажите союзы и союзные слова.
- •Бессоюзное сложное предложение
- •Упражнение 173. Рассмотрите примеры с бессоюзными сложными предложениями, подчеркните грамматическую основу в каждой части, объясните тот знак препинания, который вам предложен.
- •Упражнение 174. Подчеркните все грамматические основы. Выберите по своему усмотрению запятую или точку с запятой. Объясните свой выбор.
- •Упражнение 175. Поставьте двоеточие или тире, объясните выбор.
- •Упражнение 176. Подчеркнув грамматическую основу, расставьте знаки препинания.
- •Союз и в простом и сложном предложении Союзы или, ни...Ни, а, но, однако
- •Упражнение 180. Расставьте знаки препинания в простых и сложных предложениях с союзом или. Объясните ваш выбор.
- •Упражнение 181. Расставьте знаки препинания в простых и сложных предложениях с союзами а, но, однако. Объясните ваш выбор.
- •Стечение союзов
- •Упражнение 185. Расставьте знаки при стечении сочинительного и подчинительного союза в начале и в середине предложения.
- •Упражнение 186. Расставьте знаки при стечении сочинительного и подчинительного союза в середине предложения.
- •Упражнение 188. Расставьте знаки при союзе а. Отметьте, когда он является противительным, а когда присоединительным.
- •Упражнение 189. Рассмотрите знаки препинания и объясните, почему не стоит запятая перед союзом как.
- •Упражнение 190. Внимательно рассмотрите знаки препинания и объясните, почему запятая перед союзом как нужна.
- •Упражнение 195. Расставьте знаки препинания и объясните, почему нужна или не нужна запятая перед союзом как.
- •Двоеточие и тире в разных конструкциях простого и сложного предложения
- •Упражнение 196. Рассмотрите все случаи постановки тире и двоеточия в простом и сложном предложении, а также значимое наличие/отсутствие всех других знаков. Объясните их пунктуационное оформление.
- •Прямая речь и цитирование
- •Упражнение 198. Проанализируйте знаки при прямой речи и цитировании.
- •Упражнение 199. Избавьтесь от кавычек. Что нужно для этого сделать?
- •Упражнение 201. Внимательно следите, чтобы частичное цитирование не мешало пунктуационному оформлению фразы.
- •Употребление кавычек
- •Упражнение 202. Объясните постановку кавычек. Является ли она обязательной в каждом приведенном примере?
- •Упражнение 204. Какое слово или словосочетание следует взять в кавычки? Почему?
- •Стилистические ошибки
- •Упражнение 205. Исправьте предложения с ошибками в выборе слова. Охарактеризуйте тип ошибки.
- •Упражнение 206. Исправьте предложения с нарушениями синтаксической структуры. Охарактеризуйте тип ошибки.
- •Упражнение 207. Исправьте предложения со всеми видами ошибок. Охарактеризуйте тип ошибки.
Прямая речь и цитирование
Упражнение 198. Проанализируйте знаки при прямой речи и цитировании.
"Я иногда себя презираю... Не оттого ли я презираю и других?" - так Печорин вплотную подходит к разгадке тайны своих мучений, но не в состоянии принять самоочевидную истину. 2. Коробочка приветствует Чичикова словами "Ах, сударь-батюшка, да у тебя-то, как у борова, вся спина и бок в грязи. Где так изволил засалиться?", и точно так же, только предварительно превратив их в настоящих свиней, встречает Цирцея спутников Одиссея. 3. "Базаров - мое любимое детище, на которого я потратил все находящиеся в моем распоряжении краски", - писал Тургенев. 4. "Чудеса, истинно надобно сказать, что чудеса! Вид необыкновенный! Красота! Душа радуется. Пятьдесят лет я каждый день гляжу на Волгу и все наглядеться не могу", - восторгается Кулигин, механик-самоучка. 5. Речь автора настолько небрежна, что порой возникает ощущение, будто это плохой перевод с чужого языка: "Господин вломался в амбицию"; "Он с изысканною переносливостью отвечал"; "Люди распадаются на два главные отдела"; "Конец этого начала происходил, когда они проходили мимо старика". 6. С едкой иронией М,Е- Салтыков-Щедрин пишет: "Служили генералы в какой-то регистратуре, следовательно, ничего не понимали. Даже слов никаких не знали". 7. Говоря о Билибине "Он продолжал все так же на французском языке, произнося по-русски только те слова, которые он презрительно хочет подчеркнуть", Толстой развенчивает ложный патриотизм русского дипломата. 8. "Мы разливом второго потопа перемоем миров города", - провозглашает Маяковский гибель старого города в стихотворении "Наш марш". 9. И даже природа по воле автора поддерживает колхозное хозяйство: "Сколь годов при единоличной жизни не было дождей вовремя, а ныне лило, как на пропасть!" 10. "Боги, боги! - говорит, обращая надменное лицо к своему спутнику, человек в плаще, - какая казнь! Но ты мне, пожалуйста, скажи, - тут лицо из надменного превращается в умоляющее, - ведь ее не было! Молю тебя, скажи, не было?" (Булгаков)
Упражнение 199. Избавьтесь от кавычек. Что нужно для этого сделать?
1. Природа в поэзии Жуковского окружена тайной, его пейзажи призрачны и почти нереальны, словно отражения в воде: "Как слит с прохладою растений фимиам! // Как сладко в тишине у брега струй плесканье! // Как тихо веянье зефира по водам // И гибкой ивы трепетанье!" 2. "Пушкин /.../ созерцал природу и действительность под особенным углом зрения, - подчеркивает В.Г. Белинский, - и этот угол был исключительно поэтический". 3. "Гоголь находит сценическое движение в неожиданностях, которые проявляются в самих характерах, в многогранности человеческой души, как бы примитивна она ни была. /.../С раскрытием обмана Хлестакова комедия переходит в трагедию", - характеризует Немирович-Данченко новые принципы построения пьесы. 4. Некрасов обо всем пишет так, как будто сам все испытал: "Эту привычку к труду благородную // Нам бы не худо с тобой перенять! // Благослови же работу народную //И научись мужика уважать!" 5. "Никто не узнает о нашей любви", - говорит Борис. "Нет, пусть все, все знают", - возражает ему Катерина. 6. "Я узнала недавно только, что я любила в тебе то, что я хотела, чтоб было в тебе, что указал мне Штольц, что мы выдумали с ним. Я любила будущего Обломова! Да я не такая: мне мало этого, мне нужно чего-то еще, а чего - не знаю!" - со свойственной ей прямотой объявляет Ольга. 7. "Его врагом была пошлость, - писал Горький о Чехове, -и он всю жизнь боролся с ней". 8. Поэтам свойственно беседовать с потомками, и Цветаева обращается к нам напрямую: "К тебе, имеющему быть рожденным // Столетие спустя, как отдышу, // Из самых недр, как на смерть осужденный, // Своей рукой -пишу..." 9. Булгаков изображает также и поведение писателей: "Ты где сегодня ужинаешь, Амвросий? "........"Что за вопрос, конечно здесь, дорогой Фока! Арчибальд Арчибальдович шепнул мне сегодня, что будут порционные судачки а натюрель. Виртуозная штучка!" 10. "Как будем харчи делить?" - спрашивает мой сосед по нарам, а у самого голос дрожит. "Всем поровну", - говорю ему (Шолохов).
